25埃及金字塔（简案）

课题25、埃及金字塔主备者胡炜烨教学目标在阅读中认识“埃、尸、葬、廓、厦、砌、吨、宏、倾、矗”10个生字，能运用各种方法理解“角锥形、矗立、巍然屹立、傲对碧空、宏伟、精巧”等词语的意思。正确流利地朗读课文，了解作者运用了列数字、打比方的方法把胡夫金字塔介绍得很具体、很形象，并尝试复述金字塔的建造过程。感悟已有四五千年历史的金字塔，是古埃及人民智慧的结晶。教学重难点正确流利地朗读课文，了解作者运用了列数字、打比方的方法，把胡夫金字塔介绍得很具体、很形象，并尝试复述金字塔的建造过程。教学准备多媒体课件教与学设计说明这篇课文是一篇说明文，语言精确严谨，主要介绍了金字塔的基本概况，并选取了胡夫金字塔作为典型，具体介绍了它的外形结构和建造过程。因此，本文教学设计也从这三个方面入手，试图让学生在了解课文内容结构的同时，掌握一定的理解词语的方法；了解列数字、打比方的说明方法；并借助课文内容练习复述表达。教与学过程设计一、创设情境，谈话揭题 1、配乐播放金字塔图片。2、同学们，刚才欣赏到的就是世界七大奇迹之一（板书：金字塔）。指导书写“埃”。（板书：埃及）3、齐读课题。二、初步感知，了解概况1、指名读一二小节，其余同学边听朗读，边对照表格，找找金字塔的相关信息。理解“角锥形、巍然屹立、傲对碧空”。 指名读第一节，齐读。 “大约”能去掉吗？点明：说明文用词讲究事实求是。法老的尸体就是埃及国王死去后的躯体。2、做做小导游，为大家介绍一下埃及金字塔。三、细品文本，深入体会1、自由朗读课文的3、4小节，找一找哪一句话直接概括了3、4小节的主要内容，找到后用括号“（ ）”括起来。2、交流，总结。齐读过渡句。3、理解“宏伟”、 “精巧”。 4、默读课文第3小节，用直线划出表现胡夫金字塔宏伟的语句，用曲线划出表现它精巧的句子。交流句子。读好“摩天大厦”。在写法上有什么发现？（板书：列数字）作者为什么列出这么多数字？这样写有必要吗？为什么。小组间交流。引读句子。像这样用具体的、人们熟知的事物来说明比较抽象的内容，就是打比方（板书：打比方）。用上打比方的方法来说说金字塔底座的大小。指导朗读。交流“精巧”句子。合作朗读。5、这宏伟而又精巧的金字塔是怎样建造起来的呢？我们一起来看一段影片。6、轻声读读课文第4小节，圈出人们建造金字塔的动词。交流动词，随机板书，指导书写“砌”。师生合作读，抓先后关键词。7、复述金字塔的建造过程。8、抓住“据说”，再次感悟作者用词精确、严谨。四、总结课文，整体回归1、引出最后一小节，回顾课文。2、齐读最后一小节。作业设计（1）向身边的同学或家长说说金字塔的建造过程。（2）选择一个最喜欢的建筑，通过上网、查阅书籍等途径了解它的信息，然后用上学到的说明方法来为我们介绍一下。板书设计象征25、埃及金字塔外形结构 建造过程宏伟 精巧 砌 堆 拉 砌 移 智慧的结晶嘉定区普通小学