《落难的王子》微课堂教案

微课堂教学设计教学目标：知识与水平：感悟寓意，提升学生的思维及语言表达水平。过程与方法：采用先学后教法，培养学生自主、合作、探究的水平。情感、态度和价值观：体会寓意，准确对待人生的际遇。教学内容：探究寓言的寓意。教学重点：理解寓言的含义。教学难点：体会寓言给我们的启示。 时间安排：8分钟。教学过程：1、检查先学的效果，各小组交流读书收获。六人一组，推荐一位中心发言人。 2、人的一生总会持续碰到不顺，甚至是厄运，应该以怎样的心态来对待呢？ 围绕信心、坚持、鼓励、心胸开阔等方面谈。3、正所谓“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。那是不是只有落难之后才能变得坚强呢？4、“公说公有理，婆说婆有理”，现在，我们来个辩论赛，请正方（赞同观点准确的一方）、反方派代表作陈述，允许其他同学补充论据。事实论据：贝多芬、司马迁、海伦凯勒、霍金、张海迪等。道理论据：学生自己查找。5、经过大家的辩论，现在请同学得出本文的寓意。厄运能够使人变得坚强。6、小结：同学们的辩论很精彩，特别是反方同学的论辩让我们明白了本文的寓意。相信同学在以后的人生舞台上一定能够战胜困难，发出自己绚丽的光彩！落难的王子教学反思光泽一中 付郁樱1、 教师自评：本设计的目的是把学生置于一种动态、开放、多元的学习环境中，让学生领悟学习语文的快乐，在自主、合作、探究中得到学习体验。解读寓意是教学的重要环节。我采用先学后教模式，让学生先学，在此基础上鼓励学生结合自己的生活体验读出自己的见解，与文本对话，理解文章丰富的寓意。学生发言积极，活动面比较广，教学基本达到预期效果。2、学生反馈：本堂课让我们在先学的基础上发现问题，以学习小组为单位，以合作的方式共同探究解决问题的方法，寻求答案。我们讨论得最热烈的是探究寓意，老师让我们展开辩论赛，寻求合理的答案，在辩论中我们明白了如何对待困难。我们喜欢这种快乐活泼的课堂，答案是我们自己体验总结探究出来的，映像深刻。3、 同行点评：师生互动贯穿整个课堂，学生能认真先学，活动中思维活跃，讨论热烈，采用启发式、讨论式的教学方式，贯彻了“自主、合作、探究”的学习方式，调动了学生的潜能。涉及到辩证思维、逆向思维和多角度思维，加深了学生对教材的独特体验与独特感受。教学过程的安排合理，环节衔接紧凑。注意培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣， “情感、态度、价值观”的导向正确，做到了“润物细无声”。