实验学校——校本研究实施方案

银都实验学校20132014年度校本研究实施方案随着新课程改革的深入，教师面临的角色的转变与新教学观念的碰撞、教学理念与教学行为脱节等方面仍存在不少的问题。校本研究是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为，是一项长期的工作，教育对学校、对教师提出了更高的要求，深入开展以校为本的教学研究，及时解决课改中出现的问题，全面落实课程改革目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，是全面推进素质教育的重要保证。为此，结合我校的实际情况，制订校本研究实施方案【工作计划】。 一、指导思想 以课改为指针，以全面提高学生素质，注重对学生创新精神启迪和创新能力的培养为着眼点，在教师中深入开展学习新课标，了解新课程，研究新教材，更新教育教学理念的校本培训活动，加强新课程改革实验的科学研究，积极探索与实施新课程相适应的课堂教学方法改革，力求取得新突破，积累新经验。 校本研究是实施新课程的迫切需要。新课程的理论与教师的教学行为之间，存在着不同程度的反差，许多教师想变革教学行为，但由于把握不准或理解不深，教学行为的变革往往出现形式化的偏差，反映在教学效率依然低下，主要原因还是缺乏实事求是的研究，教师必须从教学实践中不断地发现问题、研究问题，并解决问题，新课程的实施就能达到不断的创新的效果。 二、校本研究领导小组组长：李文联副组长：李火森 欧永飞 张志平成员：廖志荣、刘秋兰、雷文平、曹名战、刘红情、许社英、易波、袁永泉三、校本研究目标 我校的校本研究总的方向是通过组织全体教师参与不同形式的研训活动，使教师更新教育观念，树立素质教育思想，提高课堂教学质量，能够适应教育教学改革和发展需要，具有良好敬业精神和高尚的职业道德，努力使一批教师成为教学骨干。具体目标如下： 、使全体教师彻底转变教育观念，树立新的课程理念及新的教育价值观、现代教育观，能将新课程理念内化于自身教学行为中。 、从经验中学习，在反思中成长。努力改变以往培训中过分重于理论学习而与实践脱离的状况，引导教师运用理论对自己的实践进行反思，在“学思做”的过程中提高自己对问题的理解力，从实践的经验中感悟教育理论及新课程的落实。 、一切为了教师的发展。努力为教师的“问题解决”提供一切条件与可能，让教师主动参与，使他们成为研究的主体，为他们创设一种情感和认知相互促进的教学环境，让他们在轻松愉快的教学气氛中有效地获得知识、能力，并获得情感体验，更具有发展的潜在性。四、校本研究的主要内容1、学校发展过程中的问题研究。校研员要当好行政的参谋，引领学校的发展。2、提高德育教育效率和课堂教学效果的研究。3、校本特色课程和活动的优化和开发。4、不断优化教师教学效果的评价体系。五、校本研究的主要措施1、读书自悟教师根据自己实际制定研修内容和目标计划，学校要求每学期每个教师至少读一本专业书籍，教师在学习过程中要做好“学、思、做”笔记。学校期末对教师学习笔记进行检查，评选优秀读书笔记由学校给予一定的奖励。2、集中学习学校坚持每两月一次集中教师学习和假期一周的集中培训，采取聘请专家讲座、观看音像资料、校研员讲座等方式，教师做好笔记构建学习型学校的良好氛围。3、取长补短除学校各备课组每期安排4节公开课外，鼓励领导与老师推门听课，取人之长，补己之短。提倡年轻教师向有经验的老教师请教，老教师应毫无保留地做好传帮带工作。组织教师上好常规课，安排一批教学经验丰富、教学效果好的老师上公开课；选拔课堂艺术强，独具特色的教师上示范课，并推荐参加县里、市里、省里的教学比武活动。4、请进走出学校每学期结合教改热点和学校的教改实际，有计划、有步骤地邀请各级教学专家来校示范教学或作专题讲座，不断开阔教师的眼界。同时有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习二天以上的教师回校后要有成果汇报或作专题讲座，切实提高学习的成效。学校确保每年每一个教师至少有一次以上的外出学习机会。5、教学论坛由校研员团队就教师教学中所碰到的困惑、积累的经验、受到的启示确定教学论坛主题，组织教师参与，使教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，从而形成校内教师间自主研讨交流的氛围。6、建设“学校资源共享平台”教师的教案（包括电子教案和纸质教案）均实现共享，电子教案每轮周放假当天上传，由教务处检查存档，供全校教师查询，逾期不上传按无案课堂计算，纸质教案每学期检查两次。永兴银都实验学校校研室 2013年9月 4