784《全程式分层德育工作模式的行动研究》

全程式分层德育工作模式的行动研究课题研究阶段性总结2011.22011.12我校紧紧围绕此项课题，多项措施并重，各项课题研究与学校德育工作紧密结合，全面落实中学德育大纲，遵循学生身心发展规律，遵循由浅入深、由低到高、由感性到理性、由抽象到具体、分层递进、螺旋上升的教育原则，按年级不同分层对学生进行有针对性的德育工作，构建全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局，不断创新德育工作的内容、方法和途径，坚持从学校和学生实际出发，注重人的自我发展、自我完善、自我教育，不断丰富德育活动载体，让德育更贴近学生的思想实际和生活实际，向课堂教学和课外活动渗透德育，充分深挖和整合德育资源，形成了有八中特色的“全程式分层德育模式”。二、课题研究目标和内容1通过本课题研究，不断探索适合我校实际情况的“全程分层德育”的新途径、新方法，提高德育工作的实效。2通过本课题研究，使我校德育工作具有层次性、可操作性和实效性，切实提高学生的道德水平，使学生自主付诸行动，培养他们良好的道德品质，为将来成为合格的社会主义公民奠定基础。3通过本课题研究，提高教师德育理论水平和艺术，整体提升教师的德育工作水平，加强德育队伍建设，促进学校德育工作的发展。4通过本课题的实施，使学生成才、教师成才，促进教师专业化成长，提升学校办学水平，为社会输送合格人才。三、课题研究的主要措施1、定期召开课题组工作会议，布置任务，明确具体研究内容。（1）广泛宣传，加强培训，提高认识，提高课题组教师的参与意识、和研究的积极性。（2）健全了组织机构，为研究工作提供组织保障，做到了分工明确，责任到人。强化了对研究工作的管理，建立了各项研究工作制度和研究工作激励制约机制，使研究工作有序进行，确保课题研究质量。（3）加强教育科研理论学习，定期培训课题组成员，提高教育科研理论水平，让理论指导研究工作实践，增强研究工作的有效性。（4）强化成果意识，及时提炼研究成果。课题组成员积极探索研究方法，做好研究资料记录整理，总结研究经验，积极向各级刊物投稿，加强校内外交流。2、加强管理，注重研究过程。课题组按照研究计划，定期组织课题组成员学习、讨论，扎扎实实开展课题研究活动。引导每位成员边实践边总结经验，交流学习心得、讨论研究过程中的得失，小结实验成果等。把研究与学校德育工作紧密结合起来。加强资料管理，建立课题研究的资料档案。定期检查课题计划执行情况，加强实施过程的管理。四、加强科研培训我校德育课题研究成员一般为班主任老师，因此，我们在加强对研究队伍培训的时候，进行了培训范围的再扩大，将全体班主任老师以及其他有志于德育课题研究的老师作为研究骨干培养对象，形成全员育人的德育工作格局。五、彰显校本特色1、以校园文化承载课题研究我们把校园丰富多彩的校园作为课题研究的主要平台。具有生命力的校园文化环境对人的发展的重要影响是不可低估的。校园墙壁上的警示语，教学楼取富有教育含义的名称，把校规、校训放在最显著的地方，真正努力实现“让学校的每块墙壁都会说话”，发挥了环境育人的功能。2、养成教育常抓不懈我们创新文明礼仪监督岗检查，要求监督员同学在检查的同时，将各班存在的问题以反馈表的形式反映给各班班主任，以便班主任有的放矢地对学生进行常规教育，这样使得班主任的工作更有针对性，促进了我校学生良好行为习惯的养成。3、主题活动异彩纷呈“三八”妇女节、以班为单位举行了“妈妈，我爱您！”主题班会。清明节来临之际，开展网上祭革命烈士活动。参加了市局的“经典红歌唱响金色校园”活动，举行了“感恩我们在行动”大型报告会，开展了以“以德律已-自省自律”、“党在我心中庆祝建党九十周年”、“理解，沟通班级凝聚力” 为主题的优质主题班会评比活动，使学生懂得感恩，学会感恩，提高了学生的道德品质。六、实施基础保障 学校在人、财、物等各方面竭尽所能地为课题研究提供方便，切实解决课题研究中遇到的实际困难，采取有效措施保证教育科研经费的落实，大力支持教师的各项科研工作，努力营造浓厚的科研氛围，搭建形式多样的研究平台和学习平台，使学校成为一个研究型群体和学习型组织。 我们相信，在专家和领导的关怀下，在全体老师的共同努力下，我们的课题研究一定会硕果累累，取得圆满成功，一定会为德育课题研究工作注入新的活力附件1：课题组成员：组长：吴春梅成员：1、贺永生（校长） 樊康正（书记） 杨秀红（主管德育副校长）2、张亚兰（51岁，英语教师 中教高级 自治区级骨干教师德育处主任）：长期从事学校德育领导工作，有丰富的班主任工作经验，教育、教学经验丰富，曾从事课题研究，科研能力强。3、张英（语文教师 中教一级）：正在从事课题研究，担任班主任工作，擅长做学生心理疏导及思想教育，具备教科研能力与经验。4、刘玉红（42岁 政治教师 中教一级）：有亲和力，教学经验丰富，善于做学生思想工作。5、全伟（38岁 历史教师 中教一级）：有亲和力，教学经验丰富，善于创新，善于做学生思想工作。6、刘玉萍（34 政治教师 中教一级）：有亲和力，教学能力强，长期担任政治课教学，善于与学生沟通。7、张玉红（41岁 地理教师 中教一级）：有亲和力，教学经验丰富，善于创新，善于做学生思想工作。8、金红（41岁 英语教师 年级组长 中教一级）：有亲和力，具有丰富的班主任工作经验，善于创新，善于做学生思想工作。9、李晓红（41岁 数学教师 中教高级）：有亲和力，具有丰富的班主任工作经验，善于创新，善于做学生思想工作。10、王云英（49岁 英语教师 中教高级 年级组长）有亲和力，具有丰富的班主任工作经验，善于创新，善于做学生思想工作。11、马少军（34岁 数学教师 中教二级 年级组长）：有亲和力，具有丰富的班主任工作经验，善于创新，善于做学生思想工作。12、王平（37岁 体育教师 中教一级 德育处副主任）：从事学校德育工作多年，年富力强，勇于创新，工作积极主动。13、晁伟（33岁 信息技术教师 中教二级）：年轻、有时代感，用于创新，善于与学生交流。附件2：德育为首育英才 创新载体成特色市八中全程式分层德育工作石嘴山市第八中学前 言胡锦涛主席强调：道德的力量是国家发展、社会和谐、人民幸福的重要因素。因此，培养学生做一个有道德的人，是学校德育的一贯目的和根本宗旨，是学校德育工作永恒的主题。在新的形势下，中学德育工作正面临着前所未有的严峻挑战，面对新情况、新问题，我校始终把德育放在学校工作的首位，遵循学生身心发展规律，以求真务实的精神走德育改革创新之路，不断创新德育工作的内容、方法和途径，进一步优化学校德育机制，切实提高德育工作的针对性和实效性；加强德育队伍建设不断提高德育工作水平，坚持从学校和学生实际出发，注重人的自我发展、自我完善、自我教育，丰富德育活动的载体，让德育更贴近学生的思想实际和生活实际，向课堂教学和课外活动渗透德育，深挖德育资源，探究、创新德育内涵，把德育实践与课题研究融为一体，以新的教育理念开创德育工作新局面，形成了具有八中特色的“全程式分层德育模式”。我校遵循由浅入深、由低到高、由感性到理性、由抽象到具体、分层递进、螺旋上升的原则，按年级不同分层对学生进行有针对性的德育工作。学校把德育工作的重心移至年级组，激发年级组工作的主动性和创造性，强化年级组德育功能，发挥教师集体智慧，切实落实全程式分层德育工作，各年级组能根据本年级特点，本着“引领正、评价公、力度大”的原则，开展符合年级实际和有特色的德育活动。同时根据学校全程式分层德育工作方案制定出本年级组德育系列活动方案，有序开展各项活动，把工作落实到了实处，取得了显著成效，赢得了家长和社会的好评。 2011年1月中学德育原则1、方向性原则方向性原则是社会主义学校德育的根本原则，它要求学校德育必须坚持四项基本原则，把坚定正确的政治方向放在首位，培养学生的科学世界观、人生观和共产主义道德品质。这个原则是由社会主义学校德育的性质和任务决定的。我们要建设以马克思主义为指导的社会主义精神文明，学校要培养“四有”、“两热爱”的社会主义建设人才，必须坚持方向性原则。2、知行统一的原则知行统一的原则，是指在德育过程中要把思想政治观念和道德规范的教育与参加社会实际锻炼结合起来，把提高学生的思想认识与培养良好的行为习惯结合起来，使学生成为言行一致的人。3、发扬优点、克服缺点的原则发扬优点、克服缺点的原则，是指在德育过程中要依靠和发扬学生积极向上的一面，限制和克服学生消极落后的一面，长善救失、因势利导培养学生自我教育的能力。马克思主义的辩证唯物主义告诉我们，优点和缺点、先进和落后在一定条件下是可以互相转化的，学生道德品质的形成就是这种矛盾斗争转化的结果。德育的规律决定了发扬优点与克服缺点必须同时进行。4、严格要求与尊重学生相结合的原则严格要求与尊重学生相结合的原则，是指在德育过程中，要把对学生思想和行为的严格要求与对学生个人的尊重、信任和爱护结合起来，使教师的要求易于转化为学生的自觉行为。严格要求是指教育者按照党和国家规定的标准，对学生进行严格管理和教育。尊重学生就是热爱学生，是教师对学生真诚的爱护和关怀。尊重学生的人格，承认他们的自尊心，相信他们的能力。5、集体教育与个别教育相结合的原则集体教育与个别教育相结合的原则，是指在培养学生集体的过程中，通过集体的形成教育每个学生，又通过每个学生的进步促进集体的巩固和发展，把培养集体与针对不同学生特点因材施教统一起来。要培养坚强的集体，就要依靠集体，培养、教育和健全学生集体。教育每个学生关心集体，自觉地为实现集体的共同奋斗目标而严格要求自己。通过集体建立全班的规章制度，培养良好的班风，以影响集体的每一个成员。教师要把集体当作教育的主体，先向集体提出要求。引导学生处理好个人与集体的关系、自由与纪律的关系、民主与集中的关系。通过组织各种活动，让学生在活动中受教育，学会处理各种关系。要加强个别教育，把集体教育与个别教育结合起来。6、正面教育和积极引导相结合的原则正面教育和积极引导相结合的原则，在德育过程中，要向学生指明前进的方向，循循善诱，以理服人，从提高思想认识入手，启发学生自我教育的积极性，帮助学生发扬优点，克服缺点，不断进步。贯彻正面教育和引导相结合的原则，应做到以下几点：帮助学生形成正确的是非观念，提高学生辨别是非的能力。教育者要善于发现学生的积极因素，及时教育指导。在德育中要摆事实，讲道德，要以理服人。培养典型，树立榜样。建立合理的规章制度，培养学生良好的行为习惯。7、教育与学生年龄特征相一致的原则教育与学生年龄相一致的原则是指为了达到德育的预期效果，教育者应使教育内容、方法和组织形式等与学生的年龄特征相适应，使每个学生品德都能得到较好的发展。教育者必须研究掌握每一阶段的学生身心发展的特点，特别要掌握不同年龄阶段的学生在道德意识、道德行为等方面的特点，从而使德育要求、内容和方法在保持系统性的同时符合学生年龄特征，才能使德育取得较好的效果。8、教育影响连续性和一致性的原则教育影响连续性和一致性的原则，是指学校德育应当有目的、有计划地把来自各方面的对学生的教育影响加以组织、调节，使其互相配合、协调一致，达到前后连贯地进行下去，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。学生的品德是在学校、家庭、社会等各方面的长期教育影响下形成和发展的。这些影响纷繁复杂，不仅相互之间存在着矛盾与对立，而且往往前后并不连贯。如果不加以组织则必将削弱学校德育对学生的影响。尤其在现代社会，科学技术的进步使学生活动和交往的范围扩大，通过书、刊、影、视接受的信息量大大增加。在这样的情况下，要有效地教育学生，必须加强学校对各方面教育影响的控制和调节。以便形成强大的教育合力，确保学生的品德按照社会的要求健康成长。9、理论联系实际的原则理论和实际相结合，是我们必须遵循的基本原则。理论对于人们的行动有巨大的指导作用。因此，思想政治工作必须注重于理论，即用共产主义思想及无产阶级的立场、观点和方法去武装学生的头脑，帮助他们逐步确立科学的世界观和革命的人生观。另外，思想政治工作要从被教育者的实际出发，实事求是，把工作做到点子上，把思想教育工作落到实处。贯彻理论联系实际的原则，必须做到思想教育的系统性、开放性和针对性。10、循循善诱的原则学生的认识过程，是一个由浅入深，由表及里的认识过程。学生的年龄小，不是一下子就能明白大道理的，教师、学校领导的思想政治工作，也必须遵循学生们的思想认识规律，反复地提高学生的思想认识。11、思想政治工作与其他活动相结合的原则思想政治教育工作，不能孤立地脱离其他工作来进行。学校的思想政治教育只有寓教育于活动之中，寓教育于疏导之中，围绕育人成材这个根本目标，实行德、智、体、美、劳相结合；各科之间教书育人相结合；校内各职能部门，各种教育力量相结合；学校、家庭、社会教育相结合，学校的思想政治教育才能调动各方面的积极因素，形成一股合力，齐抓共管，这种综合教育的原则才能收到显著的效果。创新德育工作 提高德育实效市八中全程式分层德育工作实施方案在素质教育日益深化的今天，中学德育工作的创新也提上新的日程。面对学生中不断出现的新情况、新问题，我们要努力创新德育工作的内容、方法和途径，开展全程式分层德育工作。此项工作要从学生实际出发，遵循学生身心发展规律，向课堂教学和课外活动渗透德育，充分挖掘和整合德育资源，构建全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局，走出一条德育创新之路。 一、全程式分层德育工作目标 培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱亲人的情感，树立学生较强的民族自尊心、自信心、自豪感，初步树立公民的国家观念、道德观念、法制观念，具有良好的道德品质、劳动习惯和文明行为习惯。遵纪守法，懂得用法律保护自己，讲科学，不迷信，具有自尊、自爱、诚实正直、积极进取、不怕困难等心理品质和分辨是非、抵制不良风气的能力。二、全程式分层德育工作内容 依据中小学德育大纲和不同年龄段学生的身心特点和知识水平，按照由浅入深、由低到高、由感性到理性、由具体到抽象、分层递进、螺旋上升的原则，按年级不同分层对学生进行有针对性的德育工作。 七年级： 这是一个由小学转向中学的过度时期，学生思想单纯、热情、好动，但缺乏自控能力，缺乏良好习惯，对中学阶段的学习生活、教师的管理方式等都不适应。因此这阶段以行为习惯养成教育为主要内容，培养学生具有良好的学习习惯、劳动习惯、卫生习惯、个人生活习惯、集体生活习惯等，锻炼学生的自理能力和自控能力，为顺利地渡过中学阶段打下坚实的学习基础和道德基础。 八年级： 八年级正处在少年向青年过渡的转折时期，生理心理变化较大，他们富于幻想、胆大自信、逞强好胜、渴望独立、崇拜明星、英雄，但思想上表现还很幼稚、认识上模糊。因此，提高学生的认识水平和明辨是非的能力，增强抵制各种不良影响的能力，树立正确的道德观，是这一阶段的主要工作。九年级： 九年级学生面临初中毕业，开始考虑自己的前途和出路，自制力有所提高，学习自觉性逐渐增强，多数学生要求进步，独立分析问题的能力有所提高。但是，由于年龄和知识有限，看问题容易产生片面性和绝对化，因此在抓好道德观教育的同时过渡到世界观、人生观和价值观的教育，激发学生树立理想、勤奋学习、刻苦钻研、勇于创新的信念。因此，为社会输送一批品学兼优的初中毕业生，是我们这一阶段的重要工作。三、全程式分层德育工作措施 （一）加强师德教育，树立良好教师形象，做到教书育人 1、全体教工必须牢固树立“每一个教育工作者首先就是德育工作者”的观念。各部门相互协作，齐抓共管，重视和加强学校的德育工作,形成全员育人、全科育人、全程育人的良好机制，在教师中贯彻“学生行为无小事，生活处处是教育”的观念，把学校德育开展为“全员德育”。2、认真贯彻公民道德建设实施纲要，开展教师形象工程。严格执行教师形象“十不准”，塑造红烛、学者、慈母、楷模四个形象。树立“到学生中去，到学生心中去”的教育理念，做到“三个深入”，达到“三个掌握”，加强教师与学生的情感交流，增强教师与学生的心灵沟通。 “三个深入，三个掌握”：校长深入到各处室、各个年级组，主任、团委书记、年级组长深入到各个班级，班主任深入到各个学生和学生的各个家庭，了解掌握学生学习情况、纪律情况、心理情况、家庭情况，从而达到学生思想动态及家庭状况班主任掌握，班主任、教师状况主任掌握，主任、教师情况校长掌握，形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育新格局。3、加强班主任队伍建设，强化对班主任工作的管理和培训，努力打造学习型、创新型、科研型的德育工作队伍。学校有计划地组织班主任外出学习，学习先进的教育理念,掌握科学的教育方法，不断提高班主任的自身素质和管理水平，打造一支爱岗敬业、管理水平一流、作风正派、工作默契、充满活力、富于创新的班主任队伍。4、规范教师课堂教学行为，提升课堂育人氛围（1）要求教师精神振奋、情绪乐观，让微笑进课堂。用教师的人格魅力感染熏陶学生，使学生在“润物细无声”中受到教育。 （2）面向全体，关注差异，让正直进课堂 。教师教学能面向全体，关注差异，做到因材施教，实施分层教学，尊重每一位学生，使每一位学生的能力得到提高和发展。 （3）尊重学生、赏识学生，让成功进课堂。课堂上以学生为中心，以情境为中心，尊重学生，赏识学生，创造条件让学生体验成功的喜悦与自豪，增强学生自信心，进取心。 （4）规范语言，讲究艺术，让文明进课堂。规范教师课堂语言，既提升教师自身的素质，也让学生受到智慧的启迪，美的熏陶。5、发挥思想品德课的课堂主渠道作用，加强其它学科德育渗透。任课教师要深入挖掘本学科的德育内涵，尤其是思想品德、劳动技术、心理健康教育等教师也应把思想政治教育内容贯穿到教学之中，推动学校德育工作向纵深发展。 （二）加强学校管理，做到管理育人。 1、制定岗位责任制，严格管理。上至校长、各部门领导，下至门卫，都各司其职，做好份内工作。 2、加强对班主任的管理。明确奖惩制度，发挥班主任作用，调动其积极性。 3、加强安全管理，树立“安全问题无小事”的思想，创建平安校园。学校、班级签订安全管理责任书，责任关系层层落实到位，层层负责，防患于未然。学校认真抓好各类值班制度的落实，明确分工，责任到人，杜绝各种校园安全事故的发生，努力争创让家长、领导放心和社会各界满意的“平安校园”。（三）以活动为载体，推动全程式分层德育工作1、加强校园文化建设，丰富学生精神文化生活，营造良好的育人环境我们通过校训、校歌、班训、班规、班风的制定和实施，通过丰富多彩的主题班会活动，建设良好的班风、校风。我们还开展“构建和谐校园，争创和谐班级”年活动 。通过此活动努力实现学校“建和谐校园，创一流佳绩”的工作目标，使校园文化建设与班级文化建设紧密结合，努力创建符合素质教育要求的，既能体现时代精神的，又能体现培育新人的班级文化体系。我们要充分利用学校的文化设施，开展丰富多彩的校园文化活动，不断提升学校文化建设的层次和品位，把德育主体融汇到文化生活中去，促进学生和谐、健康、全面发展。举办每年一度的校园文化艺术节，举办各种类型的征文比赛、演讲会、诗歌朗诵会等活动，丰富学生的文化生活，发挥学生的个性特长，陶冶学生的道德情操。2、开展系列主题教育活动，培养学生高尚的道德品质通过开展“弘扬和培育民族精神月”活动，把民族精神教育贯穿在学校教育教学的各个环节，渗透到学生学习、生活的各个方面；开展“廉政文化进校园、进社区、进家庭”活动，逐步提高广大师生、家长廉洁诚信和遵纪守法意识；开展“孝敬父母月”活动，加强感恩教育；以“学会感恩，立志成才，报效祖国”为主题，开展“九个一”活动，培养学生对自己、对家庭、对学校和对社会的责任感。3、开展以规范为主题的系列教育活动，促进学生良好行为习惯的养成首先加强七年级新生学前德育教育工作，抓好新生仪容仪表大检查工作；开展新生入校集体德育训导活动，规范学生的行为，使其有良好的开端；认真组织全校学生学习中学生日常行为规范等规章制度，各年级学习活动有所侧重；（如在七年级中开展以规范知与行的教育活动，在八年级中开展对照规范找差距活动，在九年级中开展重温规范，争做模范中学生活动。）我们还着重实施以“六爱、七讲、八禁、九无”为主要内容的新的“校园基础文明建设6789工程”，大力落实日常行为规范教育；开展“市八中学生素质发展四十比”活动；开展“九树九查”活动。在各种活动中注重实践教育、体验教育、养成教育，对学生良好习惯的养成起到促进作用。4、加强年级组文化建设，充分发挥年级组的德育作用 把学校德育工作的重心移至年级组，激发年级组工作的主动性和创新性，强化年级组德育功能，发挥教师集体智慧，切实落实全程式分层德育工作，各年级组根据本年级特点，本着“引领正、评价公、力度大”的原则，在德育处的领导下抓好本年级组的班级和班主任的常规工作，开展符合年级实际、有特色的德育活动。同时根据学校全程式分层德育工作方案制定出本年级组德育工作系列活动实施方案，有序开展各项活动，把工作落实到实处，各年级德育工作富有特色，勇于创新，体现出分层教育的良好成效。5、学校、家庭、社会三位一体，形成教育合力，优化德育环境建设努力办好家长示范学校，提高家长教育子女的水平，家长学校做到计划落实、内容落实、主讲人落实；结合社区教育工作，经常组织学生深入社区开展讲文明、献爱心、志愿者、扶残助弱、文艺演出等道德实践活动；充分利用“德育基地”对学生进行爱国主义教育、思想道德教育、遵纪守法教育、行为规范教育、安全知识教育、心理健康教育。6、加强学校法制教育，依法治教与以德育人相结合根据学校普法安排,利用广播、橱窗、班会、政治课、法制教育报告会等形式组织学生学习各种法律法规，切实提高广大师生法制观念及未成年人自护自救能力。开展“崇尚科学文明，反对迷信邪教”和“珍惜生命，远离毒品”的教育活动，坚决杜绝毒品、邪教进校园。通过以上措施，进一步深化德育改革，切中时代脉搏，把握德育规律，掌握科学理论，逐步构建一种以家庭教育为基础，以学校教育为主体，以社会教育为依托，家庭、学校、社会互相衔接，相互渗透、互相促进、有机整合，形成强大的德育合力，增强德育实效，实现学校德育工作和学生思想道德素质整体优化，教育教学质量稳步提高。“全程式分层德育”七年级“好习惯成就好人生”教育活动为了强化七年级学生养成教育，针对七年级学生身心发展特点，认真贯彻德育大纲、中学生守则、和中学生日常行为规范等文件要求，通过扎实细致、持之以恒的开展“好习惯我养成好习惯我能行好习惯伴我成长”养成教育活动，促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为学生的终身发展打下坚实的基础。1、家校协同一致，形成教育合力充分发挥家长这一教育资源，以家长会、家长学校为平台，对家长进行培训，提高家长对培养孩子良好行为习惯的认识，高度重视孩子习惯的养成教育，自觉参与到学校开展的活动中，主动按照活动要求配合学校的教育工作。家校联手，形成合力，保障我校好习惯养成教育取得良好成效。2、加强年级团队建设，发挥教师集体合作精神在好习惯样养成教育活动中，加强年级组教师团队建设，增强年级组的向心力和凝聚力，促进教师间良好有效的沟通；明确每位教师的职责分工，使得团队目标一致，让七年级组成为一个不断学习、不断创新、乐于分享的团队。提高年级组竞争能力，达到培养学生良好行为习惯这一共同的目标。3、活动具体安排为使活动有序开展，保证活动质量，七年级组将活动分为三个阶段。第一阶段：以“好习惯我养成”为主题，组织学生学习背诵七年级“好习惯伴我行”双十条规范、七年级校园生活好习惯七字诀，学唱七年级一日曲。公开招聘好习惯监督员。开展“文明行为监督岗”活动，并纳入班级考核；举办一次“好习惯我养成”主题班会；开展“我的班级我建设”的活动，采用民主方式制定班级规范、班级目标，并举行班级规范、目标我们共努力签名仪式；开展“好习惯我养成”文明宣誓活动；举办一期以“好习惯伴我养成”为主题的黑板报评比活动。活动中发挥学生自我监督作用，达到提高其自我教育能力。第二阶段：以“好习惯我能行”为主题。开展“好习惯我能行”手抄报评比活动，进行学生、家长、教师共同参与的“好习惯我能行”调查，查找行为习惯养成中存在的不足，寻找原因，制定整改方案，为活动深入开展积累经验。第三阶段：以“好习惯伴我成长”为主题。举行“规范行为，自我成长”主题班会；指导学生制定学期学习目标和计划，由家长、教师、学生共同参与目标、计划的制定和落实，使学生学有目标，加强多方在学生行为习惯养成教育中的合作，促进学生协调发展；进一步细化“文明行为”监督员工作职责及要求；开展“好习惯伴我成长”征文活动；开展家长、学生、教师共同参与“好习惯伴我成长”大讨论活动；开展“好习惯，我监督”活动。在活动中，学生记录、总结、回顾自己每一步的变化，体验养成好习惯的快乐，并以此督促他们改掉坏习惯，养成好习惯。第四阶段：做好“好习惯伴我成长”活动总结，并在全校推广。开展“好习惯之星”评选活动。根据学生行为习惯养成情况，通过全体学生投票评选出各班“好习惯之星”，鼓励学生向模范学习，人人争当“好习惯之星”。七年级“好习惯伴我行”双十条规范一、行为习惯十条规范团结互助讲友爱 助老怜弱礼相让 诚实守信不说谎 虚听教诲态度端热爱劳动能吃苦 勤俭节约不攀比 讲究卫生勤换洗 爱惜桌椅轻拿放维护环境要自觉 遵章守纪严律己二、学习习惯十条规范凝神聆听善思考 大胆质疑见解新 勤于动手多演练 仔细认真不马虎主动探究真合作 用心观察多实践 作业独立不拖沓 预习复习要到位刻苦勤奋态度端 全面发展不偏科七年级校园生活好习惯七字诀一、（进校 校园礼仪）背起书包上学堂，校园礼仪不能忘。面净衣整着校装，按时进校不迟到；见到老师问声好，遇到同学喊声早；站直坐正步态稳，起立行礼轻轻坐；谈吐文明语相谦，举止文雅微微笑；上下楼梯靠右走，道窄撤步师先行。二、（晨读 课堂）晨读惜时分分秒，抑扬顿挫书声朗；步调一致齐声诵，禁止怪腔和怪调；课堂一刻值千金，聚精会神专心听；坐姿端正莫张望，传条私语不能做；文具进出轻轻放，腿脚听话莫出声；合作交流听指挥，细心观察记得牢。三、（出操 课间）每日出操精神爽，不旷操来不迟到；下楼有序讲快静，队列整齐操做好。进出离座慢慢行，不拥挤来不打闹；课间休息十分钟，文明放松不能忘。追逐起哄要不得，高声喧哗不能有；铃声一响进教室，不拖沓来不贪玩。四、（自习 离校）自习课堂要安静，专心认真习功课；屋静不可高声语，座位不能随意下；一天学习收获大，记住离校几句话：教室内外要清扫，角角落落不能忘；作业记牢早回家，交通规则谨记下。养成文明好习惯，健康快乐你我他。市八中七年级一日常规歌1= C 4/4 李哓红 张瑛词 中速稍快 充满活力地 赵 爱 华 曲i 5 5 6 3 2 1 2 3 5 - i 5 5 6 3 2321 2 5 1 0 34 5 5 6 6 5 i i i 3 5 - 1迎 着 朝阳 进学 校， 千 万 莫 迟 到。2一 日 之计 在于 晨， 分 秒 贵 似 银。3出 操 有序 队列 齐， 我 们 精 神 爽。 4一天的 学 习 收获 大， 自 习 要 安 静。3 4 5 5 6 6 5 4 3 2 1 2 -见 了 老师 问声 好, 言 行 有 礼 貌。 齐 声 诵读 专心 听，切 莫 出 怪 声。文 明 进 出 不挤 闹, 礼 让 他 人 行。完 成 作 业 不拖 沓，卫 生 扫 彻 底。 3 3 1 1 3 4 5 i i i 5 6 - 举 止 文明 礼相 谦 师生 互友 爱，交 流 合作 与探 究 共同 来进 步，积 极 锻炼 身体 好 全面 来发 展， 安 全 文明 好习 惯 伴随 你我 他，i 5 5 6 3 2321 2 5 1 0 校 园 礼 仪 一 定 要记 牢。学 习的 态 度 一 定 要端 正。健 康又 快 乐 天 天 在进 步。灿 烂的 明 天 属 于 我 们。i 5 5 6 3 5 5 6 7 i 0 灿 烂的 明 天 属于 我 们！名 言 警 句音乐教育不是培养音乐家，首先是培养人。苏霍姆斯基音乐是培养人民高尚道德品质，思想感情的重要手段。贺 绿 汀如果我在早年没有接受音乐教育的话，那么我无论在什么事业上都将一事无成。 爱 因 斯 坦音乐教育的目的，不是刻意地培育一些少数伟大杰出的所谓“天才”，而是希望透过音乐教育，把每一个小孩都提升到拥有一颗高贵的心灵与完善的人格到极优秀的程度，而事实上，这也是每一个人所应追求的目标。 铃 木音乐应该同其他学科一样成为学校教育的组成部分，因为音乐能够培养学生的情感，想象力和个性 奥 尔 夫序 言“创名校、创特色型学校”的理念极大地激发了诸多教师的工作热情。编者和文中的其他作者以辛勤的劳动、极高的热情创编了这册“五爱”校本教材。虽然容量和篇幅不大，但它在我校音乐教育方面，走出了创新与特色的第一步。所选入的曲目思想教育性强，体裁、风格多样化，贴进中学生生活，也有着浓郁的家乡气息。作为音乐教材的补充教材，它对于中学生人生观、价值观的形成，将产生深刻的影响。作为“五爱”校本教材，全校师生都应关心它、了解它、重视它。使它不断完善，在内容、体裁、风格各方面更加丰富。让“五爱”教育的育人功能落实到实处。石嘴山市第八中学 校长 吴香彩 2008年12月16日编 者 说 明1、多年来，按照音乐大纲关于适当、酌情编写地方性、民族性、“乡土教材”的意见，和新课程音乐课程标准有关“教材编写意见”而编写了这册教材，旨在反映石嘴山市第八中学音乐“五爱”德育教育独特的“一线思路”。2、教材中的“五爱”指的是热爱祖国、热爱共产党、热爱家乡、热爱校园、热爱生活。3、教材中收集我国著名歌曲作品6首，我校教师创作的作品5首。这些作品思想教育性强，内容健康而丰富，演唱形式灵活，旋律优美，很适合校园演唱。4、本教材在三维目标方面，在注重过程与方法和知识与技能的同时，更强调侧重情感态度与价值观的“五爱”德育教育。试图在此方面描上浓重的一笔。5、由于本人专业水平有限，难免在有些方面出现失误或瑕疵，请同志们给以批评指正。6、由于各方面的条件限制，不能为我校师生提供与教材配合的磁带、光碟等音响资料，深表歉意。7、本教材实施后，应有一两年的试行期，敬请我校师生参与修改，使其不断完善。8、对于编写过程中，领导和同志们的大力支持，表示诚恳的感谢！ 编者 贺 显 亮目 录七 年 级 曲 目第一首：中华人民共和国国歌 田汉词、聂耳曲 （5）第二首：腾飞吧，石嘴山市八中（宁夏石嘴山市第八中学校歌）贺显亮、闫蕊词曲（6）第三首：市八中七年级一日歌 李小红、赵爱花词、赵爱华曲（8）第四首：阳光体育之歌 李幼容、徐锡宜曲（10）第五首：同一首歌 陈哲词、孟伟东曲（11）八 年 级 曲 目第六首：歌唱祖国 王莘词曲（14）第七首：光荣啊，中国共青团 胡宏伟词，雷雨生曲（16）第八首：神奇突显石嘴山 景建文词，贺显亮曲（18）九 年 级 曲 目第九首：跟着共产党走 沙洪词，王久鸣曲 (19)第十首：天地是我妈 景建文词，贺显亮 （20）第十一首：石嘴山，令我神往的好家乡 贺显亮词曲（21） 附：简谱乐理知识、中外音乐家表格 （2227）教学目标 ：1 通过学唱，真正理解国歌的内涵，国歌的庄严，从而培养热爱祖国的情感以及自豪感。2 准确的把握进行曲风格，并运用这一特点唱好国歌。教材分析与相关资料：义勇军进行曲诞生于1935年，田汉词、聂耳曲。是电影风云儿女主题歌，此曲借鉴国际歌曲式的特点，前两句的弱起小节起句，表达了很沉重、庄重的情绪。“中华民族到了”之后的八分休止符，很好的强调了“救国”的紧迫感。后面三次“起来”的呼喊，一浪高过一浪。结尾时重复的“前进”，表现了英勇的中华儿女前赴后继的坚定步伐。新中国成立后，成为中华人民共和国的国歌。 腾 飞 吧 ，石 嘴 山 八 中1 D 2 4 ( 宁夏石嘴山市第八中学校歌 ) 中速、坚定、自豪地 词曲 贺显亮、闫蕊（ 5 . 5 | 534 534 | 5 | 5 0 | 6 . 6 | 646 646 | 6 |6 6. 6 5 . 3 4 2 1 111 1 0 ） 5 5 . 6 1.2. 巍 巍 的3 3 1 5 1 1 2 3 3 6 6 6 5 5 0 6 . 6 塞上 贺 兰， 秀美的 山水 园林之 城， 正 在6 . 5 4 3 2 5 6 6 7 1 3 2 2 0 3 . 4 崛 起 激 情 的 石 嘴 山 八 中。 笃 学5 6 3 3 1 6 . 6 1 . 2 3 33 5 6 6 0 i 求 实，团结 进 取 是 我 们 执著的追 求； 和i . 5 6 3 2 . 5 2 2 1 2 3 1 1 0 3 3 谐 的 校 园， 严 谨 的 学 风。 莘 莘 勤 勤2 3 02 1 26 6 6 5 6 0 5 2 3 5 i . i 6 学子， 争 上 游， 敬 业 园丁， 育 新 人 腾飞 吧，恳恳， 育 桃 李， 只 争 朝夕， 创 辉6 05 3 5 6 5.6 3 3 2. 2 7 7 05 3 5 石 嘴 山 八 中！ 腾飞 吧， 石 嘴 山 7 5 1 1 0 5 5. 5 5 5 6. 6 6 八 中！ 煌、腾飞吧， 腾飞 吧， 6 7. 7 7 7 0 1 1 1 0 5 5 5 5 1 腾飞 吧， 腾 飞 吧， 石嘴 山 八 中！1 0 教学目标：1、 用坚定嘹亮的歌声表现这首歌曲。2 、充分体现热爱校园、赞美校园和与母校腾飞的自豪感。教材分析与相关资料：腾飞吧，石嘴山市八中是石嘴山市第八中学校歌。是由我校音乐教师贺显亮、闫蕊两位作词作曲，作于2007年。词曲富有深情地从多方面歌颂了石嘴山市第八中学优雅的环境、教师的执着、学生的进取，以及日新月异与日腾飞创辉煌的校绩。歌曲为二部曲式。第一乐段四乐句，节奏较宽、较舒展，力度要唱的相对强些。第二乐段要注意顿音，唱的要有强调性，结束句的几个“腾飞吧”要唱成渐强“ ”效果较好，处理得有点层次，以形象地表现腾飞的情景和内涵。市八中七年级一日歌1= C 4/4 李哓红 赵爱华词 中速稍快 充满活力地 赵 爱 华 曲i 5 5 6 3 2 1 2 3 5 - i 5 5 6 3 2321 2 5 1 0 34 5 5 6 6 5 i i i 3 5 - 1迎 着 朝 阳 进 学 校， 千 万 莫 迟 到。2一 日 之 计 在 于 晨， 分 秒 贵 似 银。3出 操 有 序 队 列 齐， 我 们 精 神 爽。 4一天的 学 习 收 获 大， 自 习 要 安 静。34 5 5 6 6 5 4 3 2 1 2 -见 了 老 师 问 声 好, 言 行 有 礼 貌。 齐 声 诵 读 专 心 听， 切 莫 出 怪 声。文 明 进 出 不 挤 闹, 礼 让 他 人 行。完 成 作 业 不 拖 沓， 卫 生 扫 彻 底。 3 3 11 34 5 ii i5 6 - 举 止 文明礼相 谦 师生 互友 爱，交 流合作与探 究 共同 来进 步，积 极锻炼身体 好 全面 来发 展， 安 全文明好习 惯 伴随 你我 他，i 5 5 6 3 2321 2 5 1 0 校 园 礼 仪 一 定 要 记 牢。学 习的 态 度 一 定 要 端 正。健 康又 快 乐 天 天 在 进 步。灿 烂的 明 天 属 于 我 们。i 5 5 6 3 5 5 6 7 i 0 灿 烂的 明 天 属 于 我 们！ 教学目标1、 充分理解“七年级一日歌”深刻的教育意义。2、 以充满活力的情绪演唱这首歌曲。 教材分析与相关资料 市八中七年级一日歌.>>是由我校音乐教师赵爱华作曲，与我校教师李晓红合作作词。此曲是一首一段体四段词的分节歌，旋律朴实、音域不宽，较适合七年级学生演唱。这首歌曲从一日中的学习、礼貌、卫生、锻炼各方面对学生提出了明确要求，对中学生的良好习惯的养成教育有着重要的作用，学唱这首歌曲必须让学生认识到这一点。 附件3：学校（五爱教育音乐校本课程）阳光体育之歌教学目标：1 学会并达到背唱。2 培养学生热爱体育锻炼的兴趣和良好习惯。教学分析与相关资料：阳光体育之歌李幼荣词，徐锡宜曲。其旋律可齐唱、可独唱。这首歌倡导学生走进阳光和大自然，走进操场。鼓励学生积极主动参加锻炼，培养学生体育锻炼的兴趣和习惯。 2007年9月14日，教育部办公厅国家体育总局办公厅共青团中央办公厅下发了文件，要求在全国各级各类学校推广阳光体育活动。对阳光体育之歌制成MTV广泛宣传、传播，使广大学生通过活动，理解其意义，学会其歌曲，从而增强其体质。阳光体育之歌节奏欢快、富有律动，有浓郁的青春活力。歌曲即适合歌唱、也适合舞蹈，即可独唱、齐唱，也可合唱。是中学生不可多得的优秀曲目之一。同 一 首 歌1= bE 4/4 深情地 陈哲词、孟卫东曲（0 5 1 2 3 2 1 2 1 6 1 1 0 ）5 1 2 3. 4 3 1 2 1 6 1 5 1 2 鲜 花曾 告 诉 我 你 怎 样走 过， 大 地知水 千条 山 万 座 我 们 曾走 过， 每 一次3 3 4 5 1 4. 3 5 2 3 2 3 5 1 7. 6 6 道你心中的 每 一个角 落， 甜 蜜的 梦 啊 相逢的笑脸都彼此铭 刻， 在 阳光 灿 烂 5 5 6 7 6 5 3 4. 4 5 6 5 4 3 2 谁都不 会 错 过， 终 于 迎 来 今 天 欢乐的 日 子 里， 我 们 手 拉 手 啊 7 7 6 5 6 1 1 6 4 . 5 6 这欢聚 时 刻。 星 光 洒 满 了 想说的 太 多。 阳 光 想 渗 透 7 7 7 7 6 5 3 1 6 4 . 5 6 所 有的 童 年， 风 雨 走 遍 了 所有的 语 言， 春 天 把 友 好 6 6 6 6 #4 3 2 5 1 2 3 . 4 3 1 1 世间的角 落。 同 样 的 感 受 给了 的故事传 说。 同 样 的 感 受 给了2 . 2 2 2 1 6 6 7 7 . 6 5 6 5 2 2 我 们 同样的 渴 望， 同 样 的 欢 乐 给 了 我 们 同样的 渴 望， 同 样 的 欢 乐 给 了 4 4 4 3 2 5 1 6 我 们 同一首 歌。 歌。 同 我 们 同一首 1 1 1 1 1 0 0 0 一 首 歌。教学目标：1 正确熟练地演唱这首歌曲。2 培养珍惜时光、友谊和热爱美好生活的情感。教材分析与相关资料：同一首歌创作于1990年。当时由刘畅首唱，以后又由毛阿敏等人演唱。后成为家喻户晓的名曲。特别是多年来由专业团体大型音乐会的主题性的演出，唱响神州大地乃至全世界。使同一首歌具有了国际化的风格。专业演出对同一首歌的国际化要求是先进的硬件，即：舞台、歌曲、歌手、主题的选择、主持人、灯光、摄像等现场整体效果。讲究民族性、时尚性。而我们作为中学生，对同一首歌的理解是：同住地球村，艺术、梦想、友谊等没国界。让我们携起手来，在鲜花中、风雨中、阳光下迎接美好的明天。同一首歌为二部曲式。全曲深情地表现了对童年生活的向往，对美好生活的追求，对友谊的赞美等。前乐段应唱的平稳、深情、力度稍弱些；后段要唱得情绪激情些，力度稍强些，注音变音#4的音准。教学目标：1、 真正做到会唱这首歌曲，能达到背唱为好。2、 能用饱含深情的歌声去表达对祖国深沉的爱。教学分析与相关资料：歌唱祖国由王莘作词作曲，作于1950年9月。歌曲表现了中华人民共和国朝气蓬勃、蒸蒸日上的面貌，记录了刚刚解放的中国人民雄壮前进的步伐。歌曲由长度相等的主、副歌组成。主歌每段歌词不同，表现了同一主题的不同侧面；副歌歌词不变，是歌曲主题集中的体现，两者在节奏、结构、音调诸方面形成强烈的对比。是一首具有深刻思想性，又有高度艺术性的祖国颂歌。几十年来，这首歌传遍了祖国大地，已成为独立自主的新中国的象征。