【中学】暑假作业检测复习卷答案 诗歌鉴赏专题

http:/ 鉴鉴赏古诗词的赏古诗词的思想内容思想内容和和作者的观点态度作者的观点态度。能力层级为能力层级为E级，即鉴赏评价。级，即鉴赏评价。http:/ 形象形象B营造了什么营造了什么 意境意境C抒发了什么抒发了什么 情感情感D 运用了什么运用了什么 语言语言E 运用了什么运用了什么 技巧技巧怎样写的怎样写的W写了什么写了什么W为什么写W考点透视考点透视如何入诗境，品诗情？http:/ 诗中的诗人形象诗中的诗人形象“我我”，一般，一般指抒情主人公，即诗人自己如指抒情主人公，即诗人自己如B、作品中其他人物。如：、作品中其他人物。如：C、意象、意象(山川草木等山川草木等)几种浸染几种浸染了作者感情的客观景象。了作者感情的客观景象。诗人借以表达主诗人借以表达主观感情的载体观感情的载体物物象象D、咏物诗中描绘的某种形象带有诗人主观色彩的、咏物诗中描绘的某种形象带有诗人主观色彩的物象，以物曲折表现诗人的品格情操和思想感情。物象，以物曲折表现诗人的品格情操和思想感情。一切景语皆情语http:/ 1 1、这首诗塑造了什么样的人物形象？、这首诗塑造了什么样的人物形象？ 2 2、试概括这首诗中人物形象特点，、试概括这首诗中人物形象特点，并并简要简要分析。分析。 3 3、通过诗中的形象塑造，、通过诗中的形象塑造，表现了诗人表现了诗人怎样的情感？怎样的情感？http:/ 细节、神态、动作、心理、细节、神态、动作、心理、外貌、语言身份、性格外貌、语言身份、性格。 他人视角：作品中其他的他人视角：作品中其他的人物反应、评价人物反应、评价如：如：环境烘托环境烘托：周围环境，包括：周围环境，包括时间、地点、时间、地点、周围景物周围景物等。分析诗中出现的等。分析诗中出现的具体景物具体景物的的含义，理解这些含义，理解这些意象意象所承载的思想感情。所承载的思想感情。如：如：正面描写正面描写： 侧面描写侧面描写：http:/ 请简要请简要分析分析这首诗中诗人的形象。这首诗中诗人的形象。心理动作关键词环境烘托（意象）http:/ “逐胜忽忘寒逐胜忽忘寒”小立春风夕照间小立春风夕照间http:/ 王昌龄王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲采莲曲 白居易白居易菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。菱叶萦波荷飐风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。萦波：在水波上旋转浮动。萦波：在水波上旋转浮动。 飐风：在风中摇摆。飐风：在风中摇摆。搔头：古代妇女绾发的簪子。搔头：古代妇女绾发的簪子。比较比较两首诗两首诗中采莲少女中采莲少女形象的不同形象的不同之处。之处。王诗中少女美王诗中少女美丽，欢快，充丽，欢快，充满青春活力。满青春活力。白诗中少女羞白诗中少女羞涩，纯真，情涩，纯真，情感真挚感真挚http:/ 1、概括概括形象形象特点特点：（：（特征特征+ +身份）身份）( (神态、行动、心理、处境、情感、喜好神态、行动、心理、处境、情感、喜好)+)+身份身份规范作答三要素2 2、具体、具体分析表现分析表现：( (手法手法+ +表现表现) )结合诗句有关结合诗句有关描写手法描写手法，具体解说具体解说上一步上一步的的识别识别依据依据。3 3、明确明确指出指出形象形象意义意义：深层含义深层含义特别寄托特别寄托 概括作者在该形象上寄寓的概括作者在该形象上寄寓的情感、理想、追情感、理想、追求、品质。求、品质。四、鉴赏人物形象四、鉴赏人物形象答题步骤答题步骤http:/ 请大家结合所学诗歌人物形象鉴赏思路请大家结合所学诗歌人物形象鉴赏思路与方法，从与方法，从鉴赏思路鉴赏思路与与规范组织答案规范组织答案的两个的两个角度，分组进行讨论，并找同学交流。角度，分组进行讨论，并找同学交流。五、研讨习题，反思修改。五、研讨习题，反思修改。要注意鉴赏人物形象的方法：要注意鉴赏人物形象的方法：以意逆志http:/ 送邹明府游灵武送邹明府游灵武 （唐（唐 ）贾岛）贾岛 曾宰西畿曾宰西畿(j)(j)县，三年县，三年马不肥马不肥。 债多债多凭剑与，官满凭剑与，官满载书归载书归。 边边雪雪藏行径，林藏行径，林风透风透卧卧衣衣。 灵州听晓角，客馆灵州听晓角，客馆未开扉未开扉。 注明府：对县令的尊称。灵武：即灵州与：还债注明府：对县令的尊称。灵武：即灵州与：还债 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。并作简要分析。环境衬托叙事交代细节描写他人视角概括概括 分析分析 明确：答题三要素明确：答题三要素http:/ 温庭筠(yn)千万恨，恨极在天涯。千万恨，恨极在天涯。山月不知心里事山月不知心里事,水风空落眼前花。水风空落眼前花。摇曳碧云斜。摇曳碧云斜。词中三、四两句刻画了一位什么样的词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。主人公形象？请简要分析。心理环境烘托（意象）见明月而生思念见明月而生思念见落花而叹容颜见落花而叹容颜概括概括 分析分析 明确：答题三要素明确：答题三要素http:/ 耒阳道中为张处父推官耒阳道中为张处父推官赋赋 辛弃疾辛弃疾 山前灯火欲黄昏，山头来去云。山前灯火欲黄昏，山头来去云。 鹧鸪声里数家村，潇湘逢故人。鹧鸪声里数家村，潇湘逢故人。 挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。挥羽扇，整纶巾，少年鞍马尘。 如今如今憔悴憔悴赋招魂赋招魂，儒冠多误身，儒冠多误身。 （注）（注）张处父：词人好友。推官，官职名。张处父：词人好友。推官，官职名。招魂：招魂：楚辞楚辞名篇。名篇。借用杜甫诗句借用杜甫诗句“纨绔不饿纨绔不饿死，儒冠多误身死，儒冠多误身”。下片描画了一个怎样的形象下片描画了一个怎样的形象?用了哪些表现用了哪些表现手法？手法？http:/ http:/ ,使形象特使形象特征答题点疏漏征答题点疏漏问题、答案组织混乱，没有条理：问题、答案组织混乱，没有条理：原因：没有原因：没有读懂题干要求读懂题干要求，没有掌握，没有掌握各种题型的各种题型的答题思路与步骤答题思路与步骤而不能分而不能分条条规范答题规范答题，没有没有养成养成长期规范答题长期规范答题训练的训练的良好习惯良好习惯。http:/ 请简要概括诗中诗人的形象特点。请简要概括诗中诗人的形象特点。勾画勾画 分析分析 明确：答题三要素明确：答题三要素行动景物烘托友人衬托自身经历外貌http:/ 2： 诉衷情诉衷情 陆陆 游游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋。泪空流。此生谁料，心胡未灭，鬓先秋。泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲在天山，身老沧洲! ! 注：沧洲：水边，古时隐者所居之地。注：沧洲：水边，古时隐者所居之地。 这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象这首词为我们塑造了一个怎样的人物形象? ?通过这一形通过这一形象抒发了怎样的思想感情象抒发了怎样的思想感情? ? 全词塑造了一个全词塑造了一个身处江湖，未忘忧国的抗身处江湖，未忘忧国的抗金英雄形象。金英雄形象。词中人物词中人物曾经金戈铁马，驰骋曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之疆场，现在虽被闲置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线志，心系抗金前线。诗歌通过这一形象的塑。诗歌通过这一形象的塑造，造，表达了作者壮志未酬、报国无门的感慨表达了作者壮志未酬、报国无门的感慨. .http:/ http:/ 英姿飒爽、励精图治、斗志昂扬英姿飒爽、励精图治、斗志昂扬 狂放不羁、天真顽皮、勇猛剽悍狂放不羁、天真顽皮、勇猛剽悍 干练果决、英武豪迈、饱经磨难干练果决、英武豪迈、饱经磨难 顾影自怜、零落漂泊、羁旅思乡顾影自怜、零落漂泊、羁旅思乡 高雅脱俗、悠闲自得、怡然自得高雅脱俗、悠闲自得、怡然自得 安闲宁静、珍惜时光、幽独苦闷安闲宁静、珍惜时光、幽独苦闷http:/ 3：寻陆鸿渐不遇寻陆鸿渐不遇 皎然皎然移家虽带郭，野径入桑麻。移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。析。 答案答案:(1):(1)陆鸿渐是一个陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为寄情山水、不以尘事为念念的的高人逸士高人逸士形象。形象。(2)(2)前四句通过对陆鸿渐前四句通过对陆鸿渐幽僻、幽僻、高雅高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不高洁不俗俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放潇洒疏放。(3)(3)作者通过陆鸿渐作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对这一形象的塑造表现了他对隐逸生活隐逸生活的向往和追的向往和追求。求。http:/