浅谈语文开放性试题

浅谈语文开放性试题 开放性试题作为任何试卷中一道“亮丽的风景”，不仅对教学起到了良好的导向作用，也有利于素质教育的进一步推进，有利于培养学生的创新精神和创新能力。所谓开放性试题，它是相对于封闭性试题而言的。封闭性试题一般指选择题和有固定答案的填空题，人们也称之为客观题；开放性试题一般是指试题允许、提倡并鼓励答案多元化的一种主观性题型。开放性试题最重要的一个特征是答案多元不唯一，考生答题可不必拘泥于一个思路和单一的、固定的答案，所答内容也不必要求与答案完全一致。从试题形式看，主要包括没有固定答案的填空题、简答题和作文题三种。开放性试题答案的多元化，并不意味着考生答题想怎样答就怎样答，违背题目主旨、不符合题目要求、“牛头不对马嘴”和“风马牛不相及”的答案，显然是“不受欢迎的”。可以说，开放性试题的开放，并不是漫无目的、毫无条件的开放，而是在开放的同时还有一定的限制，是开放性与限制性的统一。在答题过程中，不少考生对开放性试题中限制性信息的忽视，是导致高考失分的一个重要原因。因此，把握开放性试题中的限制性信息是做好开放性试题的重要前提。一般来说，开放性试题中的限制性信息主要有两种情况：一种是明确标示于题干中的限制性条件，如：在你常读的报纸中，你最喜欢哪一种(报纸名称)？请从两方面作简要介绍。这里的“常读”，说明不是大家不熟悉的报纸；“最喜欢”中的“最”回答时要凸显出来；“两方面”不是一个方面或多个方面。另一种是出现在试题材料中的限制性内容，如：就作品中的画线句(万家灯火闹春桥，十里光相照)展开想像，作一段场景描写。此题要求考生展开想象进行场景描写，不是凭空想象，随心所欲，而是要紧紧围绕“万家灯火闹春桥，十里光相照”两句来展开，尤其是“万家”、“闹”、“十里”等词要着力表现和描写。怎样解答开放性试题呢？建议考生注意如下几点：(1)要注意提高自己的阅读理解能力，尤其是整体把握文章主旨的能力。开放性题目无论怎么变化，都是围绕阅读材料“中心”而进行辐射的，因此，理解分析能力的高低是开放性题目回答好坏的关键。对原材料理解准确，就能进行类比、引申和拓展。如：沙漠玫瑰的开放给了作者认识历史的方法，请联系生活实际，谈谈它给你认识事物带来的启发。此题三句话就是三个要求，第一句话要求考生必须明确作者认识历史的方法是什么？才能答好后面两问。作者在文中举沙漠玫瑰的例子无非是想说明不能片面、静止、孤立地看待事物，应该全面、发展、联系地认识历史。许多考生不能全面地把握作者在文中的认识方法，尤其不能上升到思想认识层面，该题回答就不准确，不能拿满分。(2)要注意审题，把题目看清楚。如有这么一道题说：“请任选所附的一幅图，作一简评。”许多考生把题目中的一个关键词“简评”当作了“简述”，只是照抄原文或把原文的观点用自己的话重述了一遍，导致失分严重。(3)要有清晰的思路和良好的语言表达习惯。回答时应做到“意在笔先”，想清楚了再回答。一是要注意有问必答，问什么答什么，怎样问怎样答。考生易犯的毛病是答非所问、答案与题目所问的顺序不对应。二是要先“亮”观点，再述理由；观点要清，叙述要明；考生回答往往在没有表明自己的观点时，就急于阐述举例。三是要阐述清楚，言简意赅。赅者，完备也。简答题当然在于“简”，但在强调语言简洁时，千万不可忽视表意的完整性。如谈某一种修辞手法的表达效果，一般步骤是：a.该句在文中的特点(意思)是什么？b.表达作用(效果)是什么？c.作者为什么这么写？如：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”诗歌的最末句把春风比作剪刀，这样比喻有什么表达效果？我们就可以按照上面的三步法来回答：春风度物像剪刀裁衣，每一处都经过精心的设计；这个比喻形象生动地描写了春风带给大地的美妙变化；表达了作者对大自然生化万物的由衷感叹。教你展示作文亮点的妙招1 发挥你的联想和想象联想和想象是作文的重要手段。话题作文较有利于最大限度进行发散性思维，因此能否在话题作文中自然、灵活地运用联想、想象，是获得作文成功的重要方法。 联想，指了解到事物某个特征，由此为出发点，想到许多与之相联系的事物的特征。面对一则材料、一个话题，我们可以以话题为出发点，去联想尽可能多的、与之有相关联系的类别、原因或结果。想象，就是“想”出一个“形象”。在作文时，是将抽象概念转化为由文字描述出来的“形象”。这个形象就是将生活或阅读当中通过视觉、听觉、味觉、触觉等感知后，储存在脑子里的印象，或通过听讲、阅读、看影视得到的形象，根据写作需要，经过筛选、加工、组合，用文字描述出来的“形象”。联想和想象是写作的翅膀，只有依赖它，我们的作文才能“神”“采”飞扬。培养、训练自己在写作中的联想和想象，一要注意扩大自己的表象积累，使联想和想象具有大量的素材；二要学习联想和想象的知识，让自己懂得联想和想象的本质、种类和特性，提高自己展开联想和想象的本领；三是学会合理巧妙地利用语文教材和自己的课外积累。 在发挥你的联想和想象时，我们可以用这样的顺序进行：打开查找粘贴；定位替换键入。“打开”，就是打开自己积累的仓库；“查找”，就是在积累的仓库中迅速查找与话题相联系的材料；“粘贴”，就是把所查找的材料粘贴在一起，组成围绕话题的文字链。“定位”，就是确定采用怎样的具体方法来阐述话题；“替换”，就是把话题转换成具体的“形象”；“键入”，就是把主旨蕴含在围绕话题展开的内容之中。2 彰显你的灼见 鉴赏文学人物或欣赏文学作品，我们常会有这样那样的想法和思考，如何表达这些想法和思考是我们作文的重要内容。学习用探索性和研究性的思维方法去评说文学作品(形象)，是撰写这类文章的重要方法。我们要选择最佳的、最恰当的角度来彰显自己的灼见。对同一个文学形象，各人可以有不同的评价和认识。那么，如何把握对一个文学作品或“文学形象”的见解和认识？对文学作品或文学形象的认识和评价有没有具体方法可寻？ 在评说文学形象时，我们可以有这样的方法彰显灼见：点击新建链接。“点击”就是选择文本(具体文学作品或形象)中的某一“点”，并从这个“点”出发，对文学人物(作品)进行“点”状的评说，即抓住一个点，多角度，多层次的评说。这种方法，首先要对文学人物(作品)可以评说的内容做必要的选择，从中发现我可以“评说”的“点”。“点”的恰当选择是文章成功的关键。所选的点必须“小”而“有事可说”，“小”而“有情可抒”，“小”而“有理可议”。 只有这样，我们的灼见才是“充实”的。“新建”就是对文学人物(作品)有“新”的解读。见他人所未见，感他人所未感，言他人所未言，把你对人物(作品)的评说建立在一个“崭新”的层面上。 我们要求的“新”必须建立在“合情、合理”的基础之上，不能仅凭自己的主观想象和推测对文学人物(作品)进行“误读”甚至故意“反读”。“新建”的方法对原著的研读有较高的要求，它要较全面地了解作者的生平、经历、思想、个性、写作背景等相关的材料。只有这样，我们的灼见才是“新颖”的。“链接”就是把历史与现实结合起来；把作品形象与社会生活中的人物联系起来；把文学事件与社会事件连接起来。用这种方法，对文学人物(作品)进行“跨越时间和空间”的评说。 这种方法首先要对文学人物(作品)的文本意义做深层次的挖掘，从中发现与“现实”、“生活人物”、“社会事件”相关、相通、相似的联系，找到“链接”的点，以此借古讽今，借此喻彼。 只有这样，我们的灼见才是“有意义”的。3 重现你的观察 观察，就是有目的、有计划、比较主动地认识某种对象的知觉过程。观察并不是单纯地看，还必须想，并选择合适的观察范围、观察对象、观察角度，确定合理的观察顺序等。我们的观察目的是为了更好地认识事物的特征，认识事物的内在联系，即把握事物的本质。 4 锤炼你的语言“语言是文章的血肉”，语言的优美与隽永，几乎是每一篇优秀作文的共同要素。所谓“优美”就是语言动听，引人入胜，给人美感；所谓“隽永”就是语言鲜活，生动亮丽。那么，我们在作文时如何锤炼我们的语言呢？除了要以修辞取文采外，还必须掌握作文炼字炼句的几个原则： 准要使读者有“闪出一抹亮色”的愉悦； 简要使读者有“吹拂一缕清风”的享受； 新要使读者有“顿觉一种发现”的感叹。语言的训练、提高、成熟，靠的是“积累”和“锤炼”。“积累”就是要诵读、品味、背诵优秀范文。“锤炼”就是经常推敲自己的语言，反复修改自己的文字。如果在考场作文中有匠心的，有目的的，有创意的锤炼字、词、句，那么，你的文章就开始趋向“优秀”，走向“成功”了。在锤炼你的语言时，我们可以用这样的顺序进行：联系转换添加；预览套用显示。“联系”，就是根据自己已经选定的作文内容，联系自己已有的“语言积累”；“转换”，就是把自己联系的“语言积累”转换(或化用古诗词)为针对本文的表达语言；“添加”，就是把自己已经转换的“语言”中添加到相关的作文语言材料中，构成本篇作文的语言要素和语言氛围。“预览”，浏览自己已有的“材料积累”，确定自己运用的对象；“套用”，就是把自己确定的“对象”套用到(或古为今用，或外为中用，或彼为此用)文章的内容或主旨中去(话题作文常用的方法)；“显示”，就是让自己确定套用的“对象”仅仅成为为你的文章增添色彩的语言材料，而不是构成本篇作文主要情感或主旨。