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高二数学 SX-14-02-005曲线与方程导学案编写人:李启发 审核人:刘朝阳 编写时间:2014年1月班级: 组名: 组长:【学习目标】一、结合已经学过的曲线及其方程的实例,了解曲线与方程的对应关系,进一步感受数形结合的基本思想。二、理解曲线方程的概念的两个方面缺一不可,能利用曲线与方程的概念判断一个方程是不是曲线的方程。三、掌握求曲线方程的一般步骤,能根据给定条件出曲线的方程。【重点难点】重点:(1)曲线与方程的相互关系; (2)怎样求给定条件的曲线方程,以及在求解过程中应注意的问题(如变量的取值,范围等)。难点:利用曲线方程的定义判断方程是否为曲线方程。【学法指导】问题一:(一)什么是曲线方程?什么是方程的曲线?在平面直角坐标系中,如果某曲线C(看作点的集合或适用某种条件的点的轨迹)上的点与一个二元方程=0的实数解建立了如下关系:(1)曲线上的_都是这个方程的_;(2)以_的点都是_的点,那么,这个方程叫作_,这条曲线叫作_。 问题二:怎样判定点与曲线的位置关系? 若曲线C的方程是=0,则:点在曲线C上_;点不在曲线上_。 问题三:求曲线方程的一般步骤是什么?(1) 建立适当的坐标系,用有序数对_表示曲线上任意一点的坐标;(2) 写出适合条件的p的点的集合;(3) 用坐标表示条件_,_方程=0;(4) _方程=0;(5) 说明化简后的方程解为坐标的点都在曲线上。问题四:求轨迹方程有哪些常用的方法?【知识链接】 笛卡尔和笛卡尔的坐标系的产生 直角坐标系的创建,在代数和几何上架起了一座桥梁,它使几何概念可以用数来表示,几何图形也可以用代数形式来表示,由此笛卡尔在创建直角坐标系的基础上,创建了用代数方法来研究几何图形的分支解析几何。【学习过程】问题一:条件甲:“曲线C上的点的坐标都是方程的解”,条件乙:“曲线C是的图形”,则乙为甲的( )A充要条件 B.充分不必要条件C.必要不充分条件 D.既不充分也不必要条件问题二:若方程的曲线过点P(2,1),则实数k=_问题三:已知一条曲线上的每一个点到A(0,-2)的距离减去它到X轴距离的差是2,求该曲线的方程。例一:曲线经过两点,求a,b.例二:证明:以C(a,b)为圆心,r为半径的圆的方程为。例三:过原点的直线与圆相交于A,B两点,求弦AB的中点M的轨迹方程。【归纳小结】 数形结合思想解决的问题有以下几种:(1) 构建函数模型并结合其图像求参数的取值范围;(2) 构建函数模型并结合图像研究方程的根的范围;(3) 构建函数模型并结合图像研究量与量之间的大小关系;(4) 构建函数模型并结合其几何意义研究函数的最值问题和证明不等式;(5) 构建解析几何中的斜率、截距、距离等模型研究最值问题;(6) 研究图形的形状、位置关系、性质等。【当堂检测】1.已知A(1,2)在曲线上,则a的值为( ).A.1 B. 2 C. 3 D.02.若直线与曲线有公共点,则b的取值范围是( )A. B.C D. 3.方程表示的曲线是_。4.函数的最大值为_,最小值为_。5.动点A在圆上移动时,求A与定点B(4,0)的连线的中点M的轨迹方程。6.曲线经过两点求的值。7.已知经过点P(4,0)的直线为,经过Q(1,2)的直线为,若求与的交点S的轨迹方程。 【学习反思】感悟细节 铸造完美审题不清而出错,如:_基础知识掌握不牢而出错,如:_计算失误而出错,如:_考虑问题不周全而出错,如:_解题方法选择不当而出错,如:_得分:_ 应对策略:_
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