人民版思品八上《青春故事》学案

2019最新人民版思品八上青春故事学案备课节次：第节课时教学目标:1、依据青春期学生的心理发展规律，引导学生学会正确对待青春期通常出现的 逆反、追逐流行、偶像崇拜等问题。2、在避免这些问题干扰学生成长的同时，发挥其有利于成长与发展的作用。教学重点和难点: 1、引导学生辨证地看待青春期出现的一些矛盾和冲突。2、帮助学生清醒地认识到这些矛盾和冲突对自己成长的不良影响，学会正确看待和避免盲目性。教法学法: 讨论法、分析法、探究法、团队合作法、启发法教具准备:图片、案例教学过程：教案学案设计意图8 / 9引导学生意识到自己已经进 入青春期，对青春期的美好与烦恼做 好思想准备。一、何必做“刺猬”本部分由一封信导人对逆反现象的体会与认识，通过列举并分析青春期出现的逆反心理和行为，引导 学生走出逆反困境。1 . “刺猬”现形第一环节：逆反行为。用两幅漫画表现常见的逆反行为,并请学生列举带有“逆反”色彩的言行。第二环节：产生逆反心理的 原因。由衷姐姐的回信与前文的潘童来信相呼应，帮助学生认识到逆反 心理是成长过程中的正常现象 ，也是 走向成熟的一个关隘。2。走出逆反困境帮助学生掌握并学会运用克服逆反心理的具体方法。二、别被流行风欧跑通过探讨中学生中追逐流行 的现象，引导学生跳出流行风旋1、教师可以让学生说说他 们如何理解“青春期”，以 及青春期有哪些现象。也可以“畅想青春”为主题 ，请 两三个学生谈谈自己对青春 的想像2、在学生阅读潘童来信和 反映逆反行为的漫画的基础 上，让学生列举身边或者自 己曾有过的逆反行为，并用 语言或图画描绘出当时的行 为表现或心理状态。3、引导学生阅读由衷姐姐 的回信，由学生归纳出产生 逆反心理的原因及其对成长 的影响。4、让学生阅读教材，掌握教 材中所提供的克服逆反心理 的方法，并结合自己切身体 验生成另外一些克服逆反心 理的良方。5、调动学生的生活体验，由 学生列举身边流行的表现 ， 并反思这些流行是否适合自 己。6、让学生阅读”专家视 点”。进而思考如何看待流 行风。可以让学生分组讨 论,每个小组选个代表发 富。教师应引导学生认识到 追逐的流行事物应该是积极涡。1 .流行风向标第一环节：流行的表现。引导学生探讨中学生追逐流 行风的表现。第二琢节：青少年追逐流行 的原因。在第一环节的基础上，分析 青少年追逐流行的原因有哪些。弟二环下：止确看待流行。通过“专家视点”，探讨对 流行的星座文化的看法，概括青 少年应该追逐怎样的漉行，并进 一分析盲目追逐向上和适合自己的，追逐流 行应该重精神、轻物质。教学过程：教案学案设计意图7、由学生阅读并分析教材中“小A”和“小B'追逐流彳T的误区, 引导学生认识到追逐的流行 必须要适合自己，必须要符 合自己的身份和经济状况 ， 不能迷失在盲目的追逐之 中。8、让学生阅读我喜欢，所 以我追“星”一文，引导 学生分析为什么在追“星” 问题上常常会与成人发生矛 盾和冲突，通过阅读“专家 信箱”使学生认识到偶像崇 拜是青春期正常的心理现 象。9、引导学生阅读由衷姐姐 的回信，由学生归纳出产生逆反心理 的原因及其对成长的影响。 也可以在学生列举逆反行为 的基础上，引导学生根据具 体情景归纳出产生逆反心理 的原因，并根据列举的逆反 行为续写故事。流行可隧会产生的危害。2.跳出流行风旋涡引导学生跳出盲目追逐流行 的旋涡，进一步反思我们需要怎样 的流行，以及怎样的流行才适合我 们。第一环节：追逐什么样的流 行。通过教材中“小 A”和“小8”追逐流行的误区，引导学生认识到追 逐的流行必须要适合自己，必须要符合 自己的身份和经济状况，不能迷失在盲 目的追逐之中。第二环节：“小活动”。开展“中学生形象设计大 赛”活动，进一步巩固学生对流行的正确认 识。三、不为追“星”所累引导学生认识到偶像崇拜是 青春期正常的心理现象，但要学会正确处 理追“星”问题。1 . “星光”灿烂第一环节：追“星”现象。以我喜欢，所以我追 “星”一文引出成人和青少年 在追“星”问题上的矛盾；通过 “专家信箱”使学生认识到偶像 崇拜是青春期正常的心理现象。第二环节：“话说我的星”。引导学生全面地看待和评价明星， 明白对明星的崇拜更多的应该是 他们的成就和内在的精神。2.这样追“星”不行引导学生认识到，我们不能陷入盲目追“星”的疯狂之中，否则我们 会丢失很多宝贵的东西，比如青春、时 问、学业、尊严、健康等。课堂检测题:1、教学反思与感悟: