小学英语新课标

小学英语新课程标准（小学英语新课程标准（2012版）版）一、课程性质一、课程性质工具性与人文性双重性质工具性： 掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。人文性： 通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。基本理念（旧）基本理念（旧）（一）面向全体学生，注重素质教育（二）整体设计目标，体现灵活开放（三）突出学生主体，尊重个体差异（四）采用活动途径，倡导体验参与（五）注重过程评价，促进学生发展（六）开发课程资源，拓展学用渠道基本理念（新）基本理念（新）（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值。（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力（六）丰富课程资源，拓展英语学习渠道课程目标课程目标总目标： 通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。一、课程目的（旧）一、课程目的（旧） 小学阶段英语课程的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。二、起始年级与课时安排（旧）二、起始年级与课时安排（旧） 小学开设英语课程应遵循长短课时结合、高频率的原则；保证每周不少于三次教学活动。三、四年级以短课时为主；五、六级长短课时结合，长课时不低于两课时。一级目标：一级目标： 对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。 在学习中乐于模仿，敢于表达，对英语交友一定的感知能力。 对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 二级目标：二级目标： 对继续学习英语有兴趣。 能用简单的英语互致问候，交换个人、家庭和朋友的简单信息，并能就日常生活话题做简单叙述。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事，能在教师的帮助下表演小故事或小短剧，演唱简单的英语歌曲和歌谣。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的描述。 在学习中乐于参与、积极合作、主动请教，初步形成对英语的感知能力和良好的学习习惯。 乐于了解外国文化习俗。分级标准分级标准一、语言技能一、语言技能级别级别 一一 级级 标准标准 目标类别听 做目标类别说 唱 目标类别玩 演 目标类别读 写 目标类别视 听目标类别听 做目标描述 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。 能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。 能根据指令做事情，比如指图片、涂颜色、画图、 做动作等 。能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出适当的反应。 目标类别说 唱 目标描述 能根据录音模仿说话。 能相互致以简单的问候。 能相互交流简单的个人信息，如姓名、年龄等。 能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢。 能够根据表演猜测意思、说出词语。 能学唱英语儿童歌曲15首左右。 能根据图、文说出单词或短句。 目标类别玩 演 目标描述能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏 中进行简单的交际 。 能做简单的角色表演。 目标类别读 写 目标描述 能看图识词。 能在指认物体的前提下认读所学词语。 能在图片的帮助下读懂简单的小故事。 能正确书写字母和单词。 能模仿范例写词句。 目标类别视听 目标描述 能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的英语教学节目。课堂视听时间每学年不少于小时（平均每周2025分钟） 级级 别别 二二 级级 目标 目标类别听 目标类别说 目标类别读 目标类别写 目标类别玩 演 视听 目标类别听 目标描述 能借助图片、图像、手势听懂简单话语或 录音材料。 能听懂简单的配图小故事。 能听懂课堂活动中简单的提问。 能听懂常用指令和要求并作出适当的反应。 目标类别说 目标描述能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达 意 。能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。 能运用一些最常用的日常套语，如问候、告别、 致谢、道歉等。 能就日常生活话题作简短叙述。 能在教师的帮助下讲述小故事。 目标类别读 目标描述 能认读所学词语。 能根据拼读的规律，读出简单的单词。 能读懂教材中简短的要求或指令。 能读懂贺卡等所表达的的简单信息 。 能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成 按意群阅读的习惯。 能正确朗读所学故事或短文 。目标类别写 目标描述能正确使用大小写字母和常用的标点 符号。 能写出简单的问候语 和祝福语。能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。 目标类别玩 演 视听 目标描述能按要求用简单的英语做游戏。 能在教师的帮助下表演小故事或小短剧。 能表演歌谣或简单的诗歌30-40首 （含一级要求） 能学唱演唱英文歌曲和歌谣30首左右（含 一级要求）。 能看懂程度相当英语动画片的英语教学节目，课堂视听时间每学年不少于小时，（平均 每周20-25分钟 ）二、二、 语言知识语言知识二级目标：二级目标：1、正确读出26个英文字母。 2、了解简单的拼读规律。 3、了解单词有重音，句子有重读。 4、了解英语语音包括连读、节奏、停顿、语 调等现象。 1、知道单词是有字母构成的。2、 知道要根据单词的音、义、形来学习词汇。3、学习有关本级话题范围的600700个单词和 50个左右的习惯用语，并能初步运用400个左右的单词表达二级规定的相应话题。 词汇词汇 1、在具体语境中理解以下语法项目的意义和用法： 名词的单复数形式和名词所有格； 人称代词和形容词性物主代词；的区别； 一般现在时，现在进行时，一般过去时和 一般将来时； 表示时间、地点和位置的常用介词； 简单句的基本形式 2、在实际运用中体会以上语法项目的表意功能。语法语法理解和运用有关下列功能的语言表达形式：问候、介绍、告别、请求、邀请、致谢、道歉、情感、喜好、建议、祝愿等。功能功能 话题 理解和运用有关下列话题的语言表达形式:个人情况、家庭与朋友、身体与健康、学校与日常生活、文体活动、节假日、饮食、服装、季节与天气、颜色、动物等。 1、能体会到英语学习的乐趣。 2、敢于开口，表达中不怕出错。 3、乐于感知并积极尝试使用英语。 4、积极参与各种课堂学习活动。 5、 在小组活动中能与其他同学积极配合 和合作。 6、 遇到困难时能大胆求助。 7、 乐于接触外国文化，增强祖国意识。情感态度二级目标情感态度二级目标 基本策略：基本策略： 1、积极与他人合作，共同完成学习任务。 2、遇到问题主动向老师或同学请教。 3、会制订简单的英语学习计划。 4、对所学内容能主动复习和归纳。 5、在词语与相应事物之间建立联想。 6、在学习中集中注意力。 7、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。 8、尝试阅读英语故事及其他英语课外读物。 9、积极运用所学英语进行表达和交流。 10、注意观察生活或媒体中使用的简单英语。 11、能初步借助简单的工具书学习英语。学习策略二级目标学习策略二级目标 1、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。 2、对一般的赞扬、请求、道歉等做出适当的反应。 3、知道世界上主要的文娱和体育活动。 4、知道英语国家中典型的食品和饮料的名称； 5、知道主要英语国家的首都和国旗。 6、了解英语国家的重要标志物，如： 英国的大本钟等； 7、了解英语国家中重要的节假日。 8、 在学习和日常交往中，能初步注意到中外文化 异同。文化意识二级目标文化意识二级目标课程目标课程目标 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进综合语言运用能力的形成。语言技能：听说读写。 语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。学习策略：认知策略，调控策略，交际策略，资源策略。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。四、教学模式与方法四、教学模式与方法 小学英语教学要创建以活动课活动课为主的教学模式。 教学重点是培养学生用语言进行交流用语言进行交流的能力。 小学英语教学不讲解语法不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、听、做、说、唱、玩、演玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演听、说、唱、演的能力。小学五、六年级的英语教学，在进一步加强学生听说能力的同时，发展初步的读写能力，为进一步学习打好基础。 教学评价教学评价 小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。 评价应以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。 三、四年级的期末或学年评价基本不采用书面测试方式，应采用与平时教学活动相近的方式进行，通过对学生的观察和与学生交流等方式评价学生。五、六年级的期末或学年考试可采用口笔试结合的方式。口试要考查学生实际运用所学语言的能力，考查要贴近学生生活。笔试主要考查听和读的技能。注： 1）小学英语的话题范围包括数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。 2）小学阶段学生接触的词汇以话题范围为主，总量控制在600-700单词。本教学要求对词汇不作具体规定