航天小学高校课堂网络培训计划20150511

渭滨区航天小学“高效课堂”网络培训实施方案一、远程培训目标（一）总体目标 以线上线下混合研修为手段，通过成果（单元教学案例）导向的递进式任务驱动，帮助教师加深对“以学定教”、“因材施教”、“以评促改”理念的进一步理解，掌握“备课”、 “上课”、“评价”的重要技能和方法，探索“高效课堂”实施过程中典型问题的解决办法，提升教师课堂教学能力和学科素养，为网络环境下区域教师研修的常态化发展奠定基础。（二）具体目标1.通过“以学定教，设计教学”主题模块课程及任务的学习，促使参训教师理解“以学生为本”的重要意义和内涵，掌握备课的方法和策略，并以此为基础，提高设计原创教案的能力；2.通过“因材施教，实施教学”主题模块课程及任务的学习，促使参训教师学会捕捉、观察、分析教学问题以及蕴藏其中的教育原理，进而矫正改进教学行为，提高其课堂教学实施能力；3.通过“以评促教，评价教学”主题模块课程及任务的学习，促使参训教师学会合理把握教学容量和难度要求，提高评价技能，改进评价行为。4.通过与学科专家团队成员互动，解决教师在构建高效课堂方面存在的突出问题，开展实施线上线下有机融合的研修活动，促使参训教师通过答疑解惑，努力提高培训实效。5.通过本次研修，培育我校“高效课堂”实践研修教改中发挥示范带动引领作用的优秀教师。二、远程培训安排混合研修的对象是我校校全体教师，时间为3个月。培训内容基于一线教师的工作实际场景，围绕单元教学的“备课”、“上课”和“评价”环节，设计相应的课程和研修任务，将个体自主学习的网络研修、基于岗位实践的校本研修、跨校交流研磨的集中研修有机结合，实施混合递进研修，共40学时。具体如下：模块一：以学定教，设计教学（16学时）研修任务1：单元教学设计。1.任务说明：“单元教学设计”包括以下内容：（1）单元教学目标：结合课表三维目标的要求，确定本单元的整体教学目标，落脚点在学生能力发展；（2）单元核心知识与核心概念、学科思想方法；（3）学情分析（本单元学生最难掌握的知识、最容易混淆的概念以及如何调动不同学生学习兴趣与参与）；（4）核心知识点的衔接（本单元核心知识点在本学段或上下学段的教学安排与衔接处理）；（5）单元内各课教学建议和相应教学难点的教学情境设计。2.研修要求：学校语数教研组统一部署，选择某一单元，组织本组学科教师进行集体备课，组内不同层次教师根据自己的实际情况，选择某一分层作业完成即可。以下分层作业安排供参考：（1）初职教师：制订教学目标。用文字表述执教教材的某一单元或一节课的教学目标（作业模板参见附件2-1-1或2-1-2，教师可根据实际情况调整）。（2）普通教师：绘制知识结构图。依据教材，绘制单元知识结构图，标明本单元最应让学生掌握的核心知识与学习方法（作业模板参见附件2-1-3，教师可根据实际情况调整）。（3）骨干教师：进行学情分析。围绕某一单元的教学内容，进行学情分析，完成单元学情分析表（作业模板参见附件2-1-4，教师可根据实际情况调整）。研修形式专题主讲人学时网络研修备课上课准确、有效、美感的案例分析赵伶俐，西南大学教育学部教授1教学模式的选择与课型计划韩立福,博士，中央教育科学研究所副教授。2“六要素”教学行动策略为什么要进行学情分析顾志跃，上海市浦东教育发展研究院研究员。3怎样进行学情分析学情分析分析什么2011版义务教育语文课程标准解读郑国民北京师范大学教授、博士生导师，教育部国家语文课程标准研制修订组专家。6整本书阅读与小学语文课程形态郑飞艺浙江师范大学杭州幼儿师范学院教师周益民南京市琅琊路小学语文教师、江苏省语文特级教师。汉语拼音与识字教学郑飞艺浙江师范大学杭州幼儿师范学院教师王剑宜，刘鹰，李晓艳，朱玉明深圳南山实验学校语文教师语篇、语境与词义教学陆平南通大学教育科学学院讲师朗读与文学作品的理解与体验陈国安苏州大学文学院讲师单元备课策略示例：小学语文三年级上册第一单元褚嘉耘 南通市实验小学李慧娴 南通市实验小学杨霞 南通市实验小学顾燕 南通市实验小学郁虹 南通市实验小学4单元备课策略示例：小学语文四年级上册第二单元徐云 南通市城中小学何艳 南通市文亮小学单元备课策略示例：小学语文五年级上册第二单元仲剑峰 海安县教研室李继东 如皋市江中小学单元备课策略示例：小学语文六年级上册第一单元施敏华 通师二附吴鸽 通师二附顾祝群 通师二附校本研修学校管理员根据项目组的整体部署及本校工作实际，结合网络研修内容，围绕“单元教学设计”方面的任务与问题，组织语数学科教师，以教研组为单位，交流研磨并推选出我校的“单元教学设计”作品。集中研修项目组学科工作坊（主要是语文、数学）组织专家团队，对推选上去的“单元教学设计”作品进行点评指导，对学员在“高效课堂”备课环节存在的共性问题进行梳理汇总答疑。模块二：因材施教，实施教学（10学时）研修任务2：单元教学课例。1.任务说明：单元教学课例主要包括课例视频、教案、学案、反思、评析（如何落实备课环节的核心问题）等。2.研修要求：我校语数教研组统一部署，接续备课环节选择的教学单元，组织本组学科教师进行集体磨课，组内不同层次教师根据自己的实际情况，选择某一分层作业完成即可。以下分层作业安排供参考：（1）初职教师：撰写教学反思。依据备课时提炼的教学目标，对照本人上课情况，反思是否达成了预设的教学目标，撰写一篇单元教学反思（作业模板参见附件2-2-1，教师可根据实际情况调整）。（2）普通教师：填写课堂观察表单。观看本组其他学员的课堂实录（或研修网提供学科课例），围绕“教师如何教、学得如何”等方面，重点观察本课在核心知识的讲授方面是否得当，填写课堂观察记录表（作业模板参见附件2-2-2，教师可根据实际情况调整）。（3）骨干教师：拍摄“微课”。依据备课时进行的学情分析，针对如何解决学生的某个盲点，设计并录制完成一段“微课实录”（作业模板参见附件2-2-3，教师可根据实际情况调整）。研修形式专题名称主讲人学时网络研修教师课例研修模式与案例齐渝华：北京市西城教育研修学院特级教师。2单元上课实践示例：做一片美的叶子王爱华、褚嘉耘 南通市教育科研中心、南通市实验小学8单元上课实践示例：徐悲鸿励志学画刘昕 南通市虹桥二小袁炳飞 启东市实验小学徐云 南通市城中小学单元上课实践示例：变色龙刘国庆 如皋市教研室姜树华 如皋市白蒲小学单元上课实践示例：闻官军收河南河北陆红兵 通师二附吴鸽 通师二附校本研修学校管理员根据项目组的整体部署及本校工作实际，结合网络研修内容，围绕“单元教学课例”方面的任务与问题，组织语数教师，以教研组为单位，交流研磨并推选出本校的“单元教学课例”作品。集中研修项目组学科工作坊（主要是语文、数学）组织专家团队，对推选上去的“单元教学课例”作品进行点评指导，对学员在“高效课堂”上课环节存在的共性问题进行梳理汇总答疑。模块三：以评促教，评价教学（14学时）研修任务3：单元教学评价。1.任务说明：单元教学评价主要包括以下内容：（1）单课分层作业设计案例（重点考察学生能力，体现层次性和作业内容的开放性）和设计说明；（2）单元测验卷设计案例与组卷说明。（3）后续跟进学生辅导案例与实施说明。2.研修要求：学校语数教研组统一部署，接续备课、上课环节选择的教学单元，组织本组学科教师进行教学评价设计，组内不同层次教师根据自己实际情况，选择某一分层作业完成即可。以下分层作业安排供参考：初职教师：编制作业题。依据备课时自己提炼的教学设计，编制一节课的作业题（作业模板参见附件2-3-1，教师可根据实际情况调整）。普通教师：编制单元测试卷。依据备课时自己绘制的单元知识结构图，围绕该单元的教学内容，编制一份单元测试卷（作业模板参见附件2-3-2，教师可根据实际情况调整）。骨干教师：撰写学生个别辅导案例。依据备课时自己所作的学情分析及教学实施情况，撰写一份后续跟进学生个别辅导案例。研修形式专题名称主讲人学时网络研修评价概述-我们这样评价学生柳夕浪，教育部基础教育课程教材专家工作委员会办公室副主任2反馈指导2检测命题陈爱苾，北京教育学院校长研修学院教授。2评价方式顾志跃，原上海市浦东教育发展研究院研究员2学能与态度评价2单元学习评价示例：小学语文三年级上册第一单元郁虹、李慧娴 南通市实验小学褚嘉耘 南通市实验小学4单元学习评价示例：小学语文四年级上册第二单元徐云 南通市城中小学陆伟伟 南通市通师三附单元学习评价示例：小学语文五年级上册第二单元冒继承 如皋市教科室单元学习评价示例：小学语文六年级上册第一单元孙晓玲 通师二附校本研修学校管理员根据项目组的整体部署及我校工作实际，结合网络研修内容，围绕“单元教学评价”方面的任务与问题，组织我校教师，以教研组为单位（主要是语文、数学），交流研磨并推选出我校的“单元教学评价”作品。集中研修项目组学科工作坊（主要是语文、数学）组织专家团队，对学校推选上区的“单元教学评价”作品进行点评指导，对学员在“高效课堂”评价环节存在的共性问题进行梳理汇总答疑。三、各角色工作职责（一）学校管理员工作1.结合本校实际与项目要求，制定学校项目实施方案。2.建立健全本校研修制度，包括组织管理、考核与激励办法等。3.分学科组建学校研修团队，确定团队负责人。4.保障学校研修条件，提供研修活动经费，合理安排人员、场地、设施、设备及时间。5.参与中国教师研修网组织的学情通报会，及时了解项目情况，并对本校各工作坊的问题给予及时解答。6.组织本校参训教师开展集体备课、现场上课、诊断与观课磨课等校本研修活动，至少组织一次校内项目成果展示、经验交流现场活动。7.总结本校研修经验，做好项目总结。积极推荐本校校本研修生成性资源、优质课程以及优秀工作坊（教研组、备课组）、研修活动等。（二）学校学科工作坊主工作学校工作坊可分学科建立，学科坊主为学校教研组长或学科骨干教师，主要负责本校相关信息技术能力提升工程项目研修活动的组织与指导，并向学校管理员汇报。1.参照项目实施方案、本校实际情况，制定本学科项目研修计划。2.引导本校本学科学员加入工作坊，牵头主持工作坊，并与区域学科工作坊、项目组专家活动坊协作交流。3.参与引领性主题研修活动，并根据本校教学实际，设计、主持开展线上、线下的研修活动及在岗实践，保证工作坊活跃度及研修质量，引导学以致用。4.做好分阶段成果提炼与推优工作。5.参与中国教师研修网组织的答疑活动，及时了解项目情况，并对学员问题及时给予解答。6.考核评定本工作坊组员的研修成绩，评选优秀组员并提交名单，撰写研修总结。四、远程培训考核办法（一）学员考核评价本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。具体考核办法如下：任务学习为必做项，占比80%，以考核任务成果和课程学习情况为主，全体参训学员每个阶段必须至少完成一个任务才能合格。为帮助参训教师借本次项目之机，逐步实现常态化网络研修，本次考核在任务学习的基础上增加“拓展学习”这一考核项。拓展学习为选做项，占比20%，以考核教师借助社区开展互动交流与协作学习（进入“中国教师研修网”随意浏览也可积分）等行为产生的学习积分为主，每10个积分累计转换成绩1分，最高折合20分。具体考核细则如下：任务学习80分阶段任务数量任务清单分值课程学时（1分/10分钟）参与活动5分/次撰写作业6分/篇模块一：以学定教，设计教学115分（150分钟）10分（2次）5分（1篇）30分模块二：因材施教，实施教学110分（100分钟）10分（2次）5分（1篇）25分模块三：以评促学，评价教学110分（100分钟）10分（2次）5分（1篇）25分拓展学习20分说明：1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分，每10个积分累计转换成绩1分；2.学员每天的积分有上限，最多为40积分/天。3.学员在项目期间的总积分无上限，但最多可转换成绩20分。贡献积分写作业：2个积分/1篇传资源：2个积分/1篇写日志：2个积分/1篇活跃积分看课：1个积分/20分钟评分（作业、资源）：1个积分/1次评论（课程、作业、日志）：1个积分/1次关注同伴：0.1个积分/1次参与活动：1个积分/1次魅力积分作业、日志被评论：1个积分/1次作业被推优：20个积分/1次；资源被推优：2个积分/次（被学友评分为10分）；1个积分/次（被学友评分为8分）； 资源被下载：1个积分/1次（二）学校管理员考核评价1.采用百分制，60分合格。2.学校管理员的成绩由两部分构成：一是本人的工作情况得分，占比50%；二是本校学员的平均得分，占比50%。3.学校管理员本人的工作情况得分（满分100分）如下表所示：考评维度考评指标得分细则管理组织力参训率（30分）学员参训率达到95%以上：计30分；85%-94%：计24分；70%-84%：计18分；50%-69%：计12分，50%以下不记分。合格率（30分）学员合格率达到95%以上：计30分；80%-95%：计24分；60%-79%：计18分；50%-59%：计12分；50%以下不得分。规划指导力研修简报（40分）包括本校研修计划、分阶段研修活动及成果展示、研修总结等，每期简报20分，至少2期，本项满分40分。（三）学校学科坊主考核评价1.采用百分制，60分合格。2.坊主成绩由两部分构成：一是本人的工作情况得分，占比50%；二是本坊成员的平均得分，占比50%。3.坊主本人的工作情况得分（满分100分）如下表所示：考评维度考评指标得分细则研修组织力参训率（10分）学员参训率达到95%（含95%）以上：计10分；85%-94%：计8分；70%-84%：计6分；50%-69%：计4分，50%以下不记分合格率（10分）学员合格率达到95%（含95%）以上：计10分；80%-94%：计8分；60%-79%：计6分；50%-59%：计4分；50%以下不得分指导力研修简报（20分）撰写研修简报，包括本坊研修计划、阶段研修成果展示（包括学情回顾通报、成果展示，下阶段研修建议等）、研修总结等，每期简报10分，至少2期，本项满分,20分作业指导（30分）点评学员的研修作业，每篇3分，最多24分推荐学员的研修作业，每篇2分，最多6分研修活动（20分）发布研修活动，组织本学科组教师参与研讨，每次5分，至少4次，满分20分回答问题（10分）每回答学员一个问题计1分，满分10分五、几点要求 1、高度重视，积极落实。本次“高效课堂”改革网络研修是宝鸡市教育局与中国教师研修网携手打造教师培训品牌的一次积极尝试，学校主要领导、主管教学副校长及教导处、教科处要高度重视本次研修培训，各负其责，落实好组织管理任务，尤其是学校管理员（校长兼）和各作坊主（语数教研组长）督促全体教师按时坚持线上学习，引领语数教研组开展好线下各项研讨活动及线上互动交流。2、精心组织。学校管理员要及时组织教导处、教科处制定本次研修方案，第一时间印发给每位教师。要召开各坊主会议，强调职责，明确任务，层层落实，按时保质完成研修任务。3、加强考核。本次研修是我校教师年内一次集中培训，能否完成好任务，涉及个人年度考核、绩效奖励和各类评优晋升，更涉及后面教师资格复查认证。学校管理员和各坊主要每天坚持线上线下督促检查工作，各学员要主动参加线上线下学习，积极提问，积极跟帖，按时保质完成好作业，争取参训率、合格率分别达到100%。 2015年5月12日