拓宽思维延展课堂论文

拓宽思维延展课堂【摘要】新课标指出：“高中语文课程，应注重应用，加强与 社会发展、科技进步的联系，加强与其他课程的沟通，更新内容， 以适应现实生活和学生自我发展的需要。 ”“应在继续提高学生观 察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度 和广度。”由此可见，新课标对语文教学的拓展提出了明确的要求。【关键词】语文教学 思维拓展 适度、有效的拓展能增加学生信息量，开阔学生视野，锻炼学生 能力，促进学生思维发展， 提高学生的语文综合素养。 实际教学中， 很多教师践行新课改的精神，在课堂教学中进行拓展教学。但也存 在一些问题，比如拓展过度，不着边际；脱离文本，游离于教学目 标之外等等。怎样才能在现有教材的基础上，吸收课外资源，拓宽 学生思维的广度，拓深学生思维的深度，使得课堂得以延展呢？一、教师要具备更高的素养1.教师要有深厚的文化底蕴。文本的拓展是为了扩展教学内容、加深学生对所学内容的掌握； 培养学生的思维，提升学生的语文素养。因此，拓展要立足文本。 而教学时拓展的时机把握，拓展内容的选择，拓展所能达到的深度 与广度，就依赖于教师对文本的理解和把握。这需要教师有丰富的 文化积累，深厚的文化功底。这样，才能吃透教材，紧扣教学目标， 恰当选择拓展的材料，使之与文本完美融合，并融入到教学的各个 环节，达到信手拈来，妙趣天成的效果。