一年级上册《8—9的分与合》教学设计

8-9的分与合教学设计 一、课前整顿师：把2片花片拿到面前，推上去，很好，表扬师：用的时候把花片放在面前，不用的时候就推到桌子前面，不要碰它。二、课前游戏对口令，几可以分成几和几，说完整。师：谁会接我的话？别急············       你要提醒他什么？       不对，那你来纠正。三、揭示课题昨天看书，你知道我们今天学习谁的分与合吗？（补充课题，8、9的分与合）四、新授8的分与合1、提问：你知道8可以分成几和几吗？     同伴互说，一人说一个。2、学生独立分花片，在书上写分合式    请一个学生上台分花片，做小老师，一边分一边请小朋友回答，8可以分成几和几。（板书，8可以分成1和7）   追问：看着这种分法你还能怎么说？   请学生上台指一指1、7，1在哪里，7在哪里？·························   小老师要及时给予评价，掌声送给小老师，掌声要热烈。3、8可以分成1和7，还可以怎么说？    师：还可以怎么说？合，同桌一下子就想到了。    提出要求：齐读四句话，8可以分成1和7，1和7可以合成8，8可以分成7和1，7和1可以合成8。4、8可以分成2和6，自己说一说四句话，请一个小朋友说一说。     请同桌两人说一说8可以分成3和5，请一个小朋友上台说。    8可以分成4和4，直接请一个小朋友上台说。    追问：为什么只有2句话？而前面3种可以说几句话？5、请小朋友自己指着书上的分合式读一读，记一记。6、请一组小朋友来互相提问。7、及时练习    照样子，连一连，想想做做1过渡：刚刚我们学习的是8的分与合，现在我们拿花片来学一学9的分与合。填写在书上，教师巡视，并板书。8、如果你写完了，指着算式说一说分与合。   请一个小朋友汇报。  请一个小朋友说一说9可以分成1和8，剩下的挑一个同伴相互说一说。师：他说的时候，有的小朋友听得很认真，有的小朋友没有听，待会儿我就要请那些没有听的小朋友来回答了。9、同伴互相提问我问你答如果你忘记了，可以悄悄地看一下黑板，真好！你没有看黑板。10、其他分合式在说的时候也只有2句话，你还记得吗？五、全课总结今天我们学习了什么内容？反思：这节课讲的内容很扎实，基础很牢靠，让学生读记，但是思维量不够，题目太少。