12桥之美导学案

12 桥之美导学案【教师寄语】：一切精美的东西都有其深沉的内涵。约瑟夫鲁【学习目标】： 1、掌握重点字词，理解作者喜爱桥的原因。2、通过对桥之美的领悟和熏陶，获得一些简单的审美方法，并培养自己的审美意识。3、品味本文优美而又富有意蕴的语言。【学习课时】：1课时【知识链接】：1 . 走近作者吴冠中，中国现代画家，江苏宜兴人，生于一九一九年七月。一九四二年毕业于重庆国立艺术专科学校，留校任教。一九四七年留学法国，在巴黎国立高级美术学校苏弗尔皮教授工作室进修油画。后在鲁弗尔学校学习美术史。一九五年回国，历任中央美术学院教授，学术委员会副主任等职。 曾前后在国内外举办画展数十次，获得多项殊荣。代表作有油画长江三峡鲁迅的故乡，国画春雪长城等。 2.相关资料 作为美术教育家，吴冠中注重学生艺术个性的培育。作为善思考的艺术家，他又勤于著述，立论独特，而且文字生动流畅。其中关于抽象美、形式美、形式决定内容、生活与艺术要如风筝持续线等观点，曾引起美术界的争论，桥之美所介绍的不是具体的哪一座桥，而是集各种桥的美于一身。在画家的眼里，桥的魅力在哪里？凡是起到构成及联系之关键作用的形象，其实也就具备了桥之美！作者着重抓住桥的形式美这个特点去解说。作者对桥的喜爱是缘于桥在不同的环境中的多种多样的形式作用。写到了江南水乡的桥之美；绘画和摄影作品中的桥之美；高山峡谷中的桥之美。 【导学过程】：一、教师导引： 马致远的“小桥流水人家”让人联想到家的温馨；徐志摩的再别康桥使人产生无限的惆怅在诗人的眼中“桥”是人性化的，是情感的载体；在画家的眼中，桥则别有一番韵味。今天就让我们跟随当代画家吴冠中去感受“桥之美”。 二、学习过程：（一）自主学习1给加点字注音或根据拼音写汉字大煞（ ）风景 煞（ ）白 纤（ ）细xio( )魂 zh( )足 yn( )育 2根据意思，写出相应的词语或成语。相差虽小，而造成的误差或错误极大。 （ ）停止脚步。 （ ）对于美的感受或体会。 （ ）叙述英雄传说或重大历史事件的叙事长诗。 （ ）3、本文的结构顺序是 _.4、“美术工作者大都喜欢桥，”作者之所以爱桥，因为什么？（原文回答） 5、重点品读课文第四段，作者从哪些角度形象说明了这一段中列举的桥之美呢？请用“_桥之美，美在_”的句式概述本段中提到的桥之美。 （1） （2） （3） （4） （二）合作探究：1、找出文中主要运用的说明方法，各举一例（在原文处标注）2、 吴冠中以他画家的真知灼见，不但告知了我们如何用“美学”的眼光来重新审视事物，而且他还用蕴涵丰富的语言引起我们强烈的感情上的共鸣。找出意蕴丰富的语句，体味句子的情昧。重点赏析课后题第二题。品析角度：重点字词，说明方法，体会蕴含的情味、作用，表达效果及你的感受等 （组内交流，学长帮助学友理清后，全班交流竞赛。）3、比较本文与中国石拱桥在内容和写法上有何不同?比较篇目说明对象着眼点说明顺序说明方法语言特征中国石拱桥桥之美 三。、交流展示：四、【达标练习】：茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇，真是密不透风，每当其间显现一座石桥时，仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸，透了一口舒畅的气。那拱桥的强劲的大弧线，或方桥的单纯的直线，都恰与芦苇丛构成鲜明的对照。早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。人们珍视长桥之美。颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。广西、云南、贵州等省山区往往碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀人物的理想位置。因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师必然要在此展开一番搏斗。1选文内容与下面的语句相照应的一项是（ ）A石拱桥不仅历史悠久，形式优美，而且结构坚固。B桥更具有绘画美。C桥在不同环境中有着多种多样的形式作用。D桥作为大件艺术品来欣赏。2选文共举了四个例子来说明画家眼中桥之美。第一个例子是写_与_的搭配给人带来了特别的感受；第二例子是写出_与_的搭配，令画家销魂；第三个例子写了_之美；第四个例子写了_桥，它与其他桥不同之处是_。3体会下列画线语句的表达作用：（1）颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。（2）因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师必然要在此展开一番搏斗。4概括本段段意：_【我的疑惑】： _ _ _ _ _