《今天怎样做教科研》读后感

精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除今天怎样做教科研读后感耿媛媛在读中行走，在读中感悟，在读中学习。今天怎样做教科研这本书我读了两遍，确实收获颇丰。关于规划课题的选题，作者提出了他的“三本”主张和“七条思路”。作者认为，规划课题的选题要从学校及个人的实际出发，以实为本；要从教育教学的需要出发，以需为本；要从自身的能力出发，以能为本。规划课题的选题可以关注教学弊病，取用鲜活理论；可以缩小研究视角，实施聚焦透视；可以放大点滴成果，推窗引来大江；可以抽象建构概念，创新实践模式；可以转移研究重点，致力“应为”“可为”；可以熔铸多种元素，重组推陈出新；可以琵琶巧妙反弹，逆向创生境界。至于规划课题的实施，冯卫东老师建议，要清理“地基”、蓄养“底气”、着力“行走”、经营“理论”。很欣赏冯老师这样一句话：我们的研究更多的是应用研究。我们要做自己应做、能做、和做得好的事，而不必涉及自己其实无能为力的东西，去营构美丽而又虚幻的海市蜃楼。作为一名基层教师，我们“应为”和“可为”的就是实践、实践、再实践。在实践中感悟，在实践中历练，在实践中提升。多年的教育实践让我们做教师有了底气，有了经验，有了可言说的内容。下面请大家看一下我的这个在初中语文课堂中开展“数字记忆”的实践研究能不能算上一个课题。在初中语文课堂中开展“数字记忆”的实践研究教了数十年的的语文，曾有半年由于各种原因教了数学。正是这两门截然不同的学科，让我对教语文有了更新的认识。如果把语文比作一棵繁茂的大树，那么它便包含了枝枝节节，还有大大小小的叶子不计其数。而数学可以比作一个大梁，简简单单，清清楚楚。语文，因繁茂而美丽，数学因简洁而实用。上语文课，我们常常要把简单的知识加以延伸和拓展。一首20字的古诗，我们可以加上几百字的赏析；百十字的文言文，我们会有几十项乃至上百项的分析研究。而数学，则不然，往往一个复杂的问题，用几个数字，一个公式或者一个数就可以代替。我想：学生识记语文，要把一本书无限放大，为什么我们就不能像数学一样去压缩他们，去便于记忆呢？于是，我开始尝试把数字和语文结合。等我再次接手语文时，我就试着把语文课本上的内容压缩。就七年级下册语文来说，我尝试这样做。先提炼出全册书中的古诗18首。一提古诗，学生便马上应对18。接着进行细化，即2+3+4+3+3+3=18，也就是课本上古诗二首、动物诗三首、咏荷诗四首、毛泽东词二首外加陆游的卜算子 咏梅、古代诗词三首、古诗三首，此时，诗的题目也便会在学生脑中浮现：题破山寺后禅院、登岳阳楼，蝉、孤雁、鹧鸪，采莲曲、莲叶、赠荷花、白莲，沁园春 雪、卜算子 咏梅、卜算子 咏梅，木兰诗、观刈麦、破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之，使至塞上、黄鹤楼、归园田居。这么一串串出来记忆，学生很快理清了全册书上的古诗。对于古诗学习，我们又分七步走。即古诗七步：1了解作者作品；2了解时代背景:；3本诗含义；4重点句赏析；5中心思想；6掌握课后习题；7掌握基础训练上的知识。一步步走着，学生每学习一首古诗都会按着这七步进行。我发现，学生这样学习古诗很顺畅，不仅自己掌握得快，后来还学会了给班级的同学讲解。如法炮制，我们又总结出了文言文6篇，文言文八步学法。感觉这样复习特别轻松，学生快快乐乐地学到了知识。以上仅仅是个人一点不成熟的思考，能否行得通，是否可以作为一个课题进行还需要大家的建议和指导。如冯卫东老师所言：“规划课题怎样研究，依我看，最关键的一点是，在研究中学会研究。“我愿意且行且实践。【精品文档】第 3 页