资源描述
Unit 8 Why dont you get her a scarf? Section A教学设计年级：八年级科目：英语课题：第八单元学生使用旧句型讨论问题。1、 师生对话自然引入新课。抓住关键要素本课1a的词组和语法构建的平台。1、交出主动权对关键词汇和重点句型及如何建议别人选礼物并给出评论实行多途径的强化构建的平台。抓住关键要素“水平”、“创造”构建的平台。防止了方法性的强化疲劳，体现了平台的多向度，培养了学生的创新水平。能动性自主学习的延续教学素材的把握激发兴趣，引人入胜（3分钟）预习交流，确定目标 （5分钟）分组合作，问题探究（8分钟）体现成果，反馈交流（10分钟）查漏补缺，总结提升 （6分钟）迁移练习， 达标巩固（8分钟）教学目标： 词汇：scarf, camera, CD, tennis balls dictionary, bicycle, sentences：what should I get my mom for her birthday?How about.?2、 水平目标：学习和应用提建议的句型。 能对日常生活中的事物实行描述并评论。3、情感目标：学会尊重他人，了解他人的爱好。教学重点：本课时的基本词汇。教学难点：重点：本课时的基本词汇和句型。课时：1课时1、 师生问候。2、 给出1个问题，学生之间实行讨论。 If your mother has a birthday party tomorrow, what will you do for her birthday? 3、 个别提问学生进行回答， 然后引出本课时的话题。4、 出示课题和教学目标。1.通过“摸和猜”的游戏 复习旧单词及描述性形容词。使用旧句型：_ Whats this? _ Its a. _ How do you spell it?2. 通过反复唱(chant)的方式来记忆单词。3. 学生独自完成1a， 然后全班一起核对答案、通过生日蛋糕引出新句型What should I get my mom for her birthday?2、通过列举法引出本课时的主要句型，然后让学生两人进行对话。3、给学生提供关键词和句型，让学生两人一组进行编对话，然后让学生上台表演。4、听力练习，课文1b。1、六人一组，比一比，看哪个组在规定的时间内给出的建议最多？2、展示成果，选出成绩最好的那个组，并给与小礼物。. 总结所学的内容。2. Make a survey. What do people get on their birthday? What gifts do they usually give to others? Make a list.Homework.教材分析：教学反思：板书设计：
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