§2.1　空气（第一课时）

2.1 空气（第一课时）教学目标知识与水平：1、空气的主要成分。2、氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。3、纯净物和混合物。4、空气污染的危害，空气是一种宝贵的自然资源，注重环境，热爱自然。过程与方法：初步学习科学实验的方法，实行观察、记录，并初步学会分析实验现象。情感态度价值观：培养学生注重环境、热爱自然的情感及实事求是的科学态度。1、教学重点：了解空气的组成及空气污染与防治。2、教学难点：能否用红磷以外的物质来测定空气的组成。教学过程1、情境导入“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜” 这是唐朝诗人李峤歌咏风的诗，那么风是怎么形成的呢？2、课前热身请同学们谈谈对空气的理解。空气是一种“看不见摸不着”的天然物质，它跟我们的生活最密切，人类每时每刻都离不开空气，没有空气就没有生命，也就没有生机勃勃的地球。空气是一种重要的自然资源。3、合作探究互动空气就在你的周围，你能描述它有哪些物理性质和组成吗？大家现在对空气的组成有一定的了解，但是人类对空气的理解开始于二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。他是如何研究的？结论是什么？请同学们阅读22页。明确：拉瓦锡的结论是：空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占总体积的15。后来才陆续发现了氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体，才理解到空气中除了氧气和氮气外，还含有其他成分。互动燃磷法测定空气中氧气的含量教师演示实验，学生观察红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况。红磷燃烧现象：发黄光 产生大量白烟（P2O5固体）放热文字表达式：磷氧气五氧化二磷水面变化：打开弹簧夹后，烧杯中的水会进入集气瓶，约占瓶剩余容积的15。学生思考：为什么烧杯中的水会进入集气瓶？为什么进入的水约占瓶剩余容积的15？分析：集气瓶中的氧气被消耗了。集气瓶中压强减小，所以水会流入集气瓶中。 空气中氧气约占1/5互动拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的15。而我们在实验中，为什么气体减少的体积小于15？红磷熄灭后瓶内还有没有剩余的呢？如何证明？明确：1、可能存有的原因：装置漏气；红磷的量不足；没有冷却就打开夹子。2、用带火星的木条检验：看其是否复燃。用燃着的火柴检验瓶内剩余气体。互动1、红磷燃烧生成五氧化二磷；说明红磷燃烧所消耗的是空气中的什么气体？2、为什么红磷燃烧时只消耗了集气瓶内气体15而不是全部呢？3、集气瓶中还剩余约4/5体积的气体是什么气体？3、用燃着的火柴伸入集气瓶内，火柴熄灭说明了该气体具有什么性质？明确：1.空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成。空气中主要成分是氧气和氮气。2.19世纪前，人们深信空气是由氮气和氧气组成的，但是后来人们陆续发现空气中还有二氧化碳、水蒸气、氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体，并精确测定了这些气体的含量。3.空气的成分的体积分数：氮气（78%）、氧气（21%）、稀有气体（0.94%）、二氧化碳（0.03%）、其他气体和杂质（0.03%）。互动空气是由多种成分组成的，其中的氮气仅仅由一种物质组成的。明确：1. 由一种物质组成的物质叫纯净物。纯净物能够用专门的符号表示，如：氮气（N2）、氧气（O2）、 二氧化碳（CO2） 红磷（P） 五氧化二磷（P2O5）2. 空气是由氧气、氮气等多种纯净物组成的混合物。3. 混合物是由多种物质混合而成的，这些物质之间没有发生反应，各自保持着各自的性质。 例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。4、学习小结本课主要学习空气的组成。板书设计课题1 空气一、空气的组成1拉瓦锡研究空气成分的结论：空气由氮气和氧气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。2实验：燃磷法测定空气中氧气的含量红磷燃烧现象：发黄光 产生大量白烟（P2O5固体）放热文字表达式：磷氧气五氧化二磷结论：氧气约占空气体积的1/53空气的组成及体积分数氮气78%；氧气21%；稀有气体0.94%；二氧化碳0.03%；其他气体和杂质0.03%。二、纯净物与混合物1纯净物由一种物质组成的物质叫做纯净物。如：氧气、氮气是纯净物，纯净物可由一种符号来表示，如：O2、N2、CO22混合物由不同种物质组成的物质叫做混合物。特点：由多种物质组成；各成分之间没有发生反应；各成分保持原有的性质。