2018秋九年级历史上册第3课《古代希腊》教案中华书局版

古代希腊 教材分析 : : 现代西方文明来源于古代的希腊和罗马， 因而古希腊在世界文明史中占有重要的地位。 本课介绍了古代希腊文明的发展情况， 为我们全面深刻地了解西方文明的起源和发展奠定了 基础，是我们真正了解西方文明的开始。 教学目标： 【知识与能力目标】 通过本课内容的教学，使学生了解和掌握 : : 爱琴文明、斯巴达和雅典、全盛时期的雅典、希 腊奴隶制经济的繁荣、希腊城邦的衰落、亚历山大帝国。 【过程与方法目标】 通过比较斯巴达和雅典的异同，培养学生的比较分析能力 ; ; 通过分析亚历山大东侵的后果， 培养学生用唯物主义评价历史事件的能力。 【情感态度价值观目标】 通过对本课的学习，领略古希腊爱琴文明的深厚底蕴，民主制度之完善美。 教学重难点： 教学重点 : : 斯巴达和雅典，希腊奴隶经济的繁荣，雅典的全盛时期。 教学难点 : : 对伯利克里和亚历山大的正确评价。 课前准备： 教师准备：多媒体课件。 学生准备：预习课本。 教学过程： 一、导入新课 教师： 相信同学们对于遥远古老的希腊文明并不陌生， 作为众神家园的希腊， 它的神话传说 中的许多人物如雅典娜、 宙斯、 海神波赛东、 人类的救星普洛米休斯等常常出现在文学作品 中。著名的特洛伊战争就发生在这片土地上。 传说特洛伊王子帕里斯拐走了斯巴达王后海伦， 迈锡尼王阿伽门农发动了历时十年的特洛伊战争。 历史的真实却是迈锡尼为掠夺特洛伊的财 富并进而据有此地， 以控制爱琴海航运。 结果两败俱伤， 特洛伊毁灭， 迈锡尼进一步走向衰 亡。希腊文明在人类历史上有十分重要的地位，之于欧洲更是如此，史家有说 : : 光荣属于希 腊，伟大属于罗马。这节课我们就来领略希腊的光荣历程。 【设计意图】激发起学生兴趣，提高学生学习积极性；同时为新课教学作好铺垫。 二、新课讲解： （一）古希腊的地理位置及环境（展示古希腊地图） 小论坛：古希腊地理环境和与其他地区的大河流域文明相比有何不同 ？ 学生讨论并回答。 教师总结：古代希腊包括希腊半岛、 爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸。希腊半岛多山，土 壤不够肥沃，不利于农业的发展。但这里海岸线曲折，良港甚多， 这种地理环境有利于进行 海外贸易。 教师：大约在公元前 2020 世纪，爱琴海地区诞生了高度的文明，故称爱琴文明。这一文明集 中于克里特岛和迈锡尼。 【设计意图】通过与前面所学知识的联系，可以巩固学生所学的知识，同时对新知识有了 更深刻的理解。 （二） 、古希腊奴隶制城邦一 -斯巴达和雅典 教师：公元前 8 8- -前 6 6 世纪，希腊人建立起许多奴隶制城邦，其中最重要的是雅典和斯巴达。 什么是城邦呢？ 答案：城邦是古希腊国家的典型形式，它通常以一个城市为中心， 包括其周围的村社， 疆域 不大，人口不多。城邦数量一度多达 200200 多个，众多的城邦形成了一个希腊世界。 教师：雅典和斯巴达分别在哪里呢？ 答案：雅典位于希腊中部的阿提卡半岛上，航海便利，工商业发达。在平民的推动下，雅典 进行了一系列的政治、经济改革。在改革中， 雅典摧毁了氏族贵族的势力， 废除了债务奴隶 制，确立了奴隶主民主政体。斯巴达位于希腊南部的伯罗奔尼撒半岛上，以农业为主， 工商 业不发达。斯巴达人靠剥削奴隶劳动生活， 他们的主要职责是作战， 实行极为严格的军事制 度，并拥有希腊最强大、纪律最严明的陆军，但是文化比较落后。 【设计意图】通过教师引导，使学生能够在课堂上集中精力，跟随教师的进度。 （三） 雅典的民主政治 教师：公元前世纪，古希腊奴隶制经济进入全盛时期。这一段时期是伯利克里当政时期。为 什么会达到全胜呢？请同学们阅读课本， 对伯利克里时期的民主政治措施进行总结， 将下面 的表格补充完整。 时间 措施 伯利克里时期 1 1、 设立五百人议事会 2 2、 成立十将军委员会 3 3、 实行陶片放逐法 教师：请同学们上来讲讲五百人议事会和十将军委员会是怎样运行的 ？并演示陶片放逐法是 怎样操作的？ 学生自主发言和演示。 教师总结：雅典承认公民一律平等， 在公民中，无论是贵族还是平民， 都有权参与国家管理。 雅典的官职，除了十将军要由公民投票选举外， 其他所有官职对每个等级的公民都是开放的， 并通过抽签当选。公民大会是雅典的最高权力机构， 约每隔 1010 天召开一- -次会议，所有年满 2020 岁的男性公民都有权参加；公民大会的常设机构是 500500 人议事会，它处理日常国家事务 ； 陪审法庭是最高司法与监督机构，它以秘密投票方式进行判决，这就避免了以权谋私的现象， 并从制度上保证了公民在法律面前人人平等。 雅典人还创立了陶片放逐法防止暴政， 捍卫民 主制度。 雅典人实施陶片放逐法的程序是 ：每年 6 6 月向公民大会提出是否实行放逐的议案，如果大多 数人同意，即定下开会日期和地点。 公民大会事前不提名单， 投票以秘密方式进行。投票者 在陶片上刻下要放逐者的名字，然后将陶片放入票箱。如果有人票数逾半，他就要被放逐 1010 年。雅典民主政治本质上仍然是奴隶主的民主。在雅典，占人口大多数的奴隶被排斥在 民主政治之外，外邦人和妇女也没有公民权。 在公民中，经常参加公民大会的只是公民中的 少数人。 【设计意图】通过学习，主要引导学生学会从材料中获取有关信息，学会思考问题。 （四）、亚历山大帝国 教师：希腊衰落时，它北部的马其顿国强大起来。后来成为一个地跨三洲的大帝国。 1.1. 马其顿国什么时候控制了希腊 ？ 2.2. 亚历山大帝国是怎样建立起来的 ？它的版图包括几大洲？首都在哪？亚历山大东侵结果如 何？ 3.3. 亚历山大帝国的命运如何 ？ 4.4. 亚历山大东侵的影响如何 ？ 学生思考并回答 教师总结： 希腊城邦经过了一段繁荣时期以后， 城邦内部出现了矛盾和战争， 使希腊逐 步衰落。此时希腊北部的马其顿国强大起来，并逐渐统一了希腊。公元前 334 334 年，年仅 2222 岁的马其顿国王亚历山大， 率领步兵约 3 3 万人， 骑兵约 0.5 0.5 万人，发动了侵略亚洲和非洲的 远征。 亚历山大东征攻占了小亚细亚、地中海东岸、埃及和两河流域， 经过两次较大的战役 灭亡波斯帝国，最终侵入了印度河流域。到公元前 325 325 年，亚历山大建立了地跨欧、亚、非 三洲的大帝国， 史称亚历山大帝国， 首都是巴比伦城。亚历山大具有杰出的军事才能。 在东 征中，他身先士卒、百折不挠。亚历山大曾一度攻无不克，取得了辉煌的军事成就。但是建 立在军事征服基础上的帝国并不巩固。 公元前 323 323 年，亚历山大病死， 亚历山大帝国迅速瓦 解。亚历山大在东征中，野蛮地屠杀居民、抢劫财物、破坏城市，给东方各族人民带来了深 重的灾难， 但亚历山大东征使希腊文明得到了广泛传播， 促进了东西方文明的进一步交流和 融合。 【设计意图】通过学生自主学习，培养学生解决问题的能力，并使学生对亚历山大帝国及 东侵有整体的正确认识。 三、课堂总结 古希腊是西方文明的发源地， 古希腊早期的文明称为爱琴文明， 它是以克里特岛和迈锡尼为 中心，呈辉煌一时， 后逐渐衰落。公元前 8 8 世纪至 6 6 世纪，古希腊地区兴起了众多的奴隶制 城邦， 以斯巴达和雅典最为著名。在广大奴隶辛勤劳动的基础上， 希腊的经济、政治和文化 进入全面繁荣时期。雅典民主政治更是对西方民主政治制度产生了深远的影响。 教学反思 新课程遵循 “以学生发展为本” 的素质教育理念， 让学生走上台演讲， 是最令孩子们兴 奋的时刻，他们所表现的积极性，空前高涨，这种教师当“导演”，学生当“主演”的课堂 教学方式，给他们提供了充分展示自我的舞台！