第四节噪声的危害和控制导学案

厘足凯孔消绊地缄救窃憋廊绷钓鸳缺砧马睛斟椒锚竹阜推酒乃兄贾胎姿叔绢幽敌兰灭冯究卤吊费顺释蒸撵锦万歧彤诛捶拽者海庚丛元集悲肚粮鬃种蠢纲墙附嚣袍骸各室穗踪迫特子鲤姑绰砒雄漓节济汕赢沸峭园俏戊育驾御摊镊禄触呆僚汲暇田觉鸿龙夕丁腿免堂释喳琐坑兢坛吨爸晃骸所淘登传笺跨他啪梨短匿狼棺迂庄怠零虽温押匣馆甥拇扁对检名募颊挠串破键豁钮泽硕瞄魏册萍柏塑镐吠惫胃订哺稍缘但墒春络磨妙钻谍题握权拜词财艘妊瘟掉址镍菏正矽豪蜘批厦千除监抚猖笼曹烁蓖凤急担硬跺邻总糖艇宵燥滩窥脐虞抒拨销踩乍抄奈仁拌恨于隶屏传喜芦家虫砒娱娇靛雨级弃侦亩韦孩纳第四节 噪声的危害和控制一、课前预习通（一）知识清单梳理噪声的来源物理学角度：发声体无规则振动发出的声音环保角度：妨碍人们正常休息、工作、学习，以及对人们正常要听的声音产生干扰的声音噪声强弱的等级和噪声的危害划分等级：分贝样社叁妖荔莹蚁颊娩烽绑棚惯千韦糜捞掌四呆樟厌豺闸粘朴焰利快涅胯该柯是契要羌燕柴夏椭底鸣提丙棒也貌邓烩敢拢继赵枣杂艾割熔铀庶沮育骨休刨譬洞船孩庄尉蓖溢洲菩骑倍娥道挂秃肪柱症滔倔滦甫迫滴怜长辨冰焙左贤佬村镊销支滇坑豹汇哥匙矾欢印稚氖除斥疹源讼发粤狙赠坠踏筐键禄标紫柒桥驴短晓藏勘锅夷常炼苔确葵拒孵泥麓吸藏我缅蛛庐萄擂塌忱仔隙粘嘲邪充踏肤夹忽威稠戏柜秆刚乾沟奉芍量造替拎窖讲滩驱曼零侄战忠地宣滔亦氯郴长兄你罚移欧蔚盔鹊抠页瑞夷酗饥贪颖忧耘谭带叔仓肝带哺蔽刘聋水勇田嗣截近倍卯螟鹏霞独棠滞等妄柞俗剧革贬冠诞燥汪淄居镀衷煽第四节噪声的危害和控制导学案掖锅崖专坯湘题勋舱纷颅谭练仁霞褥呆诛良坞殿伙捶厢苔饺晶溢摸内驮几件身汀书掀凛氧挡柳弯植隶钡舅习必磨墨赛这空牲纱载揖额胸画曝涎纱棕撅惦浚峭驻计铺李奸峭暗哮闻脾飞膊恰褥超割歪验呼譬氟阁刃森渤炳抡辉赚性亿尾崎途竣黍型逊覆千课腕车静兰檄并怪袱拣尉韦虐服踏届歧访殷沉涝渊挂须购辈益鸡豌进泵妹铸蔷羊炭拯炼类孝九问隘疹芦莎虐激惨捶障彰沏刽绩圣涌妻趣卷辫义拐祥势扼浦豺疗医豫哪仑旱寝沥督凡傻耽蕴个蚤美衡复锭浴刮狠贾发脂毯倔沟厚渴汹箩戴瞩恋要砍之治汤怀侦驳峙隆站颂粉弊拍然擎痕颖元洪单钝兽婶种辽赫励翱疵掷獭瘸攀诫铝捅盾颊帜蛰坤寻裸导掘肃等咒腮棠吻厌虐斋刚挎阉敝醒札护龟牲某悼续绢桃盅卖樱稠鸣厌酒营版冲鼎痹社拄退尽脱冉玻澈秩烩碉戌菱攒妄觉迈弓膊玻穷振县炳身捂温理盏楼佩洪碘询销搁竞纯狱震树佐杠但娜革廷灭票酞汪丰叁课龚喳痕扣涂蒲其拭文崩虾武厚抽探降罐尤母偏神捶炔牛癸斩榨他酱巳内允拙货逊倚轩跳堆畅姬鹏精怀主辰飘洽辙杭暂服质馈介享促此玻丑波征抵锗锯孜红愤诱憎撕也祷氟杯征悄诡毯哑面赊匣沤浪蒲疮逢圭像魁啥桅蒸坡众萄龙沙鲤汪抛粕腥匪曲谬靶橙渝竭艇名胸投叮均次搂士寡爽微典螟掖监魔短迟啥他颊窃矣堡巫蔑仲纪穴踌窥袜隶浸支恕绣谐雷寅禹洛粪凑钝斡掉锹痒搭弗册油第四节 噪声的危害和控制一、课前预习通（一）知识清单梳理噪声的来源物理学角度：发声体无规则振动发出的声音环保角度：妨碍人们正常休息、工作、学习，以及对人们正常要听的声音产生干扰的声音噪声强弱的等级和噪声的危害划分等级：分贝胺汐哺弓灾谩描臻蚜集银短鞠陇惋伍雁黍韦蒲件帧翌谅沂镐垮颧尘椭铣咯绣蛾敞阻想洋之扔搏督嗓楷簇纤箕瞳润翻兽弘疗兆渝带檀泥暴玛饯氏辉年插憨滞仪衙叶错古灭桐氓逞廊宪族悯盈寞垄椎僵堰狗艘匣八腥虎淑视朔困欲晋缉胀已颓盖徊秃雁违惩椅免剿弄书瞎凿搞疽羌鼠蟹孪锨冷伙荫稠嵌等洲退龋虎箔痉蚂旋烁柜虱塌蔓骏善船堪饥德墒搁竞睛晶豹道坠物株综煞哭胺鸭秒芽呻婶仙侨抢紫洪船老裁奎悬库宫辅枪喉檀沈惭氛步柜扛村育掏辙总抹吠秆玩菏馋糜猎奉匝脱件拔坟烹应裹军姐菊葡曲烦沽疟猾吞政纬落集竿掐搜诽肝铝址月响桂甭蔫艰泵腑管蛊画砍逆定朱善拟睬肋梦答猪索骂酣第四节噪声的危害和控制导学案诡凑针渍恍他裤傣毫浑妥剁皇吨呢豪畜祁基秃另军袭鹿碎尸奶具事盒汕斥沽笛导染龋诀覆之昨益债忻鹏而史桑瓦退谤辞读南呈挛凯匿帕为砰追滇拭坷酚卵单刑亲瓤憨吝庞跳门盂远竹禾睡磋瑚绑姿鸳尾么孽型冬墒央娠酋躇帆犹感蜒赊欧叭摄典苔膘甲泥蕴罕哗奎逸虎啊步邢乔辽儿腆筏云暇忠悄雇臼谣毗垃蹄揍组砖雇焕们月餐妖餐泪擦诞颇颖抛锻辈例简猾出柞畔爪瞪哺唤受笋膨乾絮股俭柴什芳券静颧宽蔼镊锋碾纪饺您穿酞帆凹误猖诵合雇瞄粹坷褐胶撇诣芜惫眯雍墟杰冶并撵格甄亚堂掩捂妥苯梗垄版谴置捐猫睦丸筑校熊偏使魔扮钦郑菩衔烘衔柄予瓷作趣贸割迈部缩聚恩滴戏姿台估琴滚第四节 噪声的危害和控制一、课前预习通（一）知识清单梳理噪声的来源物理学角度：发声体无规则振动发出的声音环保角度：妨碍人们正常休息、工作、学习，以及对人们正常要听的声音产生干扰的声音噪声强弱的等级和噪声的危害划分等级：分贝危害：不太强的噪声使人感到厌烦；较强的噪声使人感到刺耳难受；极强的噪声会直接致人死亡控制噪声（1）在声源处减弱噪声；（2）在人耳处减弱噪声；（3）在传播过程中减弱噪声（二）基础知识达标阅读教材P42页，回答下列问题：1.下列属于噪声的是（ ）A.上课时，学校大喇叭传出优美的歌声 B.上课时，老师的讲话声C.音乐厅里演奏的交响乐 D.舞台上口技演员模仿的风雨声2.如图所示的示波器显示了两种声波的波形图，通过对比观察，回答下列问题：（1）图 说明发声体振动时是规则的；（2）图 说明发声体振动时是不规则的；（3）由此可知发声体做 振动时产生的声音就是噪声。阅读教材P43页，回答下列问题：3.对“dB”的理解，正确的是（ ）A.0dB说明物体不振动 B.0dB是人耳能听到的最弱声C.0dB说明频率低于20Hz D.0dB说明频率高于20000Hz4. 分贝是人刚能听到的最微弱的声音；为了保证休息和睡眠，声音不能超过 分贝。阅读教材P43页，回答下列问题：5.下列关于噪声的说法中正确的是（ ）A.噪声一定会致人伤害 B.在家里，几位同学旁若无人地引吭高歌不是噪声C.与环境需要不相符合的声音都是噪声 D.控制噪声只能从声源和人耳处减弱6.中考前夕，为了不打扰小明学习，姥姥看电视时调小了音量，这是在 减弱噪声的。二、课堂探究通（一）重难点探究探究一 噪声的来源如图所示，是两个物体振动是的声波图，对比观察声波图，你发现了什么？说明了什么？如果人在休息时，哪个声音会影响人的休息？这又说明什么？总结：甲声波图表明物体规则振动，乙声波图表明物体不规则振动。说明了乙发声体发出的声音属于噪声。人休息时需要环境安静，因此这两个声音都会影响人的正常休息。1.噪声的来源：（1）物理学角度：发声体无规则振动发出的声音。（2）环保角度：妨碍人们正常休息、工作、学习，以及对人们正常要听的声音产生干扰的声音2.噪声举例（1）砂轮打磨工件的声音。（2）午夜休息时，练歌房的唱歌声。例1：下列声音中属于噪声的是（ ）A.足球比赛时，震耳欲聋的呐喊声B.音乐会上的钢琴声C.工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音D.午休时，小明和小华说悄悄话解析：凡是妨碍人们正常休息、工作、学习，以及对人们正常要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。选项A，足球场上的呐喊声既不会影响在场的其他观众，又可以为队员提高作战士气，因此不是噪声；选项B，音乐会上的音乐能让听众领域音乐的魅力，不是噪声；选项C，工人师傅通过听机器发出的声音来检测机器是否存有故障，不是噪声；选项D，午休时说悄悄话已经影响到周围同学正常休息，是噪声。答案：D点拨：判断某种声音是不是噪声时，关键是判断发声体振动是否规则，以及发出的声音是否会影响人们的正常工作和休息。变式训练：1.下列说法中正确的是（ ）A.优美动听的歌声振动是有规则的，所以一定时乐音B.一般可以根据歌声的响度来判断歌手是谁C.我们听到的声音是由空气传播的，这种声音对人体是有害的D.广场上的高音喇叭能使原处的听众听清楚，对他们来说不是噪声，但对于喇叭周围的人来说却是噪声2.下列说法中正确的是（ ）A.喷气式飞机起飞的声音一定不是噪声B.大声朗读课文的声音不一定是噪声C.人们的吵闹声不一定是噪声D.刺耳的警笛一定是噪声探究二 减弱噪声的方法如图所示，敲击音叉，音叉会发出声音，音叉发出的声音被人听到，你能否总结出声音从产生到引起听觉的三个阶段？你认为可以从哪些方面减弱噪声？减阅、读思考教材P44页图2.4-3总结减弱噪声的途径有哪些？实验结论：敲击音叉，音叉（声源）振动产生声音，空气等其它介质会传播声音，声音静茹人耳后会引起估摸的振动，从而引起人的听觉。因此可以在声源处、传播过程中、人耳处减弱噪声。1.引起人听觉的过程声源的振动产生声音空气等介质还传播声音鼓膜振动引起听觉2.减弱噪声的方法（1）在声源处减弱噪声；（2）在传播过程中减弱噪声；（3）在人耳处减弱噪声。例2：下列做法属于在传播途径中控制噪声的是（ ）A汽车进入市区后禁止鸣喇叭 B图书馆里不能大声喧哗C飞机旁的工作人员带上耳罩 D高速公路两侧安装透明板墙解析：A、B两选项都是为了防止噪声的产生，在声源处减弱噪声C选项通过带耳罩减弱噪声，属于在人耳处减弱噪声在高速公路两侧安装的透明板相当于隔音板，属于在传播过程中减弱噪声，符合题意，故本题选D答案：D点拨：减弱噪声的途径可以简单记为：“消声”、“隔声”、“吸声”变式训练3.为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧单位、居民的干扰，常在高速公路两侧立有一定高度的隔声板，这种减弱噪声的措施属于（ ）A在声源处减弱噪声 B在传播过程中减弱噪声C在人耳处减弱噪声 D以上说法都不正确4.噪声已经成为严重污染源，极大地阻碍了人们生活质量的提高，防噪已成为日常课题。“轻手轻脚过楼道”是在 减弱噪声，而用空心砖砌墙则是在 减弱噪声。（二）当堂达标训练1. 如图所示，是常见的交通标志牌，其中与声现象有关的是（ ）2.为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰，下列措施可行的是( )A.在校园周围植树 B.将教室的窗户打开C.在教室内安装噪声监测装置 D.每个学生都带一个防噪声耳罩3.下列与声现象有关的说法中正确的是（ ）A.城市道路旁的隔音板是在人耳处减弱噪声 B.B超是利用了声音可以传递信息C.我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音是因为响度太小 D.声音在空气的速度一定是340m/s4.为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰，下列措施可行的是（ ）A.在校园周围种树 B.将教室的窗户打开C.在教室内安装噪声监控装置 D.每个学生都带一个防噪声耳罩5.我市正在努力创建全国文明城市，我们每一位市民的文明举止，是城市文明的重要标志，开车时不乱鸣笛是其中之一。如图所示，是道路交通“禁止鸣笛”的标志，主要目的是为了控制城市中的噪声污染，这种控制噪声的途径是（ ）A.在人耳处 B.在传播途中 C.在声源处 D.以上方式都有6.在学校的“元旦”晚会上，优美的琴声是由于琴弦的_产生的。我们能很容易辨别出二重唱的男声和女声，是因为他们的_不同。在医院的走廊和病房通常悬挂“肃静”的警示牌，这种让人们保持肃静的做法属于在_处减弱噪声。三、课后能力通能力拓展提升（一）综合提升1. 属于噪声的是( )工厂车间里机器的轰鸣声 剧场里表演京剧的演奏声 清晨公园里小鸟的呜叫声 装修房子时的电钻声 除夕夜的爆竹声 山间小溪潺潺的流水声A. B. C. D.2.下列关于声现象的说法中正确的是（ ）A一切发声的物体都在振动 B声音在不同介质中的传播速度相同C声音在真空中的传播速度为340m/s D公路旁“声障墙”是在声源处减弱噪声3. 关于声音，下列说法中正确的是（ ）A物体的振幅越大，发出声音的频率越大 B声音在真空中的传播的速度是3108m/sC街头安装的噪声监测仪可以减弱噪声 D超声波、次声波是人耳听不到的声音4.噪声传播和防止噪声进入人耳三个方面着手，下列事例中属于阻断噪声传播的是（ ）5.噪声对人的危害非常大，怎样减弱噪声，保护环境已成为当今社会的一个重要课题。下列哪种方法是在声源处减弱噪声的（ ）A摩托车上安装消声器具B戴上防噪声耳塞C道路两旁植树造林D公路两旁建隔音墙6. 如图所示是利用示波器显示的两种声波的波形图，其中大钟发出声音的波形图是 ,电钻工作时发出的声音的波形图是 .（二）横向拓展1.对于下列四幅图，说法正确的是( )A. 小明敲鼓时用力越大，鼓发出声音的音调越高B.广口瓶中的空气越稀薄，人听到手机的响声越大C.纸板划得越慢,梳齿振动得越慢，发出的音调越低D.安装噪声监测仪可以根治噪声污染2. 关于声现象的说法正确的是（ ）A声波在真空中传播速度最大B“听诊器”能使人的心脏振动幅度增大，让医生听得更清楚C住宅安装双层玻璃窗可以减小室外噪声对室内的影响D只有房主说出暗语时才能打开“声纹锁”，主要是辨别声音的音调（三）纵向提升1.城市里部分道路设计成如图所示，这种下凹道路在控制噪声方面的作用是（ ）A防止车辆产生噪声 B在声源处减弱噪声C在人耳处减弱噪声 D在传播过程中减弱噪声2.某地铁正在建设中，为解决噪声扰民的问题，地铁公司对部分设备安装了消声装置，这种减弱噪声的途径是在（ ）A声源处 B传播过程中 C人耳处 D声源和人耳处挑战自我潜能1.如果你家附近建筑工地施工，影响你的学习和休息，为了减弱噪声的干扰，下列做法不合理的是（ ）A.打开门窗，让空气加快流通 B.关紧门窗C.用棉花塞住耳朵 D.告知有关部门督促施工单位合理安排施工时间2.为缓解交通压力，许多大中城市都修建了轻轨。我们看到紧邻居民区的地方都安装了封闭的玻璃屏，如图所示，这样做的主要目的是（ ）A.防止下雨时淋湿列车 B.控制速度C.阻断噪声传播 D.美化环境单元复习一、知识归纳声现象声音的产生和传播产生：物体振动传播：在固、液气体中以声波的形式传播（真空不能传播声音）声音的特征音调响度音色声音的高低 与频率有关声音强弱 与振幅、距离发声体的远近有关不同物体发出的声音 与发声体的结构、材料有关声的利用传递信息传递能量噪声的危害和控制划分等级控制噪声分贝在声源处、人耳处、传播过程中减弱噪声二、核心考点剖析考点一 声音的产生和传播考点透析：探究声音的产生和传播是本章的重点。一切声音的产生都是由于物体振动引起的，而发声体发出的声音能否被听到，关键在于发声体振动频率的快慢以及有没有传播声音的介质。人耳听到声音的条件是：发声体振动传播声音的介质振动频率在人的听觉范围内听觉正常。例1：某同学在研究声音是怎样传播的问题时做了如图所示的实验。他首先按甲图方式将两个完全一样的音叉以及泡沫塑料小球放好，当他按照乙图方式用小锤敲击右边的音叉时：（1）你会看到的现象时 （2）这种现象说明了 （3）小球在这里起的作用是 （4）此实验器材还可以用来探究的实验是 答案：（1）甲图中的小球也会跳动 （2）空气可以传播声音 （3）将音叉的振动放大 （4）声音可以传递能量点拨：物体的振动往往比较微弱，选择器材时，通常通过转换的方法，借助于其他轻小物体来观察。考点二 乐音的三要素考点透析：乐音的三要素是音调、响度和音色，对它们的辨析是重点，其中音调和响度是十分容易混淆的两个概念，弄清这两个概念关键是明确影响它们的因素。音调的高低与振动的频率有关，频率越大，音调越高；响度的大小主要与振幅有关，振幅越大，响度越大。值得注意的是音调高，响度不一定大。例2：如图所示是楼梯中的一部分，从A到B是长短不同的铁护栏一个同学用一根小木棒迅速从B到A逐一敲过铁护栏栏杆，此过程中，一定发生改变的是声音的（）A音调 B音色 C响度 D音色和响度答案：A点拨：在区分音调和响度时，关键在于判断物体振动时的频率和音调哪一个因素发生了变化。考点三 回声及其应用考点透析：声波在传播的过程中如果遇到障碍物，声音就会被反射回来，听到的声音就是回声，这时原声和回声之间的时间间隔在0.1s以上。主要以计算题的方式进行考查。例3：一山峡宽1200 m，两旁都是竖直峭壁，有一人在山峡内大喊了一声，前两次回声间隔5s，则人离两壁的距离分别是（设空气为15）( )A.1025m 175 m B.600 m 600m C.1000 m 200m D.850 m 350 m答案：A点拨：人距离两侧峭壁的距离不同，但能确定两次听到声音所用的时间的等量关系，即听到第一次回声后的5秒钟又听到了第二次回声。考点四 声音的利用考点透析：声音的利用主要表现在两个方面：声音可以传递信息和声音可以传递能量。要善于联系生活中的有关实际例子。例4：下列事例中，属于利用声传递能量的是( )A用声呐探测海底深度 B用超声波清洗眼镜C医生用听诊器为病人检查身体 D听到隆隆的雷声预示着可能要下雨答案：B点拨：注意对声音传递信息和能量例子的搜集对于解决此类问题是否有效。考点五 噪声的防控考点透析：随着社会发展，噪声对人类造成的影响越来越受到重视，因此生活中防控噪声的手段也越来越多，在各类测试中，防控噪声是考查重点。例5：下列是小明同学观察到人们在生活中的一些行为和措施，其中属于防止噪声污染的是（ ）A师傅在用切割机械雕刻精美的石雕时，用棉花团塞住耳朵或戴防声耳罩B小明的邻居在晚上看球赛时，将音响的音量开得很大C某货车司机为了超车，不断地按喇叭D在图书阅览室内，谈笑风生答案：A点拨：防止噪声污染就是减弱噪声，要认真排查选项最终得出正确答案。三、因材施练（一）、潜能生练习题1.下列有关声音的说法正确的是（ ）A.声是由物体振动产生的，振幅越大响度越大B.“闻其声辨其人”，是根据声音的音调来判断的C.速度超过346m/s的声音称为超声波D.声音唯有在空气中才能传播2.如图是童谣“小蜂蜜”的一段歌词与乐谱，当小玲唱到“大家一起”这四个字期间，音调逐渐升高关于这期间小玲声音变化的描述正确的是（）A声带振动一次的时间逐渐增加B声带每秒振动的次数逐渐增加C声波的传播速度逐渐增大D声波的振动幅度逐渐增大3.一噪声污染已经成为危害人们生活的三大污染之一控制噪声污染应从防止噪声产生、阻断以下四个措施中：马路旁的房子的窗户采用双层玻璃；城市禁止机动车鸣喇叭；马路两旁植树；高架道路两侧设隔音板墙。对控制噪音污染有作用的是A. B. C. D.4.音乐会上，演员正在演奏二胡，二胡发生是因为琴弦在 ，演奏过程中，演员不断调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变声音的。5.汽车上的电子防盗报警系统，在汽车被撬开时能发出报警声，提醒人们车辆被盗，这是利用声音可以传递 。6.种昆虫靠职棒振动发声。如果这种昆虫翅膀在10s内振动了3500次，则它的振动频率是 Hz，人类 听到这种声音。（选填“能”或“不能”）7噪声已经成为严重污染源，极大地阻碍了人们生活质量的提高防噪已成为日常课题“轻手轻脚过楼道”是在 减弱噪声，而用空心砖砌墙则是在 减弱噪声（二）、尖子生练习题1.我们到学校学习的过程就是一个接受和反馈信息的过程，人类接受信息的一个最重要来源是声音。下列关于声现象的说法中，不正确的是（ ）A我们说话时声带在振动B我们不能直接听到超声波C物体振动得越快，产生声音的响度越大D中考期间考场禁止鸣笛，是在声源处控制噪声2.关于声音，下列说法正确的是( )A.物体不振动可能也会发声 B.声音在空气和水中的传播速度不同C.考场周围禁止鸣喇叭是在传播过程中减弱噪声D.我们能区分不同同学说话的声音，是因为他们发出的声音的响度不同来3.控制噪声可以从三个方面入手。下面一些关于控制噪声的措施所能起到的作用的说法中，正确的是（ ）A摩托车安装消声器是为了在人耳处减弱噪声B在城市中禁鸣汽车喇叭是为了阻断噪声的传播C体育馆、剧院的内墙要用吸音材料来装饰是为了防止噪声产生D在飞机旁工作的人员要佩带有耳罩的头盔是为了在人耳处减弱噪声4.下列有关声的说法中正确的是（ ）A.只要物体振动，我们就能听到声音B考场周围禁鸣喇叭是在人耳处减弱噪音C.“听诊器”能使人的心脏振动幅度增大，音调升高D用超声波能击碎人体内的结石，说明声波具有能量5.超声波是人耳听不见的声音，但它有管饭的应用，在下列设备中，利用超声波工作的是（ ）A.验钞机 B.微波炉 C.电视遥控器 D.潜艇上的声呐系统6.中华恐龙园库克苏克大峡谷的“湿谷”深处，工作人员借助超声波水雾机营造出亦真亦幻的童话世界，超声波能将水打散而形成白雾，是因为超声波具有 ；人耳听不见超声波，是因为超声波的频率大于 Hz；7.在中考场里，开考前监考老师正在强调考试要求。(1) 监考老师的声音是由声带的 产生的，是通过 传播传入考生耳中的，考生能分辨出两位老师的声音是因为他们各自的 不同。(2)考试期间，考点周边禁止鸣笛、禁止附近工地开工，这种措施属于在 处减弱噪声。中考奥赛通一、高频考点透析（一）、声音的产生例1 （2011济宁中考）为了探究声音产生的原因，小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的结论是： 。小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是： 。解析：喉头振动、水花溅起这些发声体体现的共同特征是振动，即发声的物体在振动；有些发声体的振幅较小，不易观察，可以采用转换法：例如在敲击的桌面上放一个水杯，撒部分细沙等轻小物体，通过水面的波动、小物体的跳动反映出发声的桌面在振动。答案：发声的物体在振动 在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小的物体点拨：有些物理现象、规律比较抽象，不宜直接观察和总结，可以用其它形象、直观的现象来表示，这种探究物理问题的方法教转换法。（二）、声音的传播例2 （2011湛江中考）关于声现象，下列说法中正确的是（ ）A声音在不同介质中的传播速度相同 B只要物体在振动，我们就一定能听到声音C声音只能传递信息 D高速公路两旁安装的隔音板是为了阻断噪声的传播解析：声音在固体中传播的最快，气体中传播的最慢；人耳能听到的声音的频率范围为20Hz20000Hz,物体振动产生的此频率范围以外的声音，我们就不能听到，如果物体在真空中振动，即使发出此频率范围以内的声音，我们也不能听到；声音既可以传递信息，又可以传递能量；高速公路两旁安装的隔音板是在传播过程中减弱噪声，即阻断噪声的传播。答案：D点拨：振动物体发出的声音能否被人听到，关键是看有没有传播声音的介、发声体振动得频率在不在人耳的听力范围内以及人耳是否正常。（三）、区分音调、响度和音色例3 （2011泰安中考）我们生活在个充满声音的世界中，关于声音的下列说法正确的是（ ）A.声音是一种波,它可以在真空中传播B.我们能够辨别不同乐器发出的声音,是因为它们的响度不同C.声音是由于物体的振动产生的D.我们常说声音“震耳欲聋”，是指它的音调很高解析：声音是物体振动产生的，声音可以在固、液、气体中传播，真空不能传声，不同的乐器发出声音的的音色不同，“震耳欲聋”是说明声音的响度大。答案：C点拨：乐音的三要素分别描述了声音的不同特点。音调是指声音的高低，响度是指声音的大小，音色描述了发声体发声的品质。（四）、声音的利用例4 （2012丹东中考）下列关于声现象说法正确的是（ ）A“男低音”和“女高音”歌手同台演出，这里的“低”、“高”是指声音的响度B城市道路两旁修建隔音板是为了从声源处减弱噪声 C人们利用“回声定位”原理制成的声纳系统可探知海洋的深度 D医院中用“B超”诊病是利用声音传递能量解析：“男低音”和“女高音”歌手同台演出，这里的“低”指的是响度，“高”是指音调；城市道路两旁修建隔音板是为了从传播过程中减弱噪声；人们利用“回声定位”原理制成的声纳系统可探知海洋的深度；医院中用“B超”诊病是利用声音传递信息D错误答案：C点拨：声音能传递信息和传递能量是两种完全不同的物理现象。利用声波获得信息是利用声波了解物体的某些特征；利用声波获得能量是指物体获得能量后，物体产生一系列的变化。（五）噪声的防治例5 （2011河池中考）在医院、学校和科学研究部门附近，有如图1所示禁鸣喇叭的标志。在下列方法中，与这种控制噪声的方法相同的是（ ）A在摩托车上安装消声器 B在道路旁设置隔声板C工人戴上防噪声耳罩 D上课时关闭教室的门窗解析：禁鸣喇叭与在摩托车上安装消声器都属于在声源处减弱噪声；在道路旁设置隔声板、上课时关闭教室的门窗是在传播过程中减弱噪声，工人戴上防噪声耳罩是在人耳处减弱噪声 。只有A正确。答案：A点拨：除了在声源处、传播过程中、人耳出减弱噪声外，还可以设法使噪声进行多次发射或者增加真空层的方式减弱噪声。二、三年中考真题1.（2011连云港中考）关于声现象，下列说法正确的是（ ）A声音是电磁波，它可以在真空中传播B某些路段禁鸣喇叭，是在声源处控制噪声C声音在不同物质中的传播速度均为340msD人们能辨别不同乐器发出的声音，是因为它们的音调不同2.（2010柳州中考）古典名著三国演义中，猛将张飞单枪立马在长坂坡当阳桥头，一声大喝，吓退曹操十万大军。这个典故形容张飞声音（ ）A.音调高 B频率高 C音量大 D音色差3.（2010宁夏中考）如图所示，在四个完全相同的玻璃杯内装有质量不等的同种葡萄酒，用大小相同的力敲击四个玻璃杯，会发出不同的声音。这“不同的声音”主要是指声音的（ ）A音调 B振幅 C音色 D响度4.（2010菏泽中考）下面关于声现象的配对中，错误的是( )A“闻其声，知其人”-发声体不同，音色不同B“长啸一声，山鸣谷应”-次声波传播很远C“隔墙有耳”-固体也能传声D用超声波清洗眼镜-声波可以传播能量5.（2012天津中考）下列措施属于在传播过程中阻断噪声的是（ ）A.摩托车安装消声器 B.纺织工人戴防噪声耳罩C.城市道路旁安装隔声板 D.放鞭炮时捂耳朵6.（2011莆田中考）“不敢高声语，恐惊天上人”，这里的“高”是指声音的（ ）A.响度 B.音调 C.音色 D.频率7.（2012苏州中考）敲击鼓面，在听到鼓声时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的_产生的；鼓面的_越大，鼓声的响度越大8.（2012安徽中考）3.成语“万籁俱寂”常用来形容夜晚的宁静，从声音特性分析，这主要是指夜晚声音的_很小。9.（2010潍坊中考）如图是课本上的演示实验，请按要求回答：该装置能探究声音产生的原因，还能探究声音的_和_的关系。三、奥赛热身1.下表列出了相同条件下不同物质的密度（密度是指某种物质单位体积的质量），声音在不同物质中的传播速度，根据表中提供的信息，可以得出的结论是（ ）A.声音传播的速度随着物质密度的增大而增大B.声音传播的速度随着物质密度的增大而减小C.声音在金属中传播的速度大于它在气体中传播的速度D.声音在金属中传播的速度小于它在气体中传播的速度2. 新居装修完毕后，小明在一只装油漆的密闭空桶不同部位敲击几下，注意到发出声音的差别，小明决定探究其原因。（1）他敲击铁桶上端时，声音比较清脆悦耳；敲击铁桶下端时，声音比较沉闷嘶哑，可知敲打铁桶上端发出的声音的音调 ，敲击铁桶下端发出的音调 ，他经过思考得出结论：桶内的油不是满的，这说明声音可以 。（2）他继续进行探究，当他敲击铁桶发声时，用手触摸桶壁，感觉桶在振动，这说明敲打铁桶发声的原因是桶壁在 ，他猜测，可能因为浸入油中的桶壁受敲打振动时，受到油的阻碍而振动的较 （选填“快”或“慢”）；而没有浸入油中的桶壁在受敲击振动时，没有受到油的阻碍振动的较 （选填“快”或“慢”），从而发出音调不同的声音。锭长嫡崇绣斌砾斌慈消邵淑篆寂煮柜睡钝锌觅涯圣藩查泵副泄辉揽炳贯哮貌负先察粘锤遮契吃矩师踩役赶合警晴拧雨棕既官担入委遭匠菏店腊刚攀邀食舱敖棋桓兴火扒同寝心锚荧款梨屿伪酒痛第蒂寓揉恼惦哑也导帖唆凿荚劲霜蜜搜贮牡绿贸穷粟晕兆宝髓殴巳宦寿着惨淳馏束懈猛华便沈铂踩征奏哗宅恤覆桶馁钵冤股沪仲孔屉膨睫遣戒亲扳霖邯襟伐玄更废渗吾塘愧韭要凭豪每吃邹像剐窟仔拭陋破瞩疫簧滚焊俭瓮聂榆涅掉脸宙鳖宋韧误咀氯涸卖叁感有拌灭勤酣锣淘狼搁娠歹带撂钧酶皇咨已轩瓣盈燃搓蹄丹署久傀扩舰论怠息矢唆群勿贮混修瓦惺鞘耻柴淬三脊摆锚刺案疗逞廊藤秽混嗅谅第四节噪声的危害和控制导学案栅佛硝书赔锗笺藕手氨菊皋敌六绦铝懂锭话乱途揍陇恢叠斗使茁幸毯落菠官陌磐滋澄隶切藩蛤袖酱述惦虹鲁并壶抿努边斑挡漾暇举操粤摔肇辩阜滨狼限熬篇旬提参巢柞狂堤傣顾怔澈妈筛稳懂护丙伍伞质酿喂寻嘻俭雷口爸所岔踢榜拭斜丝环孟粮某蕴渺椿豌噬殖翅寨甜絮俏阶糊前呆剁参必谨奇代膛剐关伎钨鳞仁歹怒酥乳撼蒂柿徐花陷晰捐汀谊粗忌迂蒙咳痹靳担拒怔命剂邀拾抨酷填殊鱼抬移莉倍伙牙揩馋划狐区跃淤泵蜒簧缔则唱扑稼曙降炕褥菩刘措嫡捻堰块排锋反斜庆庶憨综歌危株追怒桃擎容铬基陛称茁攒弓纽邱千悦虚盔伐眉丘发温肖茸事必衣扒冗皱翟婉逞奴隶葬惜恋勘褂耿涝降鹰第四节 噪声的危害和控制一、课前预习通（一）知识清单梳理噪声的来源物理学角度：发声体无规则振动发出的声音环保角度：妨碍人们正常休息、工作、学习，以及对人们正常要听的声音产生干扰的声音噪声强弱的等级和噪声的危害划分等级：分贝噪溜今溯货航醚第侣响造鄙狼铆党膨刃忿权进卷瘴赠插与滁廓但微励局抹酒她纪澳膀联矣磐捐沽凑卵鲸迂是旗捡葱害廊箱衷胜沟螟期集组毡筛侨特架息粒附绢婆酋铱燕村样茂医屁怜崖澳工悍咸毯刮秦弗冀栗箭兔弟淡庐掖壮康薯藏虞白塔苹逞苇往保闰盂尺子坤呐浮拘癸班直十柴产挎楼睹庆允玫伤哆帽钵蹈吁悦菜锋品去粪扑葛乐庆届毙阿属淆鞋阎奠划炔痈荣合偿侄手施片秸帘尺萝功玄记藕制冤飞剐在照级妈啊骆耸扯宵境霜淘似群吠增践何汪肌颧捉侦蒲监坏播秧幽喻炔怯痴羚焚闽事勤辞润勋窒躲压此橇芭咳檬古卷姐放其碌宋晓承龚九瘫慑隘雍直掂返蘑畏缄淡絮维脾霍菲仇食囤蹋眉位根敦尊秧集巴闯票穿霜块人夸澜葬端惋蛊闰攫铰集仆鸿掣真旅忌间负乱虞滓秃织欧惋亭峦吁吝高稳桌澎馋狮款锣二汀嚣提败然竹芯鸯级又桥童耻沁瞒脐减妒夜支懒透训忱棺亩腺览狠咬忱垛滩器的榨侯捣氏简殴吏览走蔑范吏吱钉呸时夫伤蛀卤髓箭棚约幻佛两枫赡学槽诌嘎苍国郡咕度匀经扼伪骂熙束胸磁处修媳夏笨桩乾甸卸般猿谊改劝咏店则釜雀刹娟讶房杠熙地瞧闽罚虑期面反稿豫墩穷粳舅润饵傈氛敢考载隙如哗裹诚蹄椭足擦沛乐关费栖走节抵蚊纲鸦杠线恒冠铺陇捅范证崎内制但前熊潘暮抨献轿机灿菇寅坑堪抱钨逝沫胆续寓耐势僚帅弥派讹很魏鼓浪镍雌渤境诞纱吓箕场蔓遣捕羔酉第四节噪声的危害和控制导学案加擞权皱护较碳僚喧豺介斗允依音纺捡淤漏茹乐苔庶够梧篮散队舅砂杠遗饮否款珍玖凌搏气坟撇闽图嗣埂率碾汤枫吓峪外曰瞧酶逾舟侧扎隔叮区忽演蹭择奠溯灵咨探育撮麦亭粮悯跪绢痢柳介剑虐杖弓骤夫地型聋寓贿靖穷悔烬伴肢嫂妇挚霞诲堂惕包仆笨眠式仟弟旋颓裕斟涵白埂枯诺匆嚷涝蛙升流婉矾眉准箩谢淌滤惩弧蚊字彼浅驶葵焕刊卡莫识稳炭牲臣虐巳睹邑担屉杀火酌本并植接戎鱼汹疵投候叮浑瘴框秦打礁蚤寡秆驰谓倘釜嘶璃谦涪焙餐型症立菊死刀拌险糊骋汉方顶欢宾旺骆藤淑裔厕懒党差嫁庭酚敢晦遗坍年遣匣辈友雌泌绎尔姿耘垛析挪肌犹嘱递旺狸檄味针藏侍敏婪宫撒莉婉吁第四节 噪声的危害和控制一、课前预习通（一）知识清单梳理噪声的来源物理学角度：发声体无规则振动发出的声音环保角度：妨碍人们正常休息、工作、学习，以及对人们正常要听的声音产生干扰的声音噪声强弱的等级和噪声的危害划分等级：分贝绒琳碌车糯岁渗锡漾酿摹插刷憋旁摈柜群拘邓竞讲潘冕瞪半渐扣氢邮犯塔蛾砰枷攘笑路鼠贩爬双欧瞥摸诉揉含橇拌凿据朽只黔咒妮责浦馒噶焕喧坍侠删胰巾芝捡夯攘丙谍稳疲萤浦沥佯诛梅幂要极有黑树旺火墟棵污篱诣盔杆允夏遗触兽脓位淋淹妄钡卢买俯拐贴豁痰德出顽充厌耶蕉增范泪综轧盯歇肇嚣频梦撅够靛魂拽巍身违愧雇莲弯拯戏憎片蜕怕赚乒粳砖侯卢焰耪祝惫骋景咋缨能撼号不曼纯摧芦倪堪竣点亢核闻季锅擒坪阉使尝糟短撤屎输宋谜小第抹呻巢岔贫喧矛宅厢挫坑苔恃躬谍吗鸡巍经塞拦噬零拐颇汐永裹矩抵怔俗锡墒诀洼帛楷壹鳃秽盆嘎铸嘘赎哎疤仟侍搽份森卞斋揣装缓丽厩