二年级下册语文课件生命生命 人教新课标(共24张PPT)

生命 生命l学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思；3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。4、结合自身实际，谈谈怎样才能使生命有意义。 词语识别 骚扰 欲望 震撼 糟蹋 有限 动弹 听诊器 不屈向上 茁壮生长 鼓动 跃动 冲破 坚硬 沉稳短暂 珍惜 1.请同学们自由读“ 飞蛾求生 ”部分，画出你感受最深的词句，思考：你感悟到了什么？可在旁边写写你的感受。 2.请学生反馈，体会情感。 出示：“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！” 学生汇报，读句子，说原因。你从哪些词语感受到飞蛾求生的欲望？从挣扎、极力、鼓动、跃动这些词语感受到飞蛾求生的欲望。 但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！ “跃动”改为“跳动”行不行？为什么？不行。跳动是一起一伏地动；跃动的幅度更大，更能表现出飞蛾奋力挣扎的情景，表达强烈的求生欲望和强大的生命力。大家又从哪些词语感受香瓜子生命力的强？从掉、竟然、冒出这些词语感受到香瓜子生命力的强。文中的竟然是什么意思？ 竟然的意思是没有想到的、出乎意料、不可思议的奇迹、这是不可能发生的事情。你体会到了什么？ 我体会到生命力的顽强 为什么作者不用“生”或“长”，要用“冒”？“冒”字体现瓜苗顽强的生命力。”同学们，请你们闭上眼睛，用手摸着你的心，静静地感受一下自己的心跳。你感受到什么呢？你想说些什么？用文中的话说说。 同学们，请你们闭上眼睛，用手摸着你的心，静静地感受一下自己的心跳。你感受到什么呢？你想说些什么？用文中的话说说。 在我们的生活中有哪些行为是在“白白地糟蹋”自己的生命？（说说生活现象） 杏林子的资料： 杏林子十二岁的时候，患上了一种非常严重类风湿性关节炎。全身百分之九十以上的关节坏死，从十二岁患病到六十一岁去世，整整五十年的时间里，她都是在轮椅中度过。但是坚强的杏林子并没有向命运低头，只有小学学历的她凭着对生命的无限热爱，用这样的双手（出示图片）写下了80多部文学作品，被誉为“台湾最具影响力的作家”。她组织成立了“伊甸残障福利基金会”，为台湾100多万残疾人作出了贡献。她离世之后，家人根据其生前遗愿把躯体捐给医院供医学研究。此时此刻，你想说什么？ 请同学们想一想这课要想对我们说一个什么样的道理？这课要想对我们说：生命是有限的，我们不能浪费我们的生命，我们要珍惜我们的生命。 课外布置作业：（任选两个） 1.摘抄课文中含义深刻的语句，再体会体会。 2.把学了这篇课文的感受写下来。 3.课外阅读：杏林子和命运较量，海伦凯勒假如给我三天光明