《综合性学习：走进信息世界》教学设计新部编版2

精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan综合性学习：走进信息世界教学设计2教学目标1 .了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。2 .了解现代信息传播的主要方式，能正确使用媒体，学会选择信息，趋利避害。3 .逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。4 .初步学会根据目的搜集和处理信息，学写简单的研究报告。5 .认识生字。课时安排10课时教学过程第一课时学习目标浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。一、揭示主题，激发兴趣1 .师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国 ”的综合性学习的经历。（ 1）历数开展过的活动。（ 2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。（ 3）谈谈开展综合性学习要注意的事项。2 .揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习一走进信息世界（ 1）说说对 “信息世界 ” 的了解。（ 2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。教师要认真倾听学生的想法，尽可能的纳入到即将制定的活动计划中去。二、浏览教材，交流感受1 .自由浏览整组教材，感兴趣的地方可以读得仔细一些。2 .交流浏览教材后的感受。（ 1）浏览了教材，你知道了一些什么？（ 2）你产生了哪些困惑或疑问？（ 3）你认为这次综合性学习可以开展哪些活动？教师要注意倾听， 特别是学生的困惑、 疑问和活动建议， 这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。三、分组讨论，制定计划1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。（ 1）自由阅读，你认为有价值的可以画下来。（ 2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？2 .根据“自由组合，适当调整”的原则，组成3 到 5人的学习小组。3 .分组制定本次综合性学习的活动计划。（ 1）组内充分讨论：想开展哪些活动？可以开展哪些活动？（ 2）组内达成共识，填写活动计划表。小组： “走进信息世界”活动计划小组成员： 活动时间活动内容活动地点活动形式预期的成果四、交流计划，取长补短1.分组交流各自的活动计划，要求：（ 1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；（ 2）认真倾听别的组的活动计划，及时记录与自己组的计划不一样的内容，需要的话可以向回报的小组提出疑问。2.分组修改各自的活动计划。（ 1）分析其他组提出的活动建议是否有价值，是否可行。（ 2）修改小组活动计划。3.公布活动计划。可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。第二课时学习目标1 .阅读 古人传递信息的故事、 因特网将世界连成一家、 神奇的电脑魔术师和网上呼救 ，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。2 .认识这几篇阅读材料中的 14 个生字，能用自己的话说说课文要点。一、谈话激趣，交待任务1 .教师例举生活中传递信息的生动事例。2 .其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读古人传递信息的故事、 因特网将世界连成一家、 神奇的电脑魔术师 网上呼救把握自己等五阅读材料。二、快速阅读，了解概况1.默读阅读材料，思考：（ 1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？（ 2）现代的因特网传递信息有什么特点？边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。2.课堂交流（ 1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如：古代信息传递方式的特点：速度慢。典型语句：哪知瓶子在海上足足漂了 359年，到1852年才被人发现。 当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千米不精确。典型语句： 各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。 然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。2）因特网传递信息的特点：速度快。典型语句：计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。多媒体。典型语句：这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面不受地域阻隔。典型语句：他赶紧问：“你在什么地方？”答案是“芬兰”。2 .再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？（ 1）重点阅读因特网将世界连成一家 ，画出关键词语。（ 2）尝试填写：古代：驿差长途跋涉一-近代：（）一-现代：（）一-当代：广播、电视和（ ） 。3 .根据课堂讨论，填写下面的表格。种类特点古代信息传递方式现代信息传递方式三、联系生活，了解现状1 .说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。2 .想想这些信息传递方式带给你什么？第三课时学习目标1 .继续阅读古人传递信息的故事 因特网将世界连成一家 神奇的电脑魔术师 网上呼救 把握自己 ，进一步了解现代信息传递方式的特点，体会信息对人们生活的影响。2 .阅读把握自己认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。一、阅读材料，体会影响1 .默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。2 .小组讨论。3 .课堂交流。鼓励学生从多个角度去理解阅读材料，感受信息对人们生活的影响。比如：（1）信息传递错误导致了西周灭亡。烽火戏诸侯（2）信息的及时传递 大大增强了希腊人抵抗波斯侵略军的信心。”我们胜利了” （ 3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。（神奇的电脑魔术师（ 4）信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能，实行超远距离的救助。网上呼救（5）认识沉湎网络的危害 一打电话给县政府一- 打电话给救援中心- 救援人员赶到学校（ 4）这一次跨越大西洋的不可能的救助行动，带给你怎样的启示。学生可能有多种多样的回答， 教师要善于总结， 引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。2 .重点阅读神奇的电脑魔术师 。（ 1）默读材料，说说电脑能变哪些 “魔术 ” ？（ 2）教师展示电脑制作的多媒体作品，让学生感受信息传递的进步。3 .重点阅读把握自己 。（ 1）想一想：从这篇演讲稿中，你明白了什么？沉迷于网的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。（ 2）课堂讨论。怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。 ”师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。联系生活实际，了解沉迷网络的危险。小结： 网络中的信息资源， 有效地利用资源就能获得成功， 被不良信息捕获就会发生悲剧。（ 3）面对网络怎样才能“把握自己 ” 。学生讨论，自由发言。教师宣读“青少年网络文明公约”。三、学科整合，延伸体验1 .结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、 贺卡等， 亲身体验多媒体电脑和网络的神奇， 感受现代信息传输的方便快捷。2 .谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。第四课时学习目标调查全家人在一天中获得的信息及渠道， 能对记录进行分析， 能自己发现调查和分析的结果。课前准备1 .以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如：家庭信息调查表家庭成员获得的信息获得信息的渠道爸爸妈妈我2 .做好调查，填写好调查表。一、说说调查的过程1 .说说你是怎样进行调查的？引导学生注意同学间不同的调查方式， 比如： 有的用访谈的方式， 一边与家长交流，一边记录；有的家长分别填写，学生整理汇总。2 .说说调查的快乐和烦恼。二、交流调查的结果1 .以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。2 .推荐组内“最有价值的信息” 。3 .全班交流“最有价值的信息” 。三、分析调查结果1 .教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例分析。学生可以从多个角度去推测作用， 比如： 企业如何选择最佳的广告渠道； 如何最快地获得有效的信息。第五课时学习目标能明确清晰地阐述自己的观点，能用摆事实讲道理的方法论证自己的观点，参加辩论“怎样正确利用媒体”的辩论赛。一、明确任务，选择立场2 .交待辩论赛的一般规则和比赛办法。3 .出示辨题辨题1:正方：小学生应当多看电视/反方：小学生应当少看电视辨题2:正方：玩网络游戏好处多/反方：玩网络游戏害处多辨题3:正方：上网聊天多交朋友/反方：上网交友危险大辨题4:正方：我相信媒体上的广告/反方：媒体上的广告不可信4 .选择辨题和立场，组成四场比赛的正反双方阵营。二、小组讨论，充分准备1 .同一观点的同学组成一个辩论队，组内讨论：（ 1）主题观点的陈述。（ 2）支持自己的观点的事实。（ 3）反对对方观点的事实。（ 4）总结观点的陈述。2 .根据同学的个性特点，做好分工。三、展开辩论，陈述观点学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。四、课堂小结主要总结学生在辩论中的观点。第六课时学习目标1 .阅读两篇研究报告，了解研究报告的基本特点，认识5 个生字。2 .确定研究主题，制定简单的研究计划。一、谈话激趣，明确目标1 .我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？2 .我们遇到一些问题，可以搜集处理信息，撰写研究报告来解决。二、阅读报告，了解特点1 .通读两篇研究报告，学习生字。2 .说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。3 .在这两篇研究报告中，问题是怎么解决的？（ 1）观察记录天气（风向）的变化。（ 2）了解有关知识。（ 3）收集相关的资料。4.小结：研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，进行分析研究。三、开拓思路，确定主题1 .教师举例说明生活中值得研究的问题很多，打开学生的思路。比如：（ 1）牛顿发现苹果掉在地上，通过研究，发现了万有引力。（ 2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。2 .学生分组讨论可以研究的问题。3 .学生汇报讨论的结果。4 .教师可以补充一些值得研究的主题，比如：（ 1）本班同学视力保护情况调查和分析（ 2）菜场使用塑料包装袋的情况调查（ 3）我家节约用水的调查（ 4）校门口交通情况的调查和建议（ 5）究竟有没有“ UFO”（ 6）火星上有没有生命5.学生竞争选择研究主题，组成研究小组。四、制定计划，明确任务1 .出示研究计划的范例。比如：第二小组研究计划研究课题：我班同学视力保护情况调查研究方法： 1 发调查表，做统计。2 观察同学的读写姿势。3 访问家长，了解同学们在家保护视力的情况。分 工：组 长：叶 青调查统计：楚雪杨芳芳观察记录：王天韵 何 阳走访家长：姚凡李洁研究报告执笔：金刚时 间： 5 月 15 日前完成调查， 5 月 20 日完成研究报告。2 .小组讨论，制定研究计划。3 .课堂交流各组研究计划。五、课外作业按照研究计划，搜集研究资料，越多越好。第七课时学习目标学习小组内交流搜集到的资料，学习根据研究的问题处理信息。一、组内交流信息1 .以研究小组为单位，每人简要的说说自己搜集到的相关的资料。2 .组内汇总搜集到的所有的资料。二、学习处理信息1 .阅读研究报告关于李姓的历史和现状的研究报告。（ 1）这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料的？找到有关的内容，仔细阅读。（ 2）课堂交流：搜集到的信息是要分类的，可以按照信息的不同方面分类。搜集到的信息是要筛选的，有些要去掉。2 .对组内成员搜集到的信息进行分类。（ 1）讨论确定分类的标准。（ 2）阅读资料，分类。3 .对搜集到的资料进行筛选。（1）明确筛选的标准：是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。这个资料已有还是没有。没有的留下，已有的删去。（ 2）阅读资料，讨论筛选。三、形成初步观点1 .认真阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分讨论。2 .如果不足以形成自己的观点、作出结论，需要继续搜集资料；如果资料已经足以形成自己的观点， 太多也不必要。 要注意是否有不同的看法， 把不同的观点保留下来。四、补充搜集资料1 .根据讨论的结果，明确需要进一步补充搜集的资料是那一些方面的。2 .分头继续搜集。五、课外活动进一步搜集资料，分类、筛选资料，讨论形成自己小组的观点。第八课时学习目标研读两篇研究报告， 了解撰写研究报告的撰写研究报告的基本方法， 讨论撰写研究报告。一、研读研究报告，领悟写作要点1 .认真研读两篇研究报告，思考：两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点？2 .小组讨论。3 .课堂交流，根据学生的回答，小结归纳：（ 1）相同点：两个研究都有明确的结论。都有搜集资料和分析资料的过程。（ 2）不同点：奇怪的东南风的写作思路：记录信息一-分析信息一-请教别人-得出结论。关于李姓的历史和现状的研究报告的写作思路：问题的提出-调查方法-调查情况和资料整理一- 结论。两篇研究报告的语言个有特点： 前一篇语言更形象生动一些； 后一篇更平实一些。二、充分讨论，准备撰写研究报告1 .根据前一阶段搜集整理的资料，小组内讨论：（1）我们要研究的问题是什么？一拟定研究报告的标题（ 2）我们的研究的结论是什么？（ 3）我们有哪些治疗？可以怎样表达？（ 4）我们采取哪一种研究报告的写法？2 .课堂交流讨论结果，相互借鉴启发。3 .取长补短，进一步讨论。三、小组合作，撰写研究报告1 .确定组内执笔的同学。2 .一边讨论一边拟写初稿。第九课时学习目标继续撰写研究报告，修改完善研究报告。教学过程一、继续撰写研究报告二、组内讨论修改研究报告1 .研究报告的标题是否表述清楚？2 .有关的信息资料表达是否明确？3 .语言是否通顺？4 .是否还可以用图表等方式更清晰直观的表达信息？三、修改制作研究报告小组合作誊写或打印研究报告，并做好装帧美工等工作。第十课时学习目标交流汇报各研究小组的研究报告，总结综合性学习的收获。课前准备各小组做好汇报准备： （ 1） 人员分工， 确定主报告人； （2） 准备好要展示的材料；（ 3）在教室内做好必要的布置等。一、交流汇报研究报告1 .支持人宣布汇报展示活动开始，说明有关的注意事项。2 .各小组轮汇报展示。（ 1）小组内的主报告人汇报研究报告。主要内容包括： 研究的主题。调查研究的过程。研究的结论。（ 2）同一小组的成员对汇报进行补充或发表意见。（ 3）听众提出疑问，请汇报人或其他成员解答。各研究小组一次轮流汇报。二、评价研究成果1 .全班同学对各研究小组的研究报告及其汇报作出评价，如，打分、评星级等。2 .教师作出综合评价。三、畅谈综合性学习体会1 .自由交流：通过这次综合性学习，你有什么收获？2 .师生共同提出今后活动的方向。（ 1）经常浏览报刊、杂志、书籍、网络，关注自己感兴趣的信息，随时保存有 价值的信息，建立自己的信息库，比如：简报本、信息卡片等，并能对其中的信 息进行整理、归类，以便今后查找。（ 2）经常和其他人进行信息交流，养成在自己的生活和学习中合理的使用各种 信息的习惯。（ 3）经常对自己感兴趣的问题进行研究，并试着写写研究报告，到时候还可以 汇编自己的研究报告集。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰