浅谈班主任工作 (2)

浅谈班主任工作论文 在做学生的时候，常听我们老师们说：当老师真累，当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，不过这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的五点感悟，在此和大家交流一下：一、把赞美还给学生 教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级的一切活动下既不提出反对，又不用约参加；虽然平时成绩还过得去，但一般情况下是既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师“遗忘”的学生。我班上的某某同学就是这样似乎没什么特色的学生里，在我教他的差不多一年时间里，我几乎没注意她的存在，除了她叫什么名字，成绩中等水平外，其他一无所知。直到有一天，一件微不足道的事情改变了我对她的看法，好像也改变了自己。那是一节语文课下课，我刚从办公室下来，打算进教室，突然发现某某同学正弯下腰去把教室门口的两片碎纸片捡起来，丢到垃圾桶了。那是我在想，一下课那么多人经过门口，都没有发现，就算发现了，也没见谁弯下腰。我被这一幕感动了，上课后，立刻在班上表扬了某某同学，并赞美了她热爱卫生，观察细微。从此，我开始在平时慢慢注意她，又从几件小事中发现她性格闪光的地方，并给与适当的表扬。渐渐地我发现她变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得教师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立融洽的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。二、请耐心等待，花儿就要开了一一教师要学会倾听 苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作，可不少教师总认为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈话；特别是沉重犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。在某天的课间操期间，一个学生跑过来打小报告说，老师，某某同学打我，并且还把我推倒在弟，那时我很气愤，刚在班上说了不准打架，才刚将，这事就发生了，然后我就跑过去找到某某同学，二话没说的就把他拉到教室，对着全班的面一顿批评。过后，本来他想说什么，但由于当时我太气了，就只顾着批评，没有给过他说的机会，后面他下午放学后，他单独找到我，和我说了上午这件事的整个经过，我才意识到我做错了，是因为那个学生把他的书包和书全部丢到垃圾桶里了，然后还骂他，所以他才那样做的，那时我立刻对他也进行了教育，心想这事就真是误会大了，如果当时给这孩子解释的机会，就不会这样了，于是主动向孩子道歉。反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。三、用爱心为后进生撑起一片天空 我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。在我担任一年级三班班主任的第二学期里，我的班级里某某和某某同学，他们俩个有一个共同的特点，上课不认真听课，导致他们俩的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察了他们俩个。课下，我找他们俩个谈话，发现他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，老毛病病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想如果我放弃了他们，那么他们也许会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他俩个叫到身边，一上我的课就搬自己的凳子坐在讲台下面听课，空闲时间对他们进行思想教育。几天之后，我发现某某同学已经能够上课做笔记并主动举手回答问题了。于是，我及时对某某同学在班上进行表扬，没过几天，另一个同学也开始认真听课了。当时我虽然很高兴，但是令我很兴奋的是，他们上课都很认真做笔记，积极主动回答老师提出的问题，考试成绩也突飞猛进，那时我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点。从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，这样的办法的确是很好的，我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！ 四、把我们的乐观传递给孩子鲁滨孙流落孤岛他没有绝望，而是把好处和坏处对照起来看，从而得到了聊以自慰的事情。我们的学生呢，难道就没有让我们欣慰的地方吗？如果我们不拿成绩这惟一的尺子来衡量学生那我们会发现每个学生都是一朵美丽的花。我们通常都会抱怨学生怎么那么多坏习惯啊，好不容易在学校的五天养成了好习惯，结果放假两天功夫又全白费了。其实很多家长反应他们的孩子在生活习惯方面都有了很大变化。但是我们老师为什么会认为“5+2=0”呢。也许是我们对孩子要求太高了，只想达到我们心中的那个最高标准却忽略了孩子的进步，所以就会少了一份对孩子的赞扬，多了一份批评。任何人都希望得到别人的肯定，何况是孩子呢？如果面对班级管理中的一些小事，我们能多一点淡定多一点乐观，相信我们的班主任会干的更轻松更开心一些！班主任们，请不要认为孩子暂时的成绩不理想就质疑我们的教育，要知道我们的教育不光是教给孩子知识，更重要的是培养孩子一种积极的生活态度，积极的生存心态，积极的价值去生活。相信有更多农村教育工作者的努力，我们农村的教育将会是一片艳阳天。5、 让爱心的种子传播每个学生心中-做一个有爱心的班主任 缺少爱的教育是我国残缺不全的教育。首先，班主任要有童心，不断学习探索不同性格，不同性别的学生的心理特点，让自己在处理问题时站在学生的角度。有一次上课我发现一个女生好像在哭，下了课叫到我身边经过谈话才知道她是没吃早餐，肚子痛。我顺手拿出自己的早上没吃的面包，让她吃，可她却很执拗“不想吃。经过劝说她还是说不想吃。心想这孩子怎么这么任性啊，饿了就的吃东西啊，可是为了不耽误学习，我还是耐心引导她，给她讲了不吃早餐的危害，说了好久，这终于打通了她心理上的障碍，愿意吃了。看着他她吃下去，我的心理也轻了一口气。其次班主任要有耐心，孩子的成长规律就是在对错的交替中来完成身心跨越，所以当学生出现错误时我们不要奢望，教育一次就能永不犯错误。有的老师所带的班级是个“问题班”为什么称“问题班”，因为成绩较好的学生有粗心、浮躁学习不踏实、成绩不稳定的问题；而成绩较差的学生则调皮、捣蛋贪玩不爱学习，还整天惹是生非，每个孩子都有着不同的问题；那么我们班主任就要耐心地做正面引导，对于个别问题严重的学生我们要坚持不懈进行引导教育。教育不是魔法棒，老师不是魔法师，问题学生不可能在短期内脱胎换骨，我们要看到的是今天与昨天相比他已有了进步，保持乐观心态，坚持下去。再次，班主任要细心。细致入微的观察学生的言行举止，衣着打扮，及时发现学生身上存在的问题，及时发现学生存在的心理问题和学习情感的倦怠，加以引导教育。去年我们班全年级第一名的学生忽然变得沉默寡言，心事重重，经了解才知道她的奶奶生病去世了，这时我把她搂在怀里，泪水早已模糊了双眼，我想起了以前和她相似的经历，那天下午我们聊了很晚，我们找到了知己。她是个坚强又勇敢的孩子，期末考试又名列前茅。总之，作为班主任，我们要用爱去化解学生的恐惧，用温暖那颗孤寂的心，用爱去抚助他们健康的成长。在我国的班级授课制度下，在教育学生学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活的过程中，班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗爱心，加深理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的工作方法，是完全能够干得非常出色而游刃有余的。