苏教版三年级上册数学教案整百数乘一位数的口算1教学设计

整百数乘一位数的口算教 学 目标教 学 重难点教 学 资源1. 让学生经历整百数乘一位数口算方法的探索过程，掌握口算的方法。2. 让学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识，在交流算法的过程中体验算法多样化，学会优化计算策略，锻炼思维的灵活性。3. 让学生在合作交流的过程中，学会表达自己的见解，倾听同学的意见，体验合作的快乐，树立创新意识。4. 让学生在学习中体会数学与生活的密联系，进一步增强应用意识，感受计算的价值。重点：掌握整百数乘一位数的口算方法。难点：整百数乘一位数的口算方法。学情分析：学生一认识了万以内的数，并熟练掌握了联位数的算法，学生运用这些已有的经验容易实现知识的有效迁移，并且在实际生活中，学生也经常接触到整百数乘一位数的实际问题，这些为学生的学习也积累了一些经验。教师：挂图、口算卡片、小黑板。1.400 2（），你是怎么想的？预 习 设2. 口算，比一比。计236840720036800400 7调 整 与 反学 程 预 设导 学 策 略思一、揭示课题，明确目标 （3 分）【板块一】1.根据情景图列式1. 为了积极参与阳光体育长跑口头列式。（400 2）活动，学校组织学生参加长跑2.学生认定学习内容和学习目标。活动。3. 板书课题。（整百数乘一位数的2. 出示情景图口算）指名说说图意，口头列式。3. 师：这节课我们要学习整百数乘一位数的口算。二、目标驱动，自主学习（ 7 分）1. 探究整百数乘一位数的口算。【板块二】学习菜单：（ 1）尝试独立口算这道题。（ 2）如果有困难，可以请教周围的同学。（ 3）算完后小组交流计算方法。1. 请同学们围绕学习目标进行自主学习。2. 学生自学后，进行小组交流。3. 师巡视，给予学困生适当的指导。三、全班交流，提炼建模（ 8 分） 【板块三】1. 全班交流计算方法1. 全班交流，指名说说你的计生： 2 个 400 米相加得 800 米。算方法，并一一列出，教师根生： 4 个百乘 2 得 8 个百， 8 个百据口答板书。是 800。2. 根据计算中学生出现的问生： 4 2 8题，进行进一步的指导与规范。40028003. 鼓励学生用最适合自己的方2. 优化计算方法。法进行计算。四、分层练习，内化提升 （12 分）1. 独立解答“试一试” 。（ 1）比一比：在口算4003 和4002 时，有什么相同的地方，又有什么不同的地方吗？（感知进位与不进位。）【板块四】分层练习，全班校对。注意学生在练习中出现的问题，师生共同查找原因，研究对策。（ 2）那么4 圈、5 圈、6 圈、7 圈、8 圈、 9 圈呢？2. 想想做做P70 第1、3 题学生独立完成。想一想每组中上下两题有什么联系。3. 想想做做 P71 第 2 题教师移动卡片，指名、抢答、师生或生生对答。4. 想想做做 P71 第 4 题学生独立列式计算。 说说是怎样算的。5. 想想做做 P71 第 5 题让学生理解沿四周走一圈的米数就是正方形的周长。学生独立练习，教师讲评。6. 想想做做 P71 第 6 题读题，找出隐含的条件： 每辆自行车需要 2 个车轮。【板块五】学生独立解答，并说说思考的过1.师：刚才的练习全部正确的程。同学可以从 2 星开始做，有错误的同学，我们要踏踏实实打五、当堂检测，评价反思 （ 10分） 牢基础，从 1 星开始。一课一练 P49第 1、2、3 题。 2.先让学生独立解答，教师多一课一练 P49 第 4、5 题。 关注学困生的作业情况，随时一课一练 P49 智力冲浪。 给予指点和帮扶。3.做完 2 星题后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。4.师生分析原因，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。【板块六】两项作业不作全班统一要求。班上的“数学尖子”根据当天的学习情况，家庭作业可以不做作业 1 中的，可以直接做作业 1 中的及，其余学生只做作业1。六、家庭作业。1. 补充练习 P53 第 1、2、3、4 题。补充练习 P53 第 5、6 题。作业2. 走进数学王国相关的题目。设计