三下语文《古诗诵读峨眉山月歌》教学设计

三下语文古诗诵读峨眉山月歌教学设计古诗诵读峨眉山月歌教学目标：<情感态度价值观> ：学习峨眉山月歌 ，能解释诗句中带点词和诗句的意思，感悟诗的意境，从中受到美的熏陶。<知识与技能 >:. 正确、流利地朗读诗文，背诵诗文。2. 学习本课的生字新词。<过程与方法 > ：熟读成诵，读中理解感悟。教学重难点：理解诗意，想象意境，体会作者的感情。教学时间：课时教具准备：多媒体教学过程：一、引入谈话同学们，古诗是我国古代文化的瑰宝，有的同学在学前就会背许多首古诗，上学后，我们又学习了一些，谁愿意把你记住的古诗给同学们背背？你知道是谁写的吗？（指名学生背古诗，说作者）二、学习峨眉山月歌（一）介绍作者： 我们熟悉的 早发白帝城 、赠汪伦是谁写的？李白是个怎样的诗人？谁愿意介绍一下？（指名介绍李白）过渡语：今天，我们再欣赏李白的另一首诗歌峨眉山月歌。（二）学习峨眉山月歌. 出示峨眉山月歌全文。2. 自己小声读读诗歌，找出本课生字，记记。3. 反馈：“眉”的半包围不能写成“尸” 。提醒读准生字“君” 、“羌”。4. 再读诗歌，读出诗的韵律、节奏。峨眉 / 山月 / 半轮秋，影入 / 平羌 / 江水流。夜发 / 清溪 / 向三峡，思君 / 不见 / 下渝洲。5. 简介“峨眉山” 。6. 学生根据注释自学，试着理解诗句的意思。7. 交流自学情况。 学生谈对诗句的理解， 教师随机指导。半轮（看插图理解）上弦月或下弦月。影指月影。流流动，课文中有月影随江水流动之意。夜发连夜出发。向驶向。思思念。君作者的友人。下由上游往下走。诗意：秋天的夜晚，峨眉山月色特别明朗，月影映入平羌江，又伴随我顺流而下。连夜从清溪出发，向三峡方向驶去，想念友人却见不着，只好怀着依依惜别的心情向渝洲驶去了。8. 指名连起来说说诗句的意思。9. 引导想象诗的意境。（ 1）出示插图，看懂图意。（ 2）想象诗人坐在小船上抬头看到了什么，低头看到了什么？这时他会怎么想，心情怎样，表情又会是什么样的？（ 3）看图有感情地朗读。0. 练习背诵。三、作业. 默写峨眉山月歌 。2. 完成课堂作业3. 收集两首没学过的李白的诗，课后向同学推荐。