湘教版九年级《思想品德》（全一册）第五单元第一节《走向新起点》第一框

教学课题我学习，我快乐湘教版九年级思想品德(全一册)第五单元第一节走向新起点第一 框执教人湖南省株洲市炎陵县沔渡镇中学石玉山课型新授课教材分析一、设计依据(一)客观依据1、课标要求正确对待学习压力，提高心理承受能力，树立良好的学习观念，培养 良好的学习习惯。2、教材内容(1)特点：教材正文篇幅小，内容不多，但以丰富多样的形式来展现，这 就使文章显得趣味、活泼、现实，极富感染力和说服力，能够有利地引导学生坦 然面对学习压力，快乐的体验学习生活。(2)重点：学会调控学习压力。(3)难点：正确对待学习压力3、教学手段多媒体教学。(二)主观依据1、教学目标(1)知识与能力：了解学习和生活中应当有适当的压力，弄清导致学习压力过大的原因及影响。(2)过程与方法：懂得寻找解决学习压力的方法，变压力为动力。(3)情感态度与价值观：青少年要能正确对待学习压力，学会变压力为动力，做到我学习，我快乐2、教学方法(1)教法：通过创设情境，引导学生反思自己的学习生活，体会学习的快乐和幸福，正确面对学习压力。联系自己的学习生活实际进行探究体验， 并善于 运用所学知识，解决学习方面存在的心理问题(2)学法：讨论法、探究法、辩论法。3、教学模式运用我校推行的 三五”教学模式：激趣明标自主学习 一合作展示一甘堂检测一小结提升。二、设计理念随着学生一天天长大，一步步迈上成长的阶梯，他们在学习生活中，体会了很多学习的喜悦与快乐，同时也遇到过一些困难与挫折。由于每个人的心 理承受能力不同，对学习压力的感受也不同。在本课的教学中，通过教师创设各 种情境进行 引领”，让学生在各种情境中积极参与、体验、感悟，正确认识和对待学习中的压力。三、过程设计(一)导入新课以本人写的短诗十六岁随想曲导入新课。（二）探究与体验（小组合作学习）活动一：现场采访1 .说一说：回想中学生活，你曾有过哪些学习的喜悦与快乐？请你说出来，与同学们一起分享。2 .讨论,交流根据调查显示，对于青少年来说，最为烦恼的问题是学习成绩的问题。 我想, 在座的同学们一定也有这样的烦恼。那么，学习为什么会成为你的烦恼呢？3.归纳：学习是快乐的，幸福的，但学习也会有压力，有烦恼。活动二：讨论：为什么说适当的压力对我们的学习有利？（见 P88）活动三：讨论：为什么说承受适当的学习压力是我们中学生学习的必要内容？1、学生讨论2、小组展示俗话说：“并无压力不出油，人无压力轻飘飘。”人生需要适当的压力，学习也一样。学习不可能没有压力，关键是如何辩证地对待学习压力， 学习压力并 不是一个贬义词，适当的学习压力有助于保持警惕性， 提高兴奋度，增强能量动 员，进而提高学习效率。活动四：探讨导致学习压力过大的原因主要有哪些。（1）内在原因：如得失心太重，期望值过高，准备不足等。（2）外在原因：课业负担过重，父母期望值过高，学习竞争激烈等。活动五：心理辅导。阅读 P89,帮助贺小刚走出烦恼天地。1、导致贺小刚 快崩溃了 ”的原因:第一，自身原因。贺小刚为自己所定的目标不符合自己的实际，为自己增大 了压力。第二，外在原因。父母的期望值过高，课业负担过重。2、方法探讨：(1)降低目标符合实际情况(2)多注重实际，扎实复习，少胡思乱想。(3)加强与父母的沟通，取得父母理解与支持。(4)若作业太多承受不了，可与老师沟通，反映情况，取得老师的谅解。(三)心理导航。师：你在学习上遇到压力后是怎样调控的？生：略。师：在学习压力面前，一味抱怨外在因素，往往于事无补，反而会加重压力 感；积极的态度是努力调节自己的心态，学会学习，变压力为动力。这里我给大 家介绍一些其他的方法，也可以试一试。一、聊天。聊天是个很好的减压的方法！找个朋友来闲聊。聊得越起劲，越好。把 自己所有的心事都说出来。让朋友帮你来分享。二、体育锻炼。体育锻炼同样也非常有效！当心里不舒服时，到操场跑几圈，出一身汗, 感觉会很不错的。三、听音乐。找一些柔和，经典的歌曲来听，缓解精神上的紧张压力，感觉会有帮助。你还能说出其它的调解方法吗？生：略。师：请同学们回家后找一些相关的资料或上网查询，还有哪调解心理压力的 好方法，供我们大家共同分享。（四）课堂小结同学们，学习本身是艰苦的脑力劳动，我们了解学习压力，正确对待压力，学会将压力化为动力，做到我学习，我快乐当感到学习压力过大时别忘了适度的心理调控，就像给高压锅加个减压阀，只有克服学习压力，才能提高学习 效率，才能成功走向新起点。（五）课后作业 基础训练P42-44案例分析九年级的学生面临中考，这是人生的第一次重大选择，对于那些期望值过高，而心理承受能力较差的同学来讲， 难免会产生较大的心理压力。 通过本 堂课的教学，能够使部分同学对学习压力产生积极的认识， 并且通过本堂课的指 导，帮助学生掌握调解学习压力的方法， 提高学习效率。教学中我主要体现了下 面几个亮点：1、巧妙活化教学素材改变长期以来传统思品课弊端，本课程的教材从初中生的年龄特点出发，打 破教材框架，灵活处理教材，运用教材，根据学生的生活特点和认知水平，让学 生联系学习自身实际去感悟，去体验。特别是我本人写的短诗十六岁随想曲， 深深打动了学生的心灵。2、灵活选择活动形式兴趣是学习之魂，我设计了一系列活动，让学生参与到教学中来，创造一种 宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，让他们感到新鲜、得到锻炼， 把对生活的感悟，自身经历的反思融为一体，实现自我教育的目的。3、充分运用我校 三五”课改模式充分运用我校的课改模式-三五”教学模式，打造以学生为主的高效课堂，把课堂还给学生，培养学生的独立思考能力、合作探究能力、语言组织能力、创 新思维能力。在教学中，我将学生分成六个小组，让学生自主学习、合作探究， 然后各组上台展示，各组相互补充，教师适时点拨、引导、评价。使自己真正成 为学生学习的合作者，参与者，构建了一种民主和谐宽松的学习氛围。总之，我是紧紧围绕我校 三五”教学模式中的五个步骤，也就是 徼趣明标自主学习 一合作展示一甘堂检测一司、结提升”五个教学环节来设计课程和展开教学的，当然由于经验等问题，在具体课堂调控中必然还存在许多不 足，有待在今后的教学实践中不断学习、 总结提高，但同时实践也证明， 三五”教学模式，打造出了以学生为主的高效课堂， 把课堂还给了学生，大大地调动了 他们的学习积极性，使他们独特的感悟得到尊重，个性得到张扬，思维火花得到 绽放，让课堂气氛活跃、和谐，从而有效地提高了课堂效率。也使这堂课，在我 县东片中年二组教师课堂风采大赛中获得第一名。