《跨越海峡的生命桥》教学设计

22 跨越海峡的生命桥上海市闸北区第一中心小学 王如【教学目标】1 正确认识本课的8个生字，会写12个生字。正确读写”跨越”、“海峡”、“桂树”、“苍白”、“红润”、“移植”等重点词语。2 读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。3 正确、流利、有感情地朗读课文，体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情。4 学习课文语言朴实自然、叙事生动具体、情致淳厚感人的特点。【课时安排】三课时【教学准备】1.多媒体课件2.台湾海峡及台湾慈济医院的背景资料【教学过程】第一课时【课时要点】1正确识记本课的生字，理解“辗转”、“突如其来”、“谈何容易”等新词的意思。2感知课文内容，了解课文先后描写了同一时刻海峡两岸的两个不同场景，初步感受两岸人民的骨肉亲情。一、 导入新课1媒体出示相关图片：回顾2008年5月12日四川省汶川县里氏8.0级特大地震，说说自己的感受。2这场地震给人类带来了灾难性的毁灭。同样在1999年9月21日一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区，也给台湾人民带来了巨大的灾难。9月22日，余震继续发生，大地仍在摇晃此刻，在台湾莲慈济医院里却静静地躺着一个健康的青年，这是怎么回事呢？今天，我们来学习第22课跨越海峡的生命桥。3板书课题：22 跨越海峡的生命桥4. 介绍台湾海峡：媒体出示：台湾海峡是中国台湾岛与福建海岸之间的海峡。属东海海区，南通南海，呈北东南西走向，长约370千米。海峡北窄南宽，总面积约8万平方千米。台湾海峡自古就是福建、广东人迁徙、来往台湾地区和大陆的重要通道。考古学和人类学认为，早在数万年前，台湾古人类就从福建长途跋涉迁徙到台湾，因此，海峡两岸的人民同是炎黄子孙。二、初读课文1 通读课文，读准字音，努力读通句子。想一想：课文写了一个怎样的故事？2学习生字新词：（1）正确朗读词语，注意带点字的读音：骨髓 暂停 辗转 绽放 血脉亲情（2）比一比，组词：凋（ ） 调（ ） 峡（ ） 狭（ ）胞（ ） 苞（ ）（3）根据意思，从文中找出词语：出人意料地突然发生。 （ ）事情做起来不像做的那样简单。 （ ）（4）读句子，想想“辗转”的意思有什么不一样？为了考试的事儿，他在床上辗转反侧，难以入眠。 小钱是幸运的，几经辗转，终于在台湾找到了适合骨髓移植的人。3分节朗读课文，随机纠正读音。4. 依据提示概括课文主要内容：课文写了一个怎样的故事？（描写了在同一时刻，海峡两岸的两个不同的场景，它们之间有什么联系呢？）媒体出示：在杭州某医院的病床上， 。在台湾花莲的慈济医院， 。为了挽救一个年仅18岁的生命，两岸同胞 。板书： 李博士 杭州小钱 台湾青年 捐献骨髓5. 质疑问难，随机介绍相关资料：l 白血病俗称“血癌“，是一种恶性程度极高的血液病，随着医疗技术的发展，现在治疗白血病最好的疗法就是进行骨髓移植。但因为人们对于骨髓知识的欠缺，意识淡薄，目前各地捐赠的志愿者库存资料加起来不足三万份，这为骨髓配型带来很大困难。l 慈济医院位于台湾花莲市，1993年成立了台湾地区首座骨髓捐赠中心，是现今亚洲最大的骨髓捐赠中心，也是世界上最大的华人骨髓资料库，目前已向大陆供髓180例以上。l 文中提到的“李博士“是著名的骨髓移植配型专家李政道博士。6. 整体感知：跨越海峡的生命桥这是一个发生在中国大陆杭州和台湾花莲市之间的一个真实故事，因为真实，因为就在我们身边，所以格外感动。让我们再来读读这个故事，看看到底是什么牵动着我们的心？用直线划出特别令你感动的句子和段落，在小组内进行交流。三、作业1我会读：正确、流利地朗读课文5遍，体会感人之处。2. 我会写：凋零 含苞 袭击 空旷 暂停 身躯 谈何容易 平安无事 突如其来 骨肉同胞 血脉亲情 3. 用上下面几个词语，用两三句话简要说说故事的主要内容：骨髓移植 谈何容易 突如其来 骨肉同胞 血脉亲情 跨越海峡 生命之桥板书设计： 22 跨越海峡的生命桥 李博士 杭州小钱 台湾青年 捐献骨髓第二课时【课时要点】1读懂课文，品味令人感动的语句，说说自己的理解。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，重点体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。一、复习引入1. 默写词语: 骨髓移植 谈何容易 几经辗转 突如其来 跨越海峡 血脉亲情 2试着用上刚才默写的词语，简要说说课文讲了一件什么事情：杭州某医院的病床上，身患白血病的小钱正期待着骨髓移植，然而要找到合适移植的骨髓却是谈何容易。几经辗转，在突如其来的余震中，台湾花莲慈济医院的李博士冒着生命危险，成功地从一位台湾青年身上提取骨髓，挽救了小钱的生命。这是一份跨越海峡的血脉亲情，令人感动！说明：设计此练习虽然是回顾上节课的学习内容，但概括的难度仍然比较高，建议教师给予学生一些提示，联系地点、场景、两者间的关系，有条理地重组语言，训练表达。二、研读课文1. 过渡：小钱是不幸的，因为仅仅18岁的他正躺在病床上生命垂危然而小钱却又是幸运的，这究竟是怎么回事呢？是什么牵动着大家的心？2交流讨论：（1）抓住“静静地”，体会台湾青年急人所急、想人所想的美好品质。媒体出示：小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。l 指名读句子，理解“绽放”与“凋零”的词语意思。l 再读句子，理解句意：这句话把年轻人的生命比作含苞的花朵，不曾开放就即将凋零，让人痛心地看到，正值如花年华的年轻人，如果再不进行骨髓移植，就将结束短暂的生命。l 有感情地朗读句子，体会“唯有才”的表达作用，强调骨髓移植的紧迫性和必要性。媒体出示：此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。l “此时此刻”是怎样的时刻？l 此时此刻，在台湾慈济医院内，台湾青年在持续不断的余震中，不顾自己及家人的安危“静静地”躺在病床上，他在“静静地”想什么？（他明白此刻大陆18岁的小钱正期待着他的骨髓，为了海峡彼岸的小钱不再“静静地躺在病床上”，他将自己及家人的安危置之度外，把地震的危险弃之一边，表现出坚定与沉着。）l 对比读：此时此刻，杭州某医院内，小钱也“静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润起来。”此时此刻，他又在想什么?（充满期待）l 两个“静静地”，让你体会到什么？（突出台湾青年一心为他人着想，表现出沉着与勇气，也体现出两岸青年心连心。）板书：静静地l 有感情地朗读两段话。（2）结合众人在传递爱心过程中的表现，感受心系两岸同胞的血脉亲情。过渡：为小钱找到适合移植的骨髓并成功完成手术并不是件容易的事情，它几经辗转，牵动了众人的心。其间，还有许多感人的地方讨论交流，归纳要点： 骨髓配型困难，如果没有亲缘关系，配型几率为十万分之一，因此不幸的小钱能在台湾找到适合的配型，实属不幸中的大幸。 台湾余震未停，身处危难中的李博士和台湾青年为挽救小钱的生命，坚持手术，实属难能可贵。媒体出示：针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上。经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停的间隔，台湾青年的骨髓，终于从身躯里涓涓流出l 抽取骨髓的手术在怎样的环境下进行？（联系“就在昨天，一场里氏7.3级的大地震袭击了台湾地区”、“突如其来的余震”、“大地震动暂停的间隔”体会地震的威胁。）l 此时此刻，李博士和捐骨髓的青年为什么还能保持沉着、冷静？（李博士和台湾青年与小钱不是亲人，但彼此胜似亲人，这种无私奉献的精神多么令人感动呀！）l 这“一次又一次的努力”是怎样的一次次努力？（与时间赛跑、舍己救人、令人感动）l 台湾青年的骨髓终于从身躯里涓涓流出其中凝聚着什么？（爱）l 小结：虽然困难重重，可抽取骨髓的手术没有中断，这浓浓的情，这深深的爱，岂能不叫人感动？板书：爱 时间就是生命，因为骨髓的保存期只有24个小时呀！李博士和医护人员们争分夺秒，继续为了爱的行动而全力以赴地奔波，实在令人感动。l 理解“奔波”：劳苦奔走。l 李博士带着骨髓经过十几个小时的奔波，终于赶到了杭州。这十几个小时中，他还和其他医护人员们一起做了什么呢？结合媒体中的箭头提示，先概括，后具体，说说整个爱心行动的过程。媒体出示图片及说话练习：时间就是生命，李博士与医护人员为此连夜奔波。 l 此时此刻，你想说什么？小结：克服了重重困难，在大家的关心、救助下，小钱终于得救了！美好的生命之花终于能重新绽放了！是萦系两岸人民的血脉亲情造就了生命奇迹！板书：血脉亲情l 齐读第七小节三、作业1 正确、流利、有感情地朗读课文。2 联系课文内容，把句子写具体：为了挽救病人的生命，台湾青年将个人的安危置之度外。 时间就是生命，李博士为此不辞辛劳，连夜奔波。 3. 积累关于爱的名言： 板书设计： 22 跨越海峡的生命桥爱杭州 血脉亲情 台湾小钱 （静静地） 青年第三课时【课时要点】1. 有感情地朗读课文，进一步感悟“跨越海峡的生命桥”的含义。2. 学习课文语言朴实自然、叙事生动具体、情致淳厚感人的特点，想象写话。一、复习巩固1有感情地朗读课文。2思考：同学们，李博士与医护人员们千辛万苦为钱畅送去的仅仅是骨髓吗？（李博士千辛万苦为钱畅送去的不仅仅是骨髓，还送去了爱心）3媒体出示练习：也许，钱畅是不幸的，因为（ ）。但是，他又是幸运的，因为（ ）。4. 媒体出示，理解句意：两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。l 什么是“生命桥”？（能延续生命的希望之桥）l 这座“跨越海峡的生命桥”是怎样架起来的？（这座跨越海峡的生命桥是无数关心钱畅的人们用爱心铸就的，它虽然跨越海峡两岸，却又近在咫尺，萦系着血脉亲情。）l 再读课题：作者为什么以“跨越海峡的生命桥”为题，它象征着什么？（友谊、亲情、无私奉献的高尚精神）板书：奉献5. 结束语：两岸骨肉同胞用爱心（板书）为小钱架起了一座跨越海峡的生命桥（画桥）。这座生命桥跨越了海峡、跨越了生死、跨越了心灵，在我们的心中沉淀下一个字，爱！台湾和大陆本是同根生，都是中华儿女，彼此心连心，那血脉亲情如同生命的火种，就是跨越海峡的生命桥（读）。这座用爱心架起的生命桥将永远屹立在两岸同胞的心中。课文用自然的语言、生动的事例，向我们传递了淳厚的人间真情！二、拓展作业1作业：小练笔：想象一下，如果有一天小钱和那位捐骨髓的台湾青年相遇了，会是怎样的情景？小钱又会对那位台湾青年说些什么呢？学习课文，用朴实自然的语言向我们描绘一下那个感人的场景吧又到了秋天，桂树还没有开花，晨风中已经飘来甜丝丝的香气提示：l 小钱和台湾青年在哪里见面了？眼前熟悉却又陌生的朋友会给彼此留下怎样的印象？l 此刻的小钱一定心潮起伏，他会有怎样的表现？又会对救命恩人说些什么？l 台湾青年又会有怎样的表现？这段特殊的交往还会继续下去吗？*2、推荐阅读：余光中的乡愁想一想：l “乡愁”是什么？在作者淡淡的乡愁中，包含着怎样的情感？（对亲人、对家乡、对祖国的无比眷恋。）l 你喜欢乡愁吗？能试着背诵吗？板书设计： 22 跨越海峡的生命桥爱杭州 血脉亲情 台湾小钱 （静静地） 青年 奉献 【阅读链接】乡愁（台湾）余光中小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头10