文化的交融与选择

文化的交融与选择1 .教学目标（1）知识与技能：通过案例分析，引导学生理解文化在传播扩散过程中的交融、选择 与创新，并能举一反三，让学生从生活中寻找类似的案例，从多个方而、多种角度加深认识。（2）过程与方法：通过资料的收集与处理，特别是从身边的事例入手，引发学生的思 维活动，逐步深化学生对经济全球化趋势下多元文化彼此融合，互相促进的理解。（3）情感、态度、价值观：帮助学生树立正确的、开放的文化观，学会理智地接纳和 选择，意识到多元文化间的交流、融合，可以让我们的传统文化更具时代特点，从而促进学 生新的文化价值观的形成。2 .教学重点与难点教学重点：树立经济全球化趋势下新的民族文化价值观。教学难点：理解多元文化的互相交融强化了民族传统。3 .教学流程第一环节：新课导入-一猜词秀第二环节一话木兰第三环节一网友快评（教师活动及设计意图）课间欣赏：出示豫剧花木兰的画面，播放豫剧花木兰的音频。营造氛围，为上 新课做好铺垫。第一环节：新课导入一一猜词秀【叙述】我们来做一个游戏。你们看过中央电视台幸运52这一节目吗？今天我 们就 来做幸运52中的猜词游戏，好吗？（先让老观众简单介绍一下游戏规则）【出示】四组传统类”西洋类中西结合类游戏选择，由选择后，打出相应图片白蛇 传西游记梁山伯与祝英台，哈里、波特，功夫卧虎藏龙，由一学生用肢体动 作表演，另一合作同学猜作品名称。（创设情境，激发学习兴趣。）【总结和转承】从历史来看东方、西方都在维系着自己的文化，同时世界的一体化使文 化的交流和传播加强。文化的传播过程，也是文化交融与选择的过程。今天我们就来学习文 化的交融与选择。新课教学【出示】二、多元文化的交融与选择（主题）第二环节一话木兰【提问】同学们知道花木兰吗？你是通过什么渠道知道花木兰的？（学生自由发言，可 能有的回答如电视连续剧、乐府民歌、动画片等）【出示】木兰辞配乐诗朗诵，师学生随口朗诵几句。重温这首乐府民歌。【出示】学生熟悉的豫剧唱段花木兰画面。【出示】播放动画片花木兰的主题曲及片段，并滚动出现动画片花木兰）【提问】（小组合作）1、这部动画片为什么会受到世界人民的欢迎？（对西方观众而言，中国是一个充满神秘色彩的东方国度，因此花木兰所讲述的故 事也充满着异国的情调：动画片故事的内容和表现做新的诠释，对中国观众也有很大的吸 引力：故事情节曲折，引人入胜；反映了人们对美好情感的追求与向往；体现了中华民族的 传统美德等。）【归纳】迪斯尼动画的精良制作把中国故事的神奇以西方化的理解诠释出来。在经济全 球化趋势下，中国文化和西方文化在更大范围内以更多的形式亲密接触，不同民族的文化 在交流中融合、创新，它为各国的民族文化注入了新鲜血液，赋予民族文化以新的内涵。2、它在哪些方而体现了中西文化的交融？（以中国为背景，取材于中国古老的传说：中国风格的音乐、中国山水画般的画面，由 美国改编、制作。是美国精良制作与中国故事的神奇和结合。）【归纳】花木兰都是中华民族文化的经典，在经济全球后化日益加强的今天，世界 各地的人民对这些传说的理解肯定有很大的差异，即使在中国，随着时代的发展，人们在重 新演绎这些故事时，不管从形式上，还是在内容上，都注入了新的内涵，古老文化依旧大放 光彩。3、从乐府民歌木兰辞）到豫剧花木兰）高美国迪斯尼公司制作的动画片（花 木兰力，你得了那些启示？（只要学生言之有理，教师作适当引导，力求让学生领悟有所提 升。）（有利于学生放手自学，自主探索，从而获得新知，同时培养学生的能力，突破了重点。） 【出示】越是民族的越是世界的！4、同学们知道还有哪些事例反映出多元文化的交流？（提示体育运动方而、在美术音乐方面、在饮食方面、在影视方面）（启发学生发散性、开放性的思维，点燃学生智慧的火花。）【出示】（图片及文字）多元文化在体育运动方而、在美术音乐方面、在饮食方而、在 影视方面等的的交流。【承转】多元文化的交流是多层次多方面的。那么在中国越来越强大的今天，我们该怎 样进一步想全世界传播我们这些优秀的文化呢？第四环节一网友快评【出示】相关的网页一孔子中国研究网和2004年中国孔子文化节【出示】话题背景昨天，在北京语言大学孔子圣像落成仪式上，教育部副部长章新胜 告诉记者，全球开办1 0 0所孔子学院是初步计划，如果时机成熟，孔子学院可能会超过1 0 0所。国家汉办有关负责人接受记者采访时表示，国外的孔子学院将通过与国外的大学或 者教育机构合作的方式运作，主要在国外招收学习汉语的人【提问】就这一消息，新华网的许多网友纷纷发表网友快评，你了解只后，有怎样的看 法？【出示】网页：我要发表看法.（让学生学会历史地、辨证地看文化的交融和选择。进行爱国主义教育教育，引发新思 考。）【总结】通过今天的学习，我们感受到了民族文化在传播、扩散过程中的吐故纳新，而 不改其民族本色，而且通过融合、借鉴、选择更赋新的内涵，更具时代气息。在经济全球化 的趋势中，你中有我，我中有你”的现象已成为文化发展的趋势。