人八下5导学案说课稿

人教版八下Unit5 Do You Remember What You were Doing? 导学案说课稿太岳中学 史沁丽 各位老师好，今天，我说课的题目是人教版英语八年级下册 Unit5 Do You Remember What You were Doing?我将要从教材、学情、教学目标、重难点、教法、学法、教学流程七个方面来说课。一、教材分析 首先，我们来进行教材分析。本单元以难忘的事件为话题，主要学习过去进行时。2a2e是阅读教学板块。阅读文章以重大的突发事件为背景，通过人们的回忆讲述过去正在发生的事。2a让学生通过看插图和标题预测文章的内容，这既是一个阅读前的预热活动，也同2b的阅读任务相联系，同时也是本单元阅读策略的一项重要内容。在2b文章中，五十多岁的罗伯特.艾伦回忆了马丁.路德.金被刺时他家人震惊的经历；凯特.史密斯回忆了世贸大厦被毁时她在办公室里惊恐的心情。2c要求学生对文章的具体信息进行判断。2d是较为深入的阅读理解，涉及到句子形式的变化与语义关系的对应。2e是就文章细节的互相提问与检测。 二、学情分析 文章中提到的两个重大历史事件，对于马丁.路德.金，学生可能不是很了解；对于9.11事件，学生还可能知道一点，至于过去进行时，学生已进行了系统学习，应该不是难点。 针对这种情况，我们既要蹲下身子，又要敢于放手。 三、教学目标 （一）、知识目标 Words: 四会 ：8个新词 认知： shocked terrorist Phrases: in silence/take down /have meaning to sb / at first Grammer: 过去进行时 （二）、能力目标 读懂课文内容，会用相关语言知识 （三）、情感态度 通过阅读重大事件，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感 （四）、文化意识：1.了解美国民权运动领袖Martin Luther King 2.了解震惊世界的9.11恐怖事件 四、重难点 重点：通过阅读文章，了解两件大事，并学会相关的语言知识 难点：部分语句的理解 2d 五、教法 主要采用任务型教学法。通过完成不同任务，以达到理解文章，获取信息，分析判断，提高学生阅读能力的目的。 六、学法指导学生通过文章标题、插图和首句获取文章主旨大意 七、教学流程 采用多任务，三环节的模式，设置读前、读中、读后三个环节，通过完成不同任务进行教学。 （一）、读前 任务一、自由交谈 呈现马航飞机失联，让学生谈论当他们听到这个消息时正在干什么来导入新课。设计意图：1.以马航失联的热门话题激发学生兴趣 2.通过谈论对过去进行时复习，热身 3. 引出其它重大事件 任务二、谈论图片，猜测文章大意，介绍阅读策略。 （二）、读中通过skimming、scanning完成课本上的2b、2c、2d的任务，我之所以就采用了课本上的任务，是觉得我们要尊重教材，况且，这三个任务有问答、判断正误和找相同意思的句子，无论从形式上内容上还是重难点内容的把握上，都恰如其分。 （三）、读后 在此环节，我也设置了两个任务，一是课文缩写挖空练习，所设空都是本课要掌握的知识点，一方面检测学生掌握情况，另一方面起一个强化作用。另一个任务是小组合作列出关于文章事件的更多问题并让其他组回答。此活动设计的目的表面上看是对学生记忆力的检测，实际上是对学生提问能力的锻炼和培养，尝试变“学”为“问”。 （四）、作业 我觉得阅读教学应落到实处，所以布置了背诵课文的作业。以上就是我对本节课的一些想法，希望大家多多指正。谢谢大家！八、教学反思本节课是新目标英语八年级下册第三单元的泛读课，课题为Do you remember what you were doing? 我努力将新课程理念融入教学之中，将语言知识教学与学生 的现实生活紧密联系，多元化多角度进行阅读教学。 首先，马航飞机这一热门话题引起学生的兴趣导入新课，进一步学习本课内容。 然后，通过阅读课文填表，做练习来巩固深化对语言材料的理解，使学生更好的理 解课文，同时引导学生自己找出中心句，总结出本课需要掌握的阅读策略。通过新课程的教学使我认识到，教师不再是传授知识的机器，学生也不再是单 纯为学知识而学习，而是为培养正确的人生价值观而学习。在教学中，面向全体学 生，充分发挥学生的主体作用，灵活运用有效的教学方法和教学手段。在学习中体 现着师生互动、生生互动。让我们在日常教学中挑战旧的教学方法，进一步深化新 的教学理念，努力为学生创设轻松、愉快的学习环境，在不同的学习阶段，不断诱 发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，通过自主学习实践活动，丰富学生的想象力， 培养学生的创造才能，增强学生学习的主动性与独立性。4