5、4、3、2加几教学设计 教学设计

5、4、3、2加几教学设计教学内容： 课本95页例4 教学目标：1、会准确熟练地计算5、4、3、2加几。2、知道两个加数交换位置，和不变的规律。 教学准备： 多媒体课件教学重点：使学生熟练掌握5、4、3、2加几的计算方法。教学难点： 使学生悟出想大数加小数，交换加数的位置，和不变的规律。教学过程：一、复习导入1、用凑十法计算7+5= 8+5= 8+4= 9+3 2、导入：刚才我们所做的口算第一个加数都是几？9、8、7、6加几的时位加法题目同学们已经会算了，那么5、4、3、2加几的题目怎样计算呢？今天这节课我们要学会的新本领是学习有一些新的口算题：5、4、3、2加几 。你们有信心学会新本领吗？（好）你们非常自信，老师也相信你们。二、指导探索：出示95页例4的四道计算题。先观察一下，你发现了什么？你能用凑十法计算这四道算式吗？指名四名同学上黑板做，下面的同学练习本上做。 1、更正谁有不同答案请上来更正。（提示：改在旁边，原来的不要擦去） 2、讨论：（议一议） （1）你用几加几凑成十的？十加几得几？ （2）得数填的对吗？ （3）评评谁的书写最工整。 （4）统计全班准确率，有错的更正。3、谁还有不同的方法？学生汇报各种算法，教师板书 4、观察下面每两组算式，你发现了什么？ 7+5=12 8+5=13 8+4=12 9+3=12 5+7=12 5+8=13 4+8=12 3+9=12 5、小结方法。 （两个加数交换位置，和不变） 6、比较算法：小结：（1）第一种方法是用什么方法计算的?（凑十法） (2)第二种方法怎么想的？（交换加数的位置。）让学生讨论：做上述进位加法的题目，哪种方法比较简单？全班交流。 7、练一练 指名上台完成第2题六、当堂训练今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。完成课本95页“做一做”第1题、第3题7、 巩固练习 练习二十二第1题，第2题八、拓展练习 5+ =13 4+ =13 3+ =12 5+ =11 4+ =12 2+ =11九、板书设计 5、4、3、2加几