七上第一单元

第一单元 做信息社会的合格公民信息与信息安全一、单元概述在这一单元中，同学们将要在教师指导下完成“认识无处不在的信息”“获取并鉴别信息”“了解日新月异的信息技术”“聚焦信息社会责任”和“保护信息安全”五个活动。通过完成这些活动，了解信息、信息的特征和获取信息的方法，能够鉴别和判断信息，了解信息技术的发展并能辨证地看待其对社会的影响，了解保护知识产权的方法，分析威胁信息安全的因素，学习相应的防范措施，养成保护个人信息和个人隐私的良好习惯，提升使用信息的道德规范意识，激发学习信息技术的兴趣。二、教学目标1.知识与技能（1）复述信息的含义，识别信息的载体，能够举例说明信息的特征。（2）识别信息获取和传输方式，知道信息鉴别的一般方法。（3）知道信息技术，了解其应用领域和发展方向。（4）识别信息使用中的知识产权保护问题，知道信息技术领域中与青少年相关的法律法规和道德准则。（5）了解计算机病毒的概念、特点和危害，掌握查杀计算机病毒的方法。（6）了解信息安全的重要性，知道威胁信息安全的主要因素和保护个人信息安全与隐私的常用方法。2.过程与方法通过说说做做、数字化学习、提示版，结合课本阅读和身边的实例，进行操作、反思、比较，在活动中积累收集、记录、鉴别、整理信息的方法。3.情感、态度与价值观通过分组活动和自主体验，积极投入到自主学习和合作学习之中。三、课时建议活动一 认识无处不在的信息：1课时活动二 获取并鉴别信息：1课时活动三 了解日新月异的信息技术：1课时活动四 聚焦信息社会责任：1课时活动五 保护信息安全：2课时四、教材分析本单元包括“认识无处不在的信息”“获取并鉴别信息”“了解日新月异的信息技术”“聚焦信息社会责任”和“保护信息安全”五个活动。其中活动一是帮助学生了解信息和信息的特征，主动探究信息技术在日常生活、学习中的用途；活动二让学生感受在信息时代获取信息的方便与快捷并对获得的信息进行鉴别和判断；活动三介绍信息技术在各领域的应用，在了解信息技术发展的历史过程和未来的发展趋势的基础上，让学生学会辩证看待信息技术的发展对社会带来的影响；活动四让学生了解信息社会中如何保护知识产权，当代中学生该遵守怎样的文明礼仪等，增强信息社会责任感；活动五通过案例剖析，了解危害信息安全的因素，进而学习维护信息安全的基本方法，养成保护个人信息和个人隐私的良好习惯。教材编写过程中整合了对学生学习方法的指导，配有指导语与说明，因而基本的教学方法已能够在教材中体现。考虑初中生的能力水平和生活经验，每个活动既与生活、学习相关，又提供了相应的支持。如“获取并鉴别信息”中，提供了与学生生活相关的“营养与健康”的虚拟探究活动；“保护信息安全”活动中提供了学生经常会遇到的危害信息安全的情景等。在教材中嵌入了说说做做、提示版、数字化学习、知识链接活动。不仅从整体上保证活动的完整性、连续性，而且在具体课时上做到能够容易成课，易于操作，并给学生知识拓展的空间。1.教学重点（1）认识信息的特征以及获取、传输的方式，知道鉴别信息的一般方法。（2）了解信息技术的应用领域和发展方向，知道信息技术领域中与青少年相关的法律法规和道德准则。2.教学难点了解信息安全的重要性，知道威胁信息安全的主要因素和保护个人信息安全与隐私的常用方法。五、德育渗透通过本单元的学习，可以让学生体会信息化给人类生活、社会发展带来的变化。意识到甄别信息的重要性，了解和认可相关道德规范，养成保护个人信息和个人隐私的良好习惯；同时，在分析与生活相关案例的过程中，识别其中的道德与安全问题，进行必要的自我约束，提升使用信息的道德规范意识。活动一 认识无处不在的信息一、活动概述信息是学生接触信息技术原理的第一步。本活动的学习重点是引导学生生活实例的基础上，经过讨论归纳得出信息及其特征。通过本活动的学习，学生可了解信息及其特征，主动探究信息技术在日常生活、学习中的用途。二、教学目标1.知识与技能（1）复述信息的含义。（2）识别信息的载体。（3）举例说明信息的特征。2.过程与方法分析比较各类信息、总结信息的特点，区分信息和信息载体。3.情感、态度与价值观认同信息对学习、生活和社会带来的影响， 形成合理使用信息的态度。三、课时建议1课时。四、教材分析教材P2P3通过实例帮助学生理解信息的含义。在实际教学中，教师也可以通过情景故事的分析、游戏活动等方式区分什么是信息，什么是信息的载体。通过感性认识让学生认识到信息与物质、能量一样是我们生存的保障，丰富多彩的生活是离不开信息，理解信息的含义才能理解信息的本质，认识到信息对人类生存的重要性。教材P3P5内容是信息的特征。现代科学认为物质、能量和信息是客观世界三个基本要素。物质是信息的载体，物质运动是信息产生的源泉，能量是传递信息的必要条件。三者之中，信息有其独有的特性，即真伪性、共享性和。信息的真伪性影响信息的价值，而信息的价值会随着时间变化而变化，这与信息的时效性相关。而信息的“不守恒”（共享性）让信息不断扩散，实现信息“爆炸”，产生了人类文明，构建了知识文化宝库，推进了人类社会发展，从而让学生识别信息的特征，理解信息在生活、学习中的重要意义。1.教学重点举例说明信息的特征。2.教学难点识别信息的载体。五、教法建议在本课的教学重点是指导学生进行信息的概念学习。1.新课引入播放有关信息时代或信息社会的短片切入信息及信息的特征，并提出问题。（1）同学们听到了什么?（2）同学们看到了什么? 教师归纳：同学们听到、看到的都是信息，我们生活在一个充满信息的世界里。信息是一种很重要的资源，我们的学习、生活离不开信息。提出本单元的任务：做信息社会的合格公民。2.信息的含义和载体提出问题：什么是信息？让学生用自己的语言或根据教材给出答案给出同一条信息的不同载体的图片，提问区别是什么？请学生观察图片回答问题。3信息的特征开展情报传递游戏（1）口耳相传法（2）肢体传递法（3）限时传递法思考以上三轮游戏体现出的信息特征并说明理由。如传递同一条信息（共享性）；出现错误传递（真伪性）；超出传递时间（时效性）等。4.信息与我们的生活通过生活实例说明我们正进入信息社会，迎来了信息大爆炸的时代，要擦亮眼睛，提高警惕，有意识甄别信息。给出一个情景，说明提高自己的信息洞察力和信息敏感性的重要性，迎接信息社会的挑战。5.交流小结与评价组织全班同学讨论以下问题，并填写相关学习单：（1）对某些人特别重要的信息，对其他人是否也同样重要？（2）举例说明生活中哪些信息容易过时，需要随时更新？（3）从同学们的介绍中，你获得了哪些新的信息？（4）信息有哪些作用和功能？小结：（1）信息是一种很重要的资源，人们的生活离不开信息，不同的信息对不同的人的价值不一样。（2）信息的特征：有价值、可加工和处理、可传递和共享、具有一定的时效性。六、活动解析1.第3页的“说说做做”。（1）是。（2）移动电视。（3）不一定。如天气预报的消息可以看电视获得也可以查询天气预报APP获得，载体不一样，获得信息相同。2.第4页的“说说做做”。要查询的目的地可能是一个新建场所，因为数据久未更新，所以就会查询不到，反映信息有时效性。3.第5页的“说说做做”。如违背科学规律的虚假广告等。4.第6页的“说说做做”。如一项重大的科研成果，可以使很多人掌握后转化为现实的生产力，从而促进生产的发展，推动社会的进步。5.第6页的“数字化学习”。香农认为信息是用来消除不确定的东西，信息熵表征了信息的不确定性，与信息内容的不确定程度有等价关系，信息熵越大，信息的不确定性越高。活动二 获取并鉴别信息一、活动概述本活动通过生活中的事例材料了解信息获取的方式，通过了解人类社会各个时代信息获取方式的变迁，感受在信息时代获取信息的方便与快捷。在比较信息来源的基础上尝试使用简单的方法对获得的信息进行鉴别和判断。二、教学目标1.知识与技能（1）识别信息获取和传输方式。（2）知道信息鉴别的一般方法。2.过程与方法（1）分析信息需求，获取信息。（2）能从信息的真实性、时效性及相关性等方面对信息进行鉴别与筛选，质疑信息的真实性和价值，辨别信息的相关性，检查信息的可靠性。3.情感、态度与价值观遵守记录信息来源的规范，体会信息来源的多样性，认同信息鉴别的重要性。三、课时建议1课时。四、教材分析教材P7P9学习与探究收集信息的各类工具和方法，让学生能够学会分析信息需求，获取信息。教材P10P11的内容让学生鉴别并筛选出有用、可靠的信息，正确认识如何合理、审慎、负责任地使用网络信息，培养学生从信息的真实性、时效性及相关性等方面对信息进行鉴别与筛选的能力，树立以防为主的信息安全观念，形成管理个人信息与保护个人隐私的良好习惯，感受用信息技术获取有价值信息的效率，为支持学习以及解决问题打好基础。1.教学重点识别信息获取和传输的方式。2.教学难点知道鉴别信息的一般方法。五、教法建议本课的教学重点是了解信息获取方法并识别信息。1.新课引入教材P7阅读材料、并通过提问引入获取并鉴别信息的主题。问题：材料中的同学为了解决问题采用了哪些获取信息的方法？ 教师归纳：信息来源的多样化，决定了获取信息的方法也是多种多样的，利用互联网检索信息已经成为当今世界获取信息最常用、最快捷和便利的方法。2.获取信息的方法组织学生分组开展活动，让学生体验信息的获取方式。在项目活动中，指导学生分析问题，明确项目活动的要求、目标、限制条件等，讨论需要怎样的信息，如何收集与整理信息。（如：向人询问、图书馆、网络搜索等），明确信息需求和来源，制订较为规范的信息收集计划，并在活动后对比信息获取的来源、内容、类型和技术等。3鉴别信息有针对性地选择并分析信息收集与筛选的实例，学生分小组讨论信息鉴别与筛选的原则与方法，得出可以从来源判断信息的权威性和真实性，从时间判断信息的时效性，从内容判断其价值性和相关性的结论，并将讨论的结果在班级中分享交流。4.交流小结与评价将收集信息的活动放在课堂上完成，让学生体验通过调查获得信息的一般过程与方法。通过本活动环节，学生既尝试了各种收集信息的途径，也根据自己的生活经验为小组同学提供了信息，可在交流环节让学生多多分享。六、活动解析1第9页的“说说做做”（1）信息获取的渠道非常多，如与人沟通、做实验、阅读专业书籍报刊、访问相关网站查询等。（2）网络上信息很多，鉴别的困难，浪费时间等。2第10页的“说说做做”（1）访问湖南卫视的官方网站或公众号来确认是否有这样的活动。（2）直接给房东打电话确认短信真假。（3）通过官方网上营业厅或APP确认积分兑换活动或者拨打服务热线。3第11页的“说说做做”可以通过多渠道相互印证的方法来审核信息的可靠性。活动三 了解日新月异的信息技术一、活动概述当今世界，以信息技术产业为代表的高新技术产业得到迅猛发展，推动了全球产业结构转型和优化升级，带来人类生产生活方式的深刻变化。本活动主要介绍信息技术在各领域的应用，在了解信息技术发展的历史过程和未来的发展趋势的基础上，学会辩证看待信息技术的发展对社会带来的影响。二、教学目标1.知识与技能（1）知道信息技术。（2）知道信息技术的应用领域。（3）知道信息技术的发展方向。2.过程与方法能根据使用某新技术的经历或资料，讨论该新技术的应用带来的影响。3.情感、态度与价值观（1）理解新技术的产生对社会发展和人们生活质量带来的影响。（2）感悟信息技术发展的日新月异，保持主动关注并适应新技术的意识。三、课时建议1课时。四、教材分析教材P12P14页重点是了解技术产生背景、原因及其特点，并在P14P16页分析和评价其优势及不足，讨论其应用及带来的双重影响。在列举古代烽火台、近现代的电报、当代电话、网络等信息传输历史发展中的典型实例，感悟信息技术发展历程中每一个技术进步的来之不易。提升对新技术的敏锐性， 拓展和更新信息科技知识，形成乐于尝试的习惯，适应信息时代的发展。1.教学重点知道信息技术的应用领域。2.教学难点知道信息技术的发展方向。五、教法建议本课的教学重点是了解信息技术的发展和影响。1.新课引入播放有关信息技术的短片，提问：你对于信息技术有哪些了解？引入本课学习内容。2.信息技术的发展采用小组合作的方式，通过查阅资料，了解什么是信息技术，以及信息技术的发展史。可以访问“现代信息技术博物馆”分组从“信息革命” “时空长廊” “计算机与互联网” “现代通信” “前沿应用”五个角度组织学生浏览网站获取信息并进行分组汇报交流。3信息技术对社会的影响以信息技术对社会的影响“利大于弊”还是“弊大于利”组织学生展开小辩论，要求学生在课堂上通过网络搜索相关材料或根据学习到的知识进行举证交流，在此基础上对信息技术的影响认识更为深刻。4.交流小结与评价信息革命虽然只有短短50多年，但现在已进入高速发展，在总结阶段请学生发挥想象力，结合现有技术，展望未来的发展。六、活动解析1.第12页的“说说做做”。18世纪中期，以蒸汽机为代表的第一次工业革命开创了人类的大机器工业时代；19世纪后期到20世纪中叶，以电机为代表的第二次工业革命使人类进入了电气化时代；20世纪下半叶，以互联网计算机为代表的第三次工业革命迅速席卷全球，人类社会生产方式从以工业化为主导向信息化与工业化融合转变，劳动生产率得到极大提高，社会生产力和人类文明达到前所未有的新高度。（1）在日常学习生活方面的应用，如查找资料、了解新闻、网上购物、网上娱乐以及远程教育等，带来极大方便。（2）在通信服务方面的应用，如手机通话、发送短信、收发电子邮件、通过论坛发表看法以及通过网络视频功能进行远程可视通话，使得信息交流的手段越来越丰富。（3）在科学技术方面的应用，如通过计算机仿真技术模拟推演可能出现的状况、验证各种科学假设，以微电子技术为核心的信息技术带动空间开发、新能源开发、生物工程等一批尖端技术的发展，将太空望远镜、人造卫星等收集的信息经由计算机分析描绘出星球模型并模拟其活动状态，使千载难逢的天文现象得以再现。2.第14页的“说说做做”（1）与人交流获取信息报刊书籍获取信息网络搜索获取信息。（2）信息技术的快速发展得益于信息处理（包括获取、存储、加工和传播）方式的发展，引导学生从这个角度进行分析和讨论。3.第14页的“说说做做”引导学生根据各类信息技术进行阐述，如教学中一些较为抽象的概念可以通过虚拟现实技术展示出来，如化学中的分子结构，已经消失的物种观察等等。通过构建虚拟场景，学生可以通过交互设备对学习对象进行全方位、多角度的观察，解决教学中学生想象力不足的问题，使其更好地理解相关概念。4.第15页的“说说做做”。500米口径球面射电望远镜，简称FAST，位于贵州省黔南布依族苗族自治州平塘县大窝凼的喀斯特洼坑中，工程为国家重大科技基础设施，“天眼”工程由主动反射面系统、馈源支撑系统、测量与控制系统、接收机与终端及观测基地等几大部分构成。500米口径球面射电望远镜被誉为“中国天眼”，由我国天文学家南仁东于1994年提出构想，历时22年建成，于2016年9月25日落成启用。是由中国科学院国家天文台主导建设，具有我国自主知识产权、世界最大单口径、最灵敏的射电望远镜。能把中国空间测控能力由地球同步轨道延伸至太阳系外缘，将深空通讯数据下行速率提高100倍。其主要应用价值有：寻找脉冲星、进行高分辨率微波巡视、寻找外星文明等。5.第16页的“说说做做”。在课堂中给学生分组，指导各组学生从不同角度开展调查，可以作为项目活动组织。活动四 聚焦信息社会责任一、活动概述遵循信息使用的道德规范是信息化社会中公民应有的素养。在本活动中，我们将了解在信息社会中如何保护知识产权，当代中学生该遵守怎样的文明礼仪等，增强信息社会责任感。二、教学目标1.知识与技能（1）识别信息使用中的知识产权保护问题。（2）知道信息技术领域中与青少年相关的法律法规和道德准则。 2.过程与方法尝试根据网络法律法规和道德准则，辨别信息使用中不道德的行为。3.情感、态度与价值观形成必要的自我约束，自觉遵守信息使用过程中的行为规范和道德准则，做一个健康文明上网的社会公民。三、课时建议1课时。四、教材分析教材P17P18页在分析与生活相关案例的过程中，了解保护知识产权的方法，进行必要的自我约束，提升使用信息的道德规范和守法意识。P19P20页分析信息技术领域中与青少年相关的法律法规和道德准则，通过提示板落实具体需要做到的内容，并通过说说做做进一步讨论相关的礼仪。1.教学重点知道信息技术领域中与青少年相关的法律法规和道德准则。 2.教学难点识别信息使用中的知识产权保护问题。五、教法建议本课的教学重点是了解知识产权，遵循信息使用的道德规范。1.新课引入介绍案例：2018年5月上海知识产权法院就一起使用盗版软件的案件作出一审判决，判令被告上海某公司赔偿原告经济损失及律师费共计900万元。可见使用盗版软件存在法律风险。提问：盗版软件有哪些危害？使用盗版软件是否侵害他人的知识产权？引入课题。2.了解保护知识产权的方法根据补充知识“计算机软件著作权人有哪些权利？”完成分组讨论。（1）发表权，即决定软件是否公之于众的权利；（2）开发者身份权，即表明开发者身份的权利以及在其软件上署名的权利；（3）使用权，在不损害社会公共利益的前提下，以复制、展示、发行、修改、翻译、注释等方式使用其软件的权利；（4）使用许可和获酬权，即许可他人全部或部分使用其软件的权利和由此而获得报酬的权利；（5）转让权，即向他人转让使用权和使用许可权的权利。分组讨论以下问题：什么是盗版软件？任何未经软件著作权人许可擅自对软件进行复制、传播的行为，或以其它方式超出许可范围传播、销售和使用软件的行为，都是软件盗版行为。盗版是侵犯受相关知识产权法保护的软件著作权人的财产权的行为。盗版软件有什么危害？安全稳定性差、下载来源混乱、可能自带病毒、销售传播违法。目前使用盗版软件的情况如何？BSA软件联盟2018年全球软件调查报告显示，中国的非授权软件使用率在4年时间里下降了8%，是这项全球调查中改善最明显的国家。我们中学生可以做些什么？部分软件可考虑使用其他免费软件或开源软件替代；通过正规渠道购买正版软件；不要随便相信他人提供的序列号；正确安装软件后要通过验证来获得使用权限。 阅读课本后请学生识别什么是知识产权，归纳保护知识产权的方法。3自觉遵守法律法规和网络礼仪请学生逐条解读全国青少年网络公约，用举例的方式理解公约内容。组织学生讨论网络犯罪的真实案件，从动机等角度进行分析，分析其中不合法或者不道德的行为，总结使用信息时必须遵守的行为规范和道德准则。4.交流小结与评价小结：请学生在学习本课内容的基础上思考保护知识产权和自觉遵守网络礼仪和法规的意义。可以用一组知识小竞赛方式进行课堂评价。六、活动解析1第17页的“说说做做”。有版权的信息，如网络上的图片、文字、视频、电子书等，有版权的信息处理工具如windows操作系统、office软件、部分图片处理软件、视频剪辑软件等。使用时需购买正版软件安装、购买正版电子书、引用网络素材时注明来源等。2第18页的“数字化学习”。知识产权包括商标权、著作权、专利权等类型，我国中华人民共和国专利法、中华人民共和国商标法、中华人民共和国著作权法等法律法规先后出台，为各类型的知识产权保护提供了法律依据。可以利用申请专利、注册商标和登记授权等方式保护知识产权。3第18页的“说说做做”。（1）因为原作者有著作权，我们应尊重其知识产权。（2）引导学生进行更深层次的思考。4第20页的“说说做做”。（1）参见P19提示板。（2）不可取。同学之间产生矛盾可以尝试沟通交流解决，而不是在网络上实施言语攻击的“网络暴力”。（3）根据全国青少年网络文明公约，请学生交流自己的观点。活动五 保护信息安全一、活动概述如何有效获取、利用信息，保护信息的安全等已成为信息社会中生存的一项基本能力。在本活动中通过案例剖析了解危害信息安全的因素，进而学习维护信息安全的基本方法，养成保护个人信息和个人隐私的良好习惯。二、教学目标1.知识与技能（1）了解计算机病毒的概念、特点和危害。（2）掌握查杀计算机病毒的方法。（3）了解信息安全的重要性。（4）知道威胁信息安全的主要因素。（5）知道保护个人信息安全与隐私的常用方法。2.过程与方法（1）通过对计算机病毒特点的了解，掌握防范计算机病毒的方法。（2）能使用杀毒软件查杀病毒，观察查杀提示与结果。（3）分析威胁信息安全的因素，能妥善保管个人信息，保护个人隐私。3.情感、态度与价值观（1）树立以防为主的信息安全观念，形成防范计算机病毒的意识， 保持安全使用计算机的习惯。 （2）形成管理个人信息与保护个人隐私的良好习惯以及自觉防范和抵制威胁信息安全行为的意识。三、课时建议2课时。四、教材分析教材P7P9学习与探究信息收集的各类工具和各种方法，让学生能够分析信息需求，获取信息。教材P10P11尝试鉴别并筛选出有用、可靠的信息，正确认识如何合理、审慎、负责任地使用网络信息，培养从信息的真实性、时效性及相关性等方面对信息进行鉴别与筛选的能力，树立以防为主的信息安全观念，形成管理个人信息与保护个人隐私的良好习惯，感受用信息技术获取有价值信息的效率，为支持学习以及解决问题打好基础。P2123页教材主要介绍危害信息安全的因素，涉及到计算机病毒的概念和特征，需要在真实案例的基础上，经过观察、类比，总结得出；P2427页教材主要介绍解除危害信息安全的方法，包括计算机病毒防范与查杀的方法等。在此基础上，及时发现计算机存在的潜在问题，减少病毒对个人信息安全造成的危害，提高防范计算机病毒的意识和技能。计算机病毒知识的学习是保护个人信息安全的前提，防范计算机病毒的入侵，贯穿于使用信息技术的全过程，树立以防为主的信息安全观念，形成管理个人信息与保护个人隐私的良好习惯是维护信息安全的关键。1.教学重点了解计算机病毒的概念、特点和危害，掌握查杀计算机病毒的方法。2.教学难点了解信息安全的重要性，知道威胁信息安全的主要因素和保护个人信息安全与隐私的常用方法。五、教法建议第一课时：本课的教学重点是了解计算机病毒。1.了解病毒的实质进行杀毒软件测试，体验计算机病毒与杀毒软件的关系。(1)测试体验。(2)代码解析：计算机病毒行为破译。(3)计算机病毒概念解析：描述计算机病毒画像，并引入CIH病毒完善计算机病毒概念。2.讨论病毒的特征游戏体验，讨论病毒相关特征。(1)游戏体验。(2)游戏机制分析：分析病毒相关特征。病毒会破坏文件、导致电脑蓝屏等破坏性。病毒能够自我复制传染给其他文件传染性。病毒会伪装隐藏在正常文件中隐蔽性。病毒会藏在文件中几秒后才破坏文件潜伏性。根据“大脑”病毒材料，分析该病毒特征的关键语句，归纳计算机病毒的特征，并进行答题闯关。3病毒如何防御思考以上三轮游戏体现出的信息的特征并说明理由。如传递同一条信息（共享性）；出现错误传递（真伪性）；超出传递时间（时效性）等。小组协作，借助计算机病毒卡，头脑风暴病毒的防范方式。(1)观看计算机病毒简史视频。(2)讨论四款病毒的防范方式，并填写在学习单。(3)归纳防范计算机病毒的方法。4.交流小结与评价小结：在前三个体验活动中设计相应的评价定级，如游戏根据保护文件的数量进行定级，闯关选择根据答题的分数进行定级，小组防御中根据有效防范条数进行定级。课程结束，根据如果各项活动即可完成综合评价。根据所学的知识，说一说计算机“万一中毒”怎么办？第二课时：本课的教学重点是个人信息安全。1.新课引入如今，大多数人都使用计算机和手机等移动终端进行信息处理，将网络作为最主要的信息传输渠道。在享受移动互联网给我们的生活带来便利时，你是否考虑过你的信息安全呢？展示用非正常手段从朋友圈中“盗取”部分照片,引起学生对个人信息安全的关注。2.个人信息和引发信息安全的因素讨论个人信息的内容，呈现信息安全的目标。保密性（对信息资源开放范围的控制）；完整性（保证信息处于“保持完整或一种未受损的”状态）；可用性（合法用户可以正确使用所需要的信息而不遭服务拒绝）；引出威胁信息安全的常见因素：木马病毒、个人疏忽、恶意窃取点泄露。2.个人信息安全防护提供动画情境，现取材于生活实际，依次介绍各类因素该如何防范。密码安全性自测：设置较复杂的密码，字母数字符号组合。免费WIFI：不连接安全性未知的无线网络，保护个人信息安全。钓鱼网站：盗取个人信息，非法牟利。不轻信中奖信息。请学生尝试归纳各种信息安全问题的对策，让学生知道什么是个人信息以及保护信息安全的重要性。组织学生进行信息安全知识测试，了解学生学习情况，分析测试题目。4.交流小结与评价带领学生回顾威胁信息安全的常见因素和常用的信息安全防护方法。评价小游戏：进行信息加密传递。六、活动解析1第22页的“说说做做”。不会。在整个测试过程中，多个环节会存在信息泄露风险，相关程序开发公司所在服务器的安全性如果不高，也容易被黑客攻击，如果相关公司或者团伙如果是灰黑色产业，本身就是为收集数据所开发的相关程序，个人信息将泄露。2第22页的“数字化学习”。请学生下载后阅读，对其中“假冒网站”“密码安全”“网购保护”“网络诈骗”“扫码安全”等网络安全问题进行分组交流和讨论。3第23页的“说说做做”。 指导学生结合自己的理解从课本和网络上寻找答案。4第26页的“说说做做”。（1）每隔一段时间更换银行卡、聊天工具的密码，保管好自己的密码不让他人知晓；不在聊天工具上公开个人信息（如照片、地理位置等）；不随便点开网络上的链接，以免造成信息泄露；尽量不使用公共WIFI等。（2）可以先使用杀毒软件杀毒，确认安全后再打开，或者请发送者重新发送一次。（3）QQ空间属于社交网络，要注意避免在其中出现火车票、登机牌、护照、车牌、位置等信息，避免引发个人信息泄露，重要数据要做备份，避免信息丢失。5第26页的“数字化学习”。关注公号搜索文章进行学习，了解大数据时代，有哪些数据泄露问题，如何为个人隐私上一把“安全锁”。6第27页的“说说做做”。在已知已验证的官方网站下载软件，或者可以使用软件管家或应用商店下载，来源相对可靠，下载软件后可以使用杀毒软件进行查杀，以防安装包带毒。7. 第27页的“说说做做”。（1）平时不要让智能移动设备的Wi-Fi长期处于打开状态；谨慎使用公共场合的免费Wi-Fi；最后尽量不使用免密码Wi-Fi热点。（2）不可以。在网络上需谨慎点击不明的链接和文件，认清正规的平台活动，对要求提供个人隐私信息的活动内容保持警惕，注意核实，谨防上当受骗。5第27页的“数字化学习”。信息安全等级保护是对信息和信息载体按照重要性等级分级别进行保护的一种工作。可以访问“中国网络安全等级保护网”官方网站获取相关信息。单元评价 学生能够描述信息及其特点，知道信息及信息处理的一般过程；在生活实例的基础上，能够识别信息获取和传输方式，知道信息鉴别的一般方法，形成及时有效获取信息的意识，激发学习信息科技的兴趣；知道信息技术，了解其应用领域和发展方向，提升选择信息技术的意识，并在此过程中感受信息技术的迅速发展（信息意识、数字化学习和创新）。在真实案例的基础上，经过观察、类比，总结得出计算机病毒的概念和特征；在使用一些常见杀毒软件的过程中经过观察、 探究得出计算机病毒防范与查杀的方法；在此基础上，及时发现计算机存在的潜在问题，减少病毒对个人信息安全造成的危害，提高防范计算机病毒的意识和技能；在了解威胁信息安全的因素，分析自身在保护信息安全中存在的问题或疏漏基础上，学习相应的防范措施，养成保护个人信息和个人隐私的良好习惯；同时，在分析与生活相关案例的过程中，识别其中的道德与安全问题，进行必要的自我约束，提升使用信息的道德规范意识（信息社会责任、计算思维）。评价内容是否达成能够复述信息的含义，识别信息的载体，举例说明信息的特征。识别信息获取和传输方式，知道信息鉴别的一般方法。知道信息技术，了解其应用领域和发展方向。识别信息使用中的知识产权保护问题，知道信息技术领域中与青少年相关的法律法规和道德准则。了解计算机病毒的概念、特点和危害，掌握查杀计算机病毒的方法。了解信息安全的重要性，知道威胁信息安全的主要因素和保护个人信息安全与隐私的常用方法。