浅议初中数学教学中导学案教学面临的困境及对策研究

浅议初中数学教学中导学案教学面临的困境及对策研究 摘要】近年来，为了提高教学效率，培养学生的自主学习能力开发出一种导学案教学方式.此种方式操作简单、效果良好，广泛应用到数学教学当中.可是，在实践当中导学案教学方式也逐渐出现许多问题，要从教学的总体出发，不断完善.文中从导学案教学概述出发，分析初中数学教学中导学案教学的困境，提出初中数学教学导学案教学对策.【关键词】初中数学;导学案教学;困境;对策初中数学教学中已经应用导学案教学，实施这个教学方法的过程中，可以发挥出提前预习教学内容，良好的培养学生自主学习、合作学习以及创新学习的能力，促使学生充分地发挥出学习的主观能动性，主动参加方法中，也存在一定的问题.所以，研究初中数学教学中导学案存在的问题与对策非常必要.一、导学案教学概述导学案教学是经过多位教师集体研究、单独方法最大的优点是指导学生自主展开学习、让学生更加主动地参与到学习当中去，展开自主合作探究，有利于学生高效实现目标的学习方案.此种教学方法主要是坚持学生为主体的教学思路，将实现目标作为教学重点，综合教师的科学教学评价，促使学生在实际教学中养成自主学习、创新的习惯，促使学生明确自主开展的路线.二、初中数学教学中导学案教学面临的困境一导学案形式僵化、结构固定局部教师不能充分地认识导学案，根本没有认真地来对导学案进行编制，只是利用网络下载资源来敷衍了事.局部学校利用教师分工编写导学案的方式，直接对教师的教学思路连续性产生不良的影响，导致实效性下降.另外，有局部学校不管是在哪一个学科教学当中都利用一样的导学案，不具备针对性.二课堂交流效果不理想按照导学案教学模式的要求，在课堂当中要展开小组合作学习的模式，确定教学到导学案之间的关系.可是因为教学模式本身不具备良好的管理机制，在学习讨论阶段，出现了人数分配不够，小组成员学习能力未实现优势互补，造成小组合作学习效果不理想，交流缺乏，无法到达互相沟通的目标，更不能实现知识的综合研究.三课后反思评价少课堂教学当中还包含课后反思以及课后评价，可能产生问题的包含两方面：第一，学生的反思以及评价较少.学生只是单純以为完成学案，就已经完成学习目标，掌握这节课的全部知识，通常不总结学案当中产生的错题，也并不会客观的评价教师这节课的教学效果.课堂结束后，随便将学案放在一边，教师讲解会找不到学案，无法及时的分类、归纳学案问题，长久下去，造成学生失去探索的兴趣.第二，教师的反思与评价不多.教师通常以为学案完成之后就算完成了整个教学过程，省去了本节课的教学反思与评价，这样下去，将会导致学生失去学习数学的积极性，也不能提高自身的教学水平.三、初中数学教学中导学案教学对策一认真编制导学案导学案编制的过程中，教师一定要充分地考虑到学生的实际情况，制订出具有丰富内容、结构科学合理的导学案，而且还需要挣脱形式化的外表.制订初中数学导学案的流程中，一定要对初中数学教学所想要实现的目标进行充分考虑，之后通过使用网络资源，为学生制订出真正有效的目标.二增强学习互动，提升教学灵活性从创新教学改革的角度来说，参加时代新元素可以为初中数学课堂注入全新的活力，激发出学生的学习兴趣，营造出良好的学习气氛.比方，将导学案教学模式与网络视频自主学习教学方法结合起来，新时代科学技术水平不断提高，转变人们日常生活方式的根底上，为素质教育带来方便.实际应用过程中，教师需要对当中的实际情况展开设计优化，形式多样.比方，利用导学案与视频展开自主学习以及针对性的达标测试，自主的总结出疑问，在课堂上提问或者学生间互相讨论进行解决.实际使用当中，依然还有非常大的改进空间.另外，学生在学习当中互动交流弱化，视频质量亟待提高，学生学习方式以及导学案之间存在差异.教师一定要按照实际情况展开优化，对学校的单元考试、月考以及期末考试等，教师要利用自主录制视频的方式，对每一道题进行讲解，甚至提出多种解题的思路以及方式.初中数学教学当中分配到作业、考试讲评等教学时间较少，大局部学生完成大量练习题，可是并未进行错题总结，不能触类旁通.总结错题的意义在于归纳学生个人的数学知识的缺乏之处，导学案所发挥出来的作用是帮助学生理清楚思路，记录下思考学习的过程.三完善教学评价体系对导学案教学在实践过程中的重要作用，需要教师明确好教学目标，完善教学评价体系，从教材的要求以及学生的实际学习水平两方面着手，有机结合预习、稳固学习以及复习，建立起科学合理的教学情况，将根底例题当作目标，提出与课题内容有关系的问题.在学习“一元二次方程的时候，解题当中涉及公式法、因式分解法以及配方法等三个体系，结束学习之后，教师要引导学生客观对自身展开评价，自主总结出三种解决方法之间的联系，从而提高学生学习的效率.总之，初中时期属于一个过渡时期，在这个阶段的数学教学当中，教师一定要让教学变得更加灵活，挣脱应试教育的束缚，将培养学生的能力当作目标，明确学生的思路，激发出学生学习的主动性，让学生获得良好的学习成果，导学案的教学理念正好符合这一要求.【参考文献】【1】段金宾.初中数学导学案教学中存在的问题及对策J.甘肃教育，20213：83.【2】曹东霞，侯万胜.初中数学导学案课堂教学模式的刍议J.延安大学学报自然科学版，20214：32-34.【3】田建华.试论导学案在初中数学教学中的应用J.课程教育研究，202125：131-132.