《我愿你是我女儿》教学设计

我愿你是我女儿一、出示课题，引导质疑直接揭示课题-“我愿你是我女儿”，板书课题。引导学生质疑：这是谁对谁说的话呀？猜想一下这个“女儿”在什么情况下才会有人愿意有这样的女儿呢？这八个字后面埋藏真怎样的故事呀？我们就带着问题来学习这篇课文。二、初读课文，学习字词。1.学生自由读课文，遇到不认识的字采用问老师同学、查字典等方式来解决。2.你读明白了什么？还有哪些问题不明白？交流，互相释疑。3.师：读完课文后，你知道问题的答案了吗？让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，培养自主识字能力。4.认读词语。出示词语卡片，学生认读：增长、厌恶、弯曲、肯定、疼爱、测验、任何、是否（用自己喜欢的方式认会生字）5.认识生字在小组内解决，教师巡视指导。充分把握学生的认知规律，用多种形式记字，提高识字能力。6.出示生字卡片，学生认读。7.读课文，正音、思考问题：“我愿你是我女儿”这是谁说的话？对什么人说的？8.再读课文，理清文章层次。第一部分（12）：“我”相貌丑陋，内心自卑。第二部分（38）：伦纳德老师在耳语测验时说的八个字改变了我对人生的看法。三、学习课文，了解女孩。1.默读课文第1自然段。“与众不同”是什么意思？画出描写小女孩外貌的句子，读一读。看出“我”怎样的内心世界？2.小组讨论（5分钟后）我们先不着急说，请你们先把自己的想法带到小组里面去交流一下，你为什么画这些句子，一会在把你们小组的意见汇报给全班同学，现在开始吧。3.学生汇报：用一个词语来概括-与众不同 用你自己的话说-丑陋、难看 用文中的句子具体说说-4.课件出示：一个小女孩儿，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。5.师：人的五官是多么重要，单一样有缺陷就很可怕了，可是小女孩有着一副畸形的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。犹如雪上加霜。6.请你带着你的理解读读这句话。7.大家想象一下，假如你就是这个小女孩，在生活中的你会遇到哪些困难？别人会怎么对待你？课件出示：当我来到校园中时，我怕_当我来到超市、公园时，我怕_当我想约同学一起玩耍时，我怕_当我8.思考、讨论、汇报9.是呀，由于长相丑陋，先天残疾，肯定会受到许多的委屈和不公平的待遇，心灵也会受到伤害，可以说这是一个受伤的孩子，她有着一颗受伤的心。所以，课件出示：我越来越肯定：除了家人以外，没人会喜欢我，更没人会疼我。（反复指名读）10.让我们带着自己的感受用朗读走进小女孩的内心世界，请你有感情地朗读第1自然段。11.小女孩越来越自卑，甚至连自己都不喜欢自己，多么希望、多么希望听到一句温暖的话啊！过渡：就是这样一个难看的、自卑的、受伤的小女孩，是谁改变了她？（生：伦纳德老师）12.学习多音字“恶”、“模”。四、小结本节学习情况。 本节课，我们学习了本课的生字和词语，初步读懂了课文，还学习了课文的第1自然段。课下同学们还要抽时间巩固字词，读一读课文，对课文要有更深地理解。