2020人教版新目标 Unit 4教案三

2020学年人教版英语精品资料第1课时Unit 4 Where s my backpack? （总第17课时）Section A 1a-1c 【学习目标】：1、学会一些表示家具的名词以及学习用品的单词。 2、学会方位介词，in, on ,under , behind的用法。3、能用方位介词和where句型表述物品的正确位置。【学习重点】：1、方位介词in ,on , under,behind 的用法。2、where句型表述物品的正确位置。 【学习过程】：一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一：会读写、本课14个单词。 1、个人自渎，记忆本课单词。 2、小组互相检查单词读的情况。 3、小组内竞赛，看谁记得快、准，并展示（默写）桌子_床_梳妆台_书橱；书柜_沙发_ 椅子_ 抽屉_植物_（疑问副词）在哪里_ 在下_在上_在里面_ _在后面_ _他（她，它）们_ 5、认真观察a的图画，将词语与图中物品搭配，小组讨论，并核对答案。 学习任务二：用方位介词描述物品的位置。 1、利用物品的位置变化，练习方位介词in,on ,underbehind以及介词短语（教师示范）。 2、小组为单位练习这些方位介词及短语，并完成下列短语。 在桌子下面_在梳妆台上_在书橱里_ _ 在沙发上_在床下面_在椅子后面_ 3、总结：介词短语结构_ 学习任务三：运用方位介词in,on,under,behind 及 wheres ?/where are ？ 及其答语，自由交际，表述物品的正确位置。 1、以小组为单位，看1a图画，并分别理解图画中的对话： （1）A: Wheres my backpack ? B: Its under the table. （2）A: Where are my books? B: heyre on the sofa. 2、小组为单位,两人合作，结合1a图画或实物，练习自己的对话并展示。 3、读1a图画中对话，背诵并展示、竞赛。 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 小组讨论下列短语该如何表述？ 在我的抽屉里_在他的梳妆台上_ 在这个沙发下面_ 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）如何用方位介词和where句型表述物品位置。例如：我的双肩包在哪里？ 在桌子下面。 _ _ my backpack? Its _ _ _.我的书（books）在哪里？ 在沙发上。 _ _ my books? They are _ _ _. 总结句型：A:_ ? B: _ A:_? B: _ 四、诊断评价（一）根据中文提示将所给的词排序，组成正确、通顺的英语句子，注意标点和大小写。1.我的尺子在课桌上。on, desk, the, my, is, ruler_. 2.那只棒球在双肩背包里。 Backpack, the, in the, baseball, is _. 3.那只钢笔在书的下面。 under, pen, the, book, the is _.(二)选择 1. Where is my book? Its under _ table . A. my the B. the my C. my 2. Where _ his keys? A. is B. are C. am D. be 3. _ your bag ? At school. A. Whats B. What C. Wheres D. Where(三)完成句子 1、我的书在哪？在你的梳妆台上。 _ _ _ books? _ _ on your _. 2、椅子在哪？桌子下。 Where are the _ ? _ _ the _.五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）通过本节课的学习，我最大的收获是_感到自己有待加强的是_。 第2课时 Unit 4 Where s my backpack? （总第18课时）Section A 2a2c 【学习目标】：1、掌握介词in, on under 的用法 2、掌握句型 Is the baseball on the sofa？ Yes, it is./No，it isnt.【学习重点】： 掌握句型 Is the baseball on the sofa？ Yes, it is./No, it isnt.一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一: 听力练习1试读2a中出现的单词2听录音，按听到的顺序给这些物品编号3再听录音，找出活动2a中的物品，并编号.4. 两人一组，练习听力对话，并展示.学习任务二: 能用一般疑问句谈论物品的位置.1.自读下列对话,试着理解意思 A: Where is my backpack? B: Is it on the table? A: No,it isnt. B: Is it on the chair? A: No,it isnt.Oh,its under the chair. 2.小组讨论对话意思,并练习对话. 3.小组展示.4.利用自己身边的物品进行练习.二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）我们学习了那些表示物品位置的介词?三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 通过学习,你知道怎样来谈论物品的位置了吗?你能试着做个对话吗?四、诊断评价：1.翻译短语 在背包里_ 在沙发上_ 在椅子下面_ 在梳妆台上_ 我的电子游戏_2.选择题 1)Where is my ruler? _. A.Yes,it is here. B. No,it is not on the desk. C. Its under the desk.2).Is your key in the drawer?_. A.Yes, I am. B. No, it is. C.Yes,it is. D. No, Im not.3)._ my baseball? Its under the chair. A.Where B. Wheres C.Wherere 4)Is the baseball on the desk? Yes,_is. A. they B. it C. the baseball 5)Where _ Toms books? Theyre _ the floor.A. is; in B. are; in C. is; on D. are; on3.根据上下文，用合适的介词填空。1）Wheres the backpack？ Is it _ the table? No, it isnt. It is on the table. 2)Where is the soccer ball? Oh, its _ (在下面)the table.3)Where is the pencil case? Is it _ (在里面)the backpack?4.翻译句子1)我的数学书在哪里?_?2)他的棒球在哪里?在桌子下面._?_.3)你的电子游戏在梳妆台上吗? 不,没有._?-_.4)我的书在哪里?它们在沙发上._?_.5)他的书在床上吗?不,没有._?_5.句型转换.1)My backpack is under the chair. (对划线部分提问)_?2)The plant is on the table.(对划线部分提问)_?3)My dictionary is in the backpack.(变一般疑问句)_?6.改错题 1) The clock are on the desk.2)The book is in the drawer.3)Is the ball under the chair? No, the ball isnt.4)Is the baseball in the case? Yes, its. 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 通过本节课的学习我最大的收获_ 感到自己有待加强的是_ 第3课时 Unit 4 Where s my backpack? （总第19课时）Section A 3a4 【学习目标】：1、熟练掌握本课3个单词. 2、利用交际句型询问并描述物品的位置。 【学习重点】：学 写寻物启示和失物招领。 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一: 会读写本课3个单词.1个人自渎，记忆本课单词2小组互相检查单词读写情况3根据汉语写出下列英语单词并展示知道_包_双肩背包_椅子_抽屉_ 植物_梳妆台_学习任务二: 利用Where的特殊疑问句和Is it Are they谈论物品的位置。 1. 学生阅读3a 给下列句子排序并使其组成对话。两人一组练习 对话。 2. 仿造3a 对话利用3c 图片相互问答。 利用身边实物进行问答练习. 3. game 利用图片进行pairwork . 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ）小组讨论Is it on the dresser？ Are they on the bed ？及其回答。 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 总结一下你说学的介词短语。 四、诊断评价：（一）写出下列短语 在沙发的下面_ 在抽屉里 _ 在背包里 _ 在梳妆台上_ 在包里_ 在椅子的下面_ （二） 根据句意及汉意写出下列单词 （）Where s my backpack? Its u_the table . （）Where are my books? I dont k_. （）Where are her keys? Theyre o_the table . （）Where are his books? Theyre i_the bookcase. （三）选择 1. Where _my book? A. is B. are C. can D. do 2. Where _his keys? A. is B. are C. can D. do 3. Where s my baseball? _ under the bed. A. It B. Its C. they D. Theyre 4. Where are his pens? _ on the desk . A. It B. Its C. they D. Theyre 5.Where is the bag? I _know. A. is B. isnt C. do D. dont 6. _my baseball? Its under the chair . A. Wheres B.Where C.Wherere D. Where are 7._under the tree? No , they arent. A. WheresB. Where C. Where is D. Where re （四） 翻译下列句子。 1、我的书包早床上。 _backpack is _ _ bed. 2、他的手表在椅子的下面。 His watch _ _ the _ . 3、你的字典在哪里？ 它在梳妆台上。 _your diactionary? _on the _. 4、你的电脑游戏的背包里吗？ 是的， 它在。 _your _game _the bakpack? _, _ 5、 我的 书在哪里？ 我不知道， 在床上吗？ 不， 它们不在。 Where _my books? I _ _. _they on the bed? No, they _. 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 通过本节课的学习我最大的收获_ 感到自己有待加强的是_第4课时 Unit 4 Where s my backpack? （总第20课时）Section B 1a2b 【学习目标】：1.掌握本课单词及短语。 2.能准确描述物品所在的位置。【学习重点】：描述物品所在的位置。 【学习过程】：一、自主学习（教师寄语：Many hands make light work. ）学习任务一: 熟练读、写本课单词及短语。1.个人自读，记忆本课单词及短语 2.小组互相检查读写情况3.根据汉语写出下列英语单词及短语并展示单词：数学_光盘_录像;视频_录音带帽子短语：闹钟 录像带_ 数学书_4.独立完成1a,小组核对答案.5.开展竞赛活动,完成1b.学习任务二:用方位介词及where句型表述1a图画中物品的正确位置.1.根据1a图画,找出物品的位置并填表.Thingsmath bookrulerCDsPlaceson the bedon the table2.根据图画及表格自由问答. e.g. (1).A: Where is the video tape? B: Its on the table. (2).A: Where are the books? B: They are on the chair.学习任务三:正确描述物品所在的位置。 1.听录音,完成2a. 2.听录音,完成下列表格。Thingsalarm clockvideo tapemath bookCDbooksPlaceson the table 3.听录音,并结合表格描述物品的位置,完成2b. e.g. The math book is on the dresser. 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 小组合作,描述本组内一位同学的物品的位置,写在横线上(至少五句). _ _ _ _ _ 初中英语七年级上 Unit 5 学生课堂活动设计 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.) 你能总结一下描述物品所在位置的句型吗? _四、【诊断评价】（教师寄语：Never do things by halves） （一）翻译官，试试看？! 一个闹钟_ 他的数学课本_ in my bookcase_ 一张学生证_ 在我的帽子下面_ 在椅子上_（二）选择1.Where is Jinan? Its _Shangdong. A. on B. in C. to D. under2.Is your photo in the drawer? A. Yes, I am. B. No, it is. C.Y es, it is.D. No, Im not.三）阅读短文,判断正(T)误(F).I am Jane.This is my room.The TV and video tape are on the table. Where is my backpack?It isnt on the table.Oh!Its on the bed.My pencils arent on the table.They are in my pencil case and its in my backpack.My computer games are under the chair.My alarm clock,my ID card and my keys are on the dresser. ( )1.Her video tapes are on the TV. ( )2.Her backpack isnt on the bed. ( )3.Her pencils are in the pencil case. ( )4.Her pencil case isnt in her backpack. ( )5.Her ID card is on the dresser. 五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 通过本节课的学习我最大的收获是_ 感到自己有待加强的是_ 第5课时 Unit 4 Where s my backpack? （总第21课时）Section B 3a4 【学习目标】：1、掌握本节课的12个单词 2、 掌握本节的两个重点短语 3、 掌握便条的书写格式以及如何写便条【学习重点】： 会写便条【学习过程】： 一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.） 学习任务一: 熟悉掌握本课12个单词 1、自读并记忆单词2分钟 2、两人一组，相互提问 3、展示交流，小组竞赛 拿走;带到_ 东西,物_ 妈妈_ 能,可以,会_ 拿来,取来,带来_ 一些,若干_ 需要_ 地板,地面 _ 房间_ 电视,电视机_ 书桌,课桌_ 学习任务二: 掌握便条的书写格式 （一） 1、个人自读3a中的便条. 2、小组合作,翻译短文. taketo_ 翻译:把这块橡皮给你的弟弟._ 把这块表带到房间里. _ 3、小组合作，讨论便条的格式,并写在下方.Things(物品)Places(位置)CDon the chesserKeysin the drawerbookson the tablebaseballunder the bed 4、展示交流（二）1、 独立完成3b 2、 小组核对答案，并试着翻译短文 3、 小组合作，讨论bringto 的用法 翻译：把你的电子游戏带到学校里来。 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 小组讨论taketo和bringto的区别三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.） 总结便条的格式 四、诊断评价 1、写出下列短语 在梳妆台上 在床下 在抽屉里 身份证 把.带到 把.拿到 一些东西 在地板上 2、选择 （1） Can you_these things to your brother, Tom? A. take B. bring C. fetch D. carry （2） Wheres Shanghai? Its_China. A. in B. in the C. at D. on （3）These are my_. A. key B. keys C. keies D. keyes 3、 假如你是Bob，写张便条，告诉Tom把下列东西带给你的朋友，Mary。 _五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 通过本节课的学习我最大的收获_ 感到自己有待加强的是_第6课时 Unit 4 Where s my backpack? （总第22课时） Self -Check 【学习目标】：1、复习掌握本单元的单词。 2、学会询问及描述物品的具体位置。 3、学会写便条。【学习重点】：方位介词和where句型表述物品的正确位置。 【学习过程】：一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一：会读、写本单元生词表中32个单词。1、自读并记忆单词5分钟。 2、两人一组，互相检查。3、展示交流，小组竞赛（以听写形式进行展示）物品：桌子_床_梳妆台_书橱_沙发_椅子_ 抽屉_书包_录音带_光盘_介词：在上_在里_在下_在后面_其它：拿走；带到_拿来；取来_需要_房间_学习任务二：用in,on,under,behind和where句型表述物品的具体位置1、学生个人思考并完成下列短语。在床下面_在梳妆台上_在椅子后面_ 在书橱里_在他的双肩背包里_在她的抽屉里_在我的书包里_2、小组核对答案，并结合以上短语总结介词短语的结构_3、两人一组理解并练习下面的对话。：Where are my books? ：Sorry,I dont know.：Are they on the bed? ：No,they arent.：Are they under the chair? ：Yes,they are.4、结合上面的对话，组内合作，练习自己的对话，并展示。5、看课本Section B1a图画，描述图中物品的具体位置。 （e.g. The math book is on the dresser.）请再写下两个句子：_学习任务三：写便条。1、理解下列句子，总结the的用法。I have（有） a notebook.The notebook is on the desk.总结：the_2、假如你是Bob，写张便条，告诉Tom把下列东西带给你的朋友，Mary。 _ 二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work. ） 结合句子：The baseball is in the backpack. The books are on the bed.思考描述物体位置时，需要注意什么？不要忘了_以及名词前面的_. 三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）1、询问物体位置的句型及其回答。 2、便条格式。四、诊断评价（一）选择1. Please_your math books to school this afternoon,boys and girls. A、takeB、bringC、be2. I_know his name. A、am notB、dontC、isnt3. Where are _tapes? _are under the desk. A、you;YourB、my;ItC、my;They D、the;The（二）根据要求改写句子1. dont I name his know （.）（连词成句） _ .2. The CDs are on the dresser.（提问划线部分） _ _ the CDs?3. on,table,the,book,is,your (?)（连词成句）_?五、【课后反思】（教师寄语：Never do things by halves）通过本节课的学习，我最大的收获是_感到自己有待加强的是_。