三年发展规划

钟祥市石牌镇初级中学三年发展规划（20142016）一、学校基本现状。石牌初中是一所于1995年始建的农村中学。校园面积33720平米，校舍建筑面积16811平米。建校初始几年先后修建了教学楼、科教楼、行政办公楼各一栋。卫生设施齐全的学生公寓2栋，教师公寓3栋，建有师生共用餐厅1栋。学校现有18个教学班，学生855人，总体服务30余行政村，总人口近6万。在教学功能设施建设上，学校强化了理、化、生、体、音、美、图书室等七大功能室建设，严格按照国家二级标准配备。同时，建设了三大系统，即“班班通”电化教学系统、校园网络服务系统、校园安全保障监控系统。在校园环境建设上，学校按照“高低把握层次、四季突出常绿、品种实现多样、布局追求自然、视野立足开阔”理念而设计，绿化覆盖面达55%。在校园文化建设上，突出儒家经典文化主体，精心设计，室内名言警句、室外橱窗专栏因地制宜，达到了环境美化与特色文化的和谐一致。在教师队伍建设上，现有专任教师72人，其中本课文凭56人，专科文凭16人，学历达标率100%。高级职称教师6人，中级职称教师59人。教师参加继续教育合格率100%，校长岗位培训合格率100%。建校以来，学校在普及九年义务教育、农村义务教育学校均衡发展建设上取得了显著成绩，先后获得“湖北省卫生工作先进单位”、“荆门市学生文明宿舍管理单位”、“钟祥市德育工作先进单位”、“安全工作先进单位”，“荆门市教育科研先进单位”、“钟祥市农村寄宿制合格学校”、“钟祥市放心食堂”等三十多项荣誉。二、规划指导思想坚持以党的十八大精神为指导，以国家中长期教育改革和发展纲要为指南，牢固树立科学的发展观，以推进农村义务教育均衡发展为总纲，以提升师资队伍素质为支撑点，以密切区域协作、加大课程教学改革力度为突破点，以改革学生发展评价为切入点，以改善学校设施建设为着力点，励精图治，开拓创新，确保学校安全、和谐、可持续发展。三、总体目标及主要任务总体目标：遵循“为学生的成长服务、为家长的希望服务、为社会的发展服务”办校理念，进一步推进农村义务教育均衡发展建设，扎实推进课堂教学及学生评价改革。通过三年工作，力求把石牌初中建成教育思想先进、教育管理规范、师资力量雄后、办学条件优良、教育质量上乘的家长满意社会放心的农村初级中学。主要任务：建设初步的开放性、自主性、适应性较强的学生思想品德教育体系；建设一支年龄结构平衡、知识结构合理、师德素质高尚、教改能力较强的教师队伍；以区域协作体为平台，进一步推进课程教学改革；以“弘扬传统经典，建设儒雅校园”为中心，推进校园文化建设；结合石牌地区豆腐特色经济，推进学校特色地方课程建设；以减轻学生课业负担、提升学生综合素质为切入点，改革学生发展评价方法，初步形成促进学生全面发展的评价机制；科学规划项目建设，完成综合楼扩建、学生厕所改造、塑胶运动场地建设工作。四、工作方法、步骤和措施。（一）学校德育教育工作。以中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的若干意见为总纲，树立开放型、自主型德育教育理念，深化德育教育改革，建设初步的开放性、自主性、适应性较强的学生思想品德教育体系。 1、结合新课改，建设具有学校特色的德育资源体系。实施“国家课程，地方课程，校本课程”三类课程有机结合的德育资源，拓宽德育领域，实现德育内容特色化、生活化、系统化、整合化。2、构建“家校社”三位一体德育网络。以学校政教处为龙头，强化家长学校建设，定期举办家庭教育专题讲座，召开家长会，努力提高家长育人的能力，实现家校教育同步性、多样性、协调性。以社区为依托，通过“请进来、走出去”路径，开阔学生视野，为学生健康成长构建良好环境。 3、改革德育教育方法。积极探索新时期德育教育方法，以权威媒体报道的典型案例为切入点，培养学生善恶辨别能力，树立基本的善恶观念，养成诚实、谦虚、同情、和睦、互助、友爱、守纪等基本公民道德行为习惯。坚守课堂德育主阵地，把传授知识同陶冶情操、养成良好行为习惯有机结合，以德育活动为载体，开展走进社区、走进豆腐坊、走进家庭等丰富多彩、寓教于乐的德育实践活动，强化学生养成教育。4、营造德育氛围。结合校园文化建设，努力营造经典儒雅的校园文化环境，让每块墙壁会说话、让每块绿地能育人。使学生在浓厚的校园文化环境的熏陶之下，健康快乐的成长！ 5、强化德育队伍建设。以学校党支部为中心，建立完善的德育工作管理网络，加强班主任工作的培训，建立一支责任心强，能与时俱进的班主任队伍。进一步完善各种考核评价奖励方案，激发教师德育工作积极性、主动性。（二）师资队伍建设工作。1、加强领导班子建设。在党支部领导下，按照德才兼备、老中青相结合的原则，调整配备学校领导班子。以教职工选举、上级主管部门考核相结合的办法，产生学校管理者。2、加强教师职业道德教育。坚持教师政治学习制度，强化教师职业道德年度考核工作，积极引入家长、学生评价教师师德机制，将教师师德考核与教师年度绩效考评、评职晋级、评先表模及工作岗位结合起来，打造一支师德高尚的教师队伍。 3、提升教师教学科研能力。以区域协作体为平台，积极开展岗位练兵，通过听课、评课、示范课、研究课等形式，推进课堂教学改革，在实践中锤炼教师，提升教师课堂教学能力。大力推进校本教研工作，养成“问题即课题，教学即研究”的工作习惯，通过课题研究，促使教师在研究中学习，在反思中提高自身的教学水平。4、改革教师评价体系。在提升课堂教学效率、减轻学生课业负担大背景下，逐步建立完善一套开放性、综合性较强的科学评价教师的评价体系。建设开放型课堂，采取学生、家长、学校制度评价三者结合方法综合评价教师。（三）推进课程教学改革。1、学校成立课程教学改革工作小组，负责组织课程教学改革工作。2、以区域协作体为平台，开展课堂教学研讨活动。扎实开展课堂教学研究,将课堂教学与课题科研结合起来，在课堂教学实践中探索、总结、改进。通过“发现问题分析问题教学实践总结提升”的过程，推进课堂教学改革。3、以“提升课堂教学效率，减轻学生课业负担”为切入点，推进课堂教学模式的探索与实践改革，将学生从繁重的课业负担中解放出来，提升学生综合素质。4、强化常规教学过程管理。完善常规教学过程管理制度，建立集体备课机制，落实集体备课、资源共享、个人修改、课后反思制度及备课检查、指导、考核、讲评分析制度，强化对课内外练习的设计、作业布置与批改、阶段性考试与检测、综合性评价等方面的考核。5、加强校本教材建设工作。结合石牌地区豆腐特色经济，编写校本教材，推进学校特色地方课程建设。（四）着力推进校园文化建设。以“弘扬传统经典，建设儒雅校园”为中心，与时俱进，推进校园文化建设。1、推进校园环境绿化美化改造工作。重点加强对中心景点区、主干道区、师生生活区环境工作。使其具备独特校园文化特色。2、加强静态文化建设改进工作。坚持以“弘扬传统经典，培养儒雅学生”为主旋律，以儒家经典文化为主体，精心布局。教学楼突出“智、礼、信”主题，宿舍区突出“仁、义、信”道德观，同时结合“温馨寝室”评比彰显个性。餐厅文化建设则突出“勤劳节俭、科学膳食”主题。室外橱窗则精选弟子规千字文及孔孟等世界级文化名人画像为主体而设计。经过精心打造、装点，达到环境美化与特色文化的和谐一致，充分发挥校园的一景一物、墙壁角落的潜移默化的育人功能效果。3、改进动态文化建设工作。动态文化建设主要以活动为载体展开，提升校园广播开播质量，结合节日开展文艺活动等。（五）学校发展特色。学校确立“礼孝勤俭”为主题的特色项目创建规划。以弘扬传统文化为精髓，旨在通过学生的实践体验，情感得到升华，行为得到内化，培养品德高尚学生。1、确立组织机构。2、总体思路：分特色项目、学校特色、特色学校三个阶段推进。3、实施阶段：目标的实施分为三个阶段：第一阶段2014.1-2014.12，“特色项目”，即学校形成单向性特色；第二阶段2014.12-2015.12，“学校特色”，即学校经过单项特色的拓展，形成鲜明的办学风格；第三阶段2015.12-2016.12，“特色学校”，即学校将鲜明的办学风格拓展成与众不同的办学个性，形成整体性特色。4、具体措施：切实加强学校特色建设的领导；建立特色建设的师资培训体系（理论培训及技能培训）。5、经费保障：从学校公用经费中按照一定比例予以投入，对创建特色中成绩突出的教师给予精神和物质的双重奖励。（六）学生发展评价工作。1、既关注学生的学业成绩，又关注学生多方面的潜能，探索促进学生全面发展的评价办法，制定石牌初中学生综合素质评价指导体系。2、改革评价方法：一是评价着眼于促进学生的发展；二是评价着眼于以鼓励、表扬等积极的评价为主；三是评价着眼于学生的个性差异；四是评价着眼于学生、家长、教师参与的综合性评价。 3、改革评价内容：学科成绩评价、思品德行评价、体能素质评价、艺术素质评价。4、改革评价方式：知识测试与能力测试相结合，结果评价与过程评价相结合，统一标准与个体差异相结合。（七）完善学校基础设施。根据农村义务教育均衡发展建设要求，近三年，学校将科学规划项目建设，完成综合楼扩建、学生厕所改造、塑胶运动场地建设工作。（八）经费机制保障。1、合理配置资源，提高教育经费的使用效益，为学校发展目标的实现，提供经费保障。2、确保满足课程资源开发、教学设施配备、教学资料、教师培训、外出学习交流活动等经费需要。3、确保教学设施建设项目经费。4、强化监督检查。为确保教学经费足额投入到教学工作中，学校将加大教学经费的监督力度，建立完善的监督机制，保证教学经费能够足额、充分、高效地使用，严禁挤占、挪用。