高中语文导学案拣麦穗 第1课时导学案 粤教版必修1

精品资料课题：拣麦穗（第1课时）【学习目标】1、揣摩语言，理解关键语句的深层含义，提高阅读散文的能力。2、通过景物描写和细节描写，剖析人物形象及情感，体会作者如何通过儿童视觉，抒发一种温馨又略带感伤的清新感情。3、联系实际生活，仔细体会贯穿全文的人与人之间纯真的人性美。认真感悟爱的真谛。【学习重点与难点】教学重点：揣摩传神的语言，提高阅读散文的能力。教学难点：认真感悟、仔细体会贯穿全文的人性美。【使用说明与学法指导】1、带着预习案中问题导学中的问题自主设计预习提纲，通读教材XXX页内容，阅读XXX资料XXX页内容，对概念、关键词、XXX等进行梳理，作好必要的标注和笔记。2、认真完成基础知识梳理，在“我的疑惑”处填上自己不懂的知识点，在“我的收获”处填写自己对本课自主学习的知识及方法收获。3、熟记、XXX基础知识梳理中的重点知识。预习案一、 问题导学1、本文主要讲了一个什么故事？表达作者怎样的思想感情？ 明确：课文通过描述旧时村姑拣麦穗时对生活种种美梦的憧憬及其破灭，以及自己儿时与卖灶糖老汉之间一段令人感伤的往事，表达她对人生的美的执着追求。2、自读课文，圈出最喜欢的语句与小组同学交流共享。3、各学习小组请代表发言，把最欣赏的语句和全班同学讨论交流，体会其精妙的表达效果（其他小组可作补充或质疑）。二、知识梳理张洁，当代女作家，原籍辽宁，1937年生于北京。著有沉重的翅膀、方舟、世界上最疼我的那个人去了等。张洁早期散文创作，往往直接追求、呼唤爱与美。在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，拣麦穗就是其中的一篇。三、预习自测1.下列词语的写法有误的一项是A.包裹 穿戴 跌跤 颤悠B.害臊 山坳 顶梢 前抑后合C.丑陋 蹒跚 喜盈盈 贼眉贼眼D.疙瘩 戏谑 步履 皱皱巴巴2.加点的词语运用不当的一项是A.他那半个葫芦样的头上的白发，也随着笑声一起抖动着。B.当他挑着担子赶路的时候，后脑勺上的长长白发，便随着颤悠悠的扁担一同忽闪着。C.他的背更弯了，步伐也更加蹒跚了。D.她又戏谑地问我：“大雁，告诉二姨，你拣麦穗做啥？”3.填空。张洁，当代女作家。长篇小说沉重的翅膀获全国第二届茅盾文学奖。_获全国第三届优秀中篇小说奖。4.依次填入下列各句横线处的词语最恰当的一组是（1）由于拥有巨大的财富，犹太人牢牢地在美国主流社会中_着重要的一席，直接影响甚至左右着美国历届政府的中东政策。（2）进行税制改革，目的就是推动建立公民筹集资金的社会福利制度，以期最终_国有企业的福利制度。（3）伊朗处于亚欧地震带，历史上就是一个地震频发国，_这次地震属浅源地震，_破坏性比较大。A.占有 取消 况且/因而 B.占据 取消 因为/所以C.占有取代况且/因而 D.占据取代因为/所以我的疑惑： 我的收获： 探究案一、合作探究探究1、“我”拣麦穗时的梦是什么？“我”为什么要嫁给“卖灶糖老汉”？“我”与“卖灶糖老汉”间是一种怎样的情感?我”是一个怎样的小女孩?“卖灶糖老汉”又是一个怎样的形象?明确：“我”拣麦穗时的梦是“要备嫁妆”“要嫁给那个卖灶糖老汉”。孤苦的“卖灶糖老汉”无私地疼爱“我”，使“贪吃、因为丑陋而又少人疼爱的我”越来越依恋他。 “ 由“我”拣麦穗时“看不见田里的麦穗，却总是看见蚱蜢和蝴蝶”，而且“我”还去追赶它们，“拣到的麦穗有从篮子里掉回到地里去”，绣荷包给老汉等的动作、细节描写；“大言不惭”的回答；不以那个孤苦卖糖老汉为丈夫为不体面；担心老汉早晚有一天会死去；为老汉的死“哭得很伤心”可见，“我”是纯真、可爱、贪玩、充满稚气、憨态可掬、不谙世事、善良的。长大以后，“我”常常想念他，怀念那个失落的美丽的梦，还表现出“我”对扭曲的人生形式的否定，对理想的人生形式的执著追求。 老汉的外貌描写；与“我”的对话中说“这担子就是我的家，走到旮达，就歇在旮达”；老汉以实际行动回报了小女孩纯真的感情，每逢经过村子，他总是带些小礼物给她；不仅如此，他的爱还表现在尊重小女孩的内心上，他保护她的感情，在她懂事知道害臊后，不再称她是自己的小媳妇；他疼爱她，还因为她是个“贪吃的、因为丑陋而又少人疼爱的孩子”从这些描写中，我们可以看到一个孤苦，但善良、心细、慈祥、善解人意的老人形象。就算对一不相熟的小女孩也无私地关爱着，可见其爱的淳朴与无私。 探究2、为什么农村姑娘们的“幻想全都变了味儿”?为什么最后她们“还是依依顺顺地嫁了出去”，为什么不去寻找一份真正的爱? 因为“她们要嫁的那个男人和她们在拣麦穗、扯花布、绣花鞋的时候所幻想的那个男人，有着多么大的不同，又有着多么大的距离”。 她们最后“还是依依顺顺地嫁了出去”的原因，正如文中所说没有人“会为她们叹一口气，表示同情。也不会关心她们还曾有过幻想。甚至连她们自己也不会过分感到悲伤”。正因为当时那种妇女婚姻不自由的现状及妇女们不敢抗争的麻木，令她们不能寻找一份她们拣麦穗时幻想的真正的爱。探究3、课文开头写到农村姑娘拣麦穗时的梦，这在全文中有什么作用？明确：课文开头概述农村姑娘拣麦穗时的梦及其破灭，给全文营造一种淡淡的忧伤氛围，为下文叙写“我”由拣麦穗所产生的憧憬嫁给一直疼“我”的卖灶糖的老汉作铺垫和梦想的失落作映衬，由面到点，由此及彼，丰富了作品的内涵，揭示了作品的主题呼唤真情，追求纯真的人性美。二、总结整理 1、核心知识：2、典型方法：3、重点问题解决： 训练案一、课中检测与训练（能在5分钟之内完成）有一年，过腊八节的前一天，我约摸着卖灶糖的老汉那一天该会经过我们村。我站在村口上一颗已经落尽叶子的柿子树下，朝沟底下的那条大路上望着，等着。那棵树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的枝子上，才没让人摘下来。真怪，可它也没让风刮下来、让雨打下来、让雪压下来。路上来了一个挑担子的人。走近一看，担子上挑的也是灶糖，人可不是那个卖灶糖的老汉了。我向他打听卖灶糖的老汉，他告诉我，卖灶糖的老汉老去了。我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。可是我却哭了，哭得很伤心。哭那陌生的，但却疼爱我的卖灶糖的老汉。1、我”在腊八节前一天站在村口等着，表明“我”当时什么样的心情？2、联系全文看，作者着力描写树梢上的那个孤零零的小火柿子的用意是什么？3、听到那卖灶糖的老汉老去了的消息，“我”伤心地哭起来了，仅仅是因为老汉疼爱我吗？1、答案：表现出“我”对卖灶糖老汉的深深依恋。2、答案：作者运用的是象征手法，以此来象征作者对人性美、对人与人之间纯真感情的赞歌，对理想人生形式的执著追求。3、答案：不仅有疼爱，还有对“我”的尊重（如“我渐渐地长大了。到了知道认真地拣麦穗的年龄了”“卖灶糖的老汉也不再开那玩笑叫我小媳妇了”）以及我对他的依恋。二、课后巩固促提升 1、反思提升：熟记重点知识，反思学习思路和方法，整理典型题本2、完成作业：请同学们抓住意象、披情入文、含英咀华课后读李白的闻王昌龄左迁至龙标遥有此寄，把你读后的感受和理解写在作业本上。3、温故知新：阅读课本Px-x页，并完成新发的预习案；探讨随堂优化训练Px-x页