第4课《乡愁》教案 2021—2022学年部编版语文九年级上册

乡愁教学案设计及教学观评年级初2021届学科语文班级层次励志、实验、长华教师课题乡愁课时第1课时课型新授课学习目标知识目标了解乡愁写作背景，把握诗歌构思的精妙。(重点)能力目标品味本诗歌的语言，理解独创的意象对表达乡愁的作用。(难点)学科素养体会作者的思乡之情，培养爱祖国、爱家乡的情怀。(重点)学习方法朗读法 自主赏析 小组合作 讲授法学习重点了解乡愁写作背景，把握诗歌构思的精妙。(重点)学习难点品味本诗歌的语言，理解独创的意象对表达乡愁的作用。(难点)易错易混近五年中高考命题特点趋势默写教学环节设计基本流程导入新课（2）投放目标（1）基础知识（3）整体感知（8）课文精讲（15）深入探究（5）总结（3）拓展延伸（2）作业布置（1）具体环节具体环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课(1分钟)诗词+教师语言导入每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念。同学们，今天我们来学习一首台湾当代诗人余光中的思乡之作乡愁。(板书)回答学过古诗，进入新课提高兴趣，导入课文投放目标(1分钟)知识目标：了解乡愁写作背景，把握诗歌构思的精妙。(重点)能力目标：品味本诗歌的语言，理解独创的意象对表达乡愁的作用。(难点)学科素养：体会作者的思乡之情，培养爱祖国、爱家乡的情怀。(重点)明确学习目标明确目标，课后自查是否达标基础知识1. 字词学习 2、作者名片 3、写作背景勾画笔记了解基础知识整体感知 1. 有感情地朗读课文，感悟诗歌的美。2. 你觉得这首诗应该怎样朗读呢？（语调深沉、语速舒缓、感情真挚）3. 说一说乡愁这首诗美在哪里？4. 结构美：全诗都采用“乡愁是”与“我在这（外）头/在那（里）头”的句式，营造出一种回环往复、一唱三叹的美的旋律；音乐美：同一位置上词的重复和叠词的运用，使全诗如泣如诉；数量词的运用，增添了一种抑扬顿挫的旋律美，增强了诗的音韵美。齐读，感受，做笔记把握主要情感，学习朗诵现代诗课文精讲1. 诗人借助时空的变化层层推进诗情，请把表示时间变化的词找出来。小时候，长大后，后来，现在(板书)。四个时间序词，代表了人生的四个阶段。而这四个阶段，恰恰概括了诗人的整个人生，浓浓的乡愁牵动了诗人的一生。2. 乡愁本来是一种非常抽象的情感，诗人却用具体可感的事物把乡愁形象化，请同学们找一找，这首诗用了哪些具体事物表现乡愁。作者用比喻手法，把浓浓的乡愁浓缩在四个具体的事物上：邮票、船票、坟墓、海峡。(板书：邮票船票坟墓海峡)3. 这些形象表现了作者怎样的思想感情？教师：诗人从生活中选取了“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个物象来寄寓情感。邮票虽小，牵系绵长母子情；船票虽窄，负载浓浓夫妻情；坟墓虽矮，却是生死别离；海峡虽浅，更使游子乡愁无尽。看似平常、单纯的事物，却蕴涵着饱满的诗情。这就是诗人常用的技巧之一：托物寄情。这种方法的最大特点就是把抽象的感情表达得形象、具体。课文勾画，自主思考，合作探究，完善笔记培养学生赏析诗歌的能力深入探究1.“乡愁”应该是一样很有份量的感情。同学们找找看诗歌中都用了哪些修饰语来表现“乡愁”形象？它们有着怎样的特点？它们又突出了四种形象的什么特征？在诗中有着什么表达效果？“一枚”“一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。2.说说你对乡愁的理解。自主思考，完善笔记培养学生自己思考的能力总结1、 结构梳理 2主旨归纳：这首诗通过“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象，表达了诗人渴望与亲人团聚、渴望祖国早日统一以结束分离之苦的强烈愿望。做笔记巩固知识拓展延伸乡愁四韵欣赏学习课外知识作业布置1.诗句仿写。2.完成本课练习册1-4题。完成作业练习巩固板书设计