2第一朵杏花 (3)

2. 第一朵杏花教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。2. 学习生字新词，重点理解“绽开、花苞、郑重、顷刻间”这几个词的含义，掌握“绽、株、曾、竺”这几个字的读音，“仰、皱”的写法，能写出ABB形式的词语和表示时间短的词语。3. 继续练习抓关键词句，把握人物的特点，体会文章的思想感情，感受蕴含的道理，提高阅读能力。4. 品味课文语言文字，感受竺可桢严谨治学、一丝不苟的科学研究态度，也说明了只有通过长期、精确的观察，才能掌握事物变化的规律。教学重点、难点：引导学生抓住关键句子，抓住学习中的疑点，边读边想，体会人物品质的方法。教学时间：两教时第一教时：教学目标：1. 能熟读课文，了解课文大概内容，给课文分段。2. 学习生字新词，重点理解“绽开、花苞、郑重、顷刻间”这几个词的含义，掌握“绽、株、曾、竺”这几个字的读音，“仰、皱”的写法，能写出ABB形式的词语。3. 学习课文第一段。教学过程：1 导入1. 说说这篇课文写了哪位科学家的故事？板书：竺可桢 指导读好人名2. 简介竺可桢3. 竺可桢和“第一朵杏花”之间有什么关系呢？4. 快速默读课文，思考课文写了竺可桢几次看杏花的情景？（两次）分别是什么时间？（一年前， 一年后）2 初读课文，扫清文字障碍。1. 快速轻声读课文，认清字形，读准字音，将长句子或难读的句子多读几遍。2. 检查生字词自学情况（1） 字音翘舌音：绽、株、皱平舌音：曾（增、僧、赠）（2） 解词绽开：绽放（近义词）花苞：花骨朵顷刻间：片刻间、眨眼间、一瞬间（近义词）兴冲冲：表示兴趣很浓。 ABB式词语：酸溜溜 亮晶晶、金灿灿、红彤彤、绿油油、香喷喷郑重：慎重，形容非常严肃认真的样子。数据不是随便记录的，引读课文最后一段。（3） 字形 曾 增 赠 僧 形近字辨析 皱 会意字3. 齐读课文3 熟读课文1. 默读课文，看看哪几小节写的是第一次看杏花，哪几小节写的是第二次看杏花。2. 据此给课文分段。 一（第1-5 自然段） 二 (第6-15自然段) 三（第16自然段）3. 分段读课文4. 读好第6小节，圈出形容词。（1） 文章第6自然段，作者用简洁优美的文笔，描绘了一幅春景图，谁来读读看。这些词语能随意调换吗？为什么？（2） 品味用词的准确性（3） 有感情地朗读5. 再读课文最后一小节说说你的感受。4 作业1. 课：补/一、二2. 家：（1）习字册 （2）课/抄词 写出ABB形式的词语第二教时：教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。2. 继续练习抓关键词句，把握人物的特点，体会文章的思想感情，感受蕴含的道理，提高阅读能力。3. 品味课文语言文字，感受竺可桢严谨治学、一丝不苟的科学研究态度，也说明了只有通过长期、精确的观察，才能掌握事物变化的规律。教学过程：1 导入第一朵杏花是一篇通过事情写人的文章，这样的文章我们都要进行人物评价，今天让我们通过竺可桢爷爷两次追问第一朵杏花开放的经过，来看看他究竟是怎样的人。2 学习第一段1. 轻声读课文第一小节，根据课后习题画出相关句子，圈出关键词，写下对竺可桢爷爷的评价。2. 重点指导第3自然段，体会带点词的作用。出示：“是啊，杏花开了。”说着，竺爷爷弯下腰来，习惯地问：“你知道杏花是哪天开放的吗？”（弯下腰来：说明竺爷爷平易近人和蔼可亲。“习惯地问”说明竺可桢在坚持长期物候观测的日子里养成了主动探索，实事求是的科学精神和态度。）3、四人小组练读。一个读竺爷爷的话，一个读小孩的话，一个读旁白。3 学习第二段1. 师述：一年前，孩子对第一朵杏花开放的时间答不上来，带着竺爷爷的嘱托，一年后，孩子有答案了。2. 指名读，重点放在对话朗读上（1）读第一遍：自由轻声读，想想这是谁说的？帮它加个提示语。讨论之后，出示：窗外一个小孩急切地叫道：“竺爷爷！竺爷爷！”竺爷爷（ ）地问：“什么事情呀？”小孩子（ ）地说：“竺爷爷，杏花开啦！”竺爷爷（ ）地问：“什么时候？”小孩子（ ）地说：“刚才。”竺爷爷（ ）地问：“是第一朵吗？”小孩子（ ）地说：“是。” （2）读第二遍：同桌讨论，每一句该用怎样的语气读？指名说说，归纳答案：奇怪、高兴、激动、自豪、半信半疑、肯定。（3）读第三遍：根据提示与读出语气，指导朗读。（4）读第四遍：指名生一个读竺爷爷的话，一个读小孩子的话，其余读旁白。3.“顷刻间像年轻了几十岁”“快步”反映了竺爷爷得到准确时间后的心情如何？由此可以看出他是一个怎样的人？4 学习第三段1. 过渡：如果说前面我们是通过抓住人物的动作来体会人物品质的话，这一段我们则要品味人物的语言。引读人物的语言。2. 圈出其中使你深有感触的词语，由此看出竺爷爷对科学研究的态度是？（认真严谨，一丝不苟。）5 小结：1. 在我们常人眼里非常普通的第一朵杏花，竺可桢爷爷却是十分在意，课文正是通过他把握第一朵杏花开放的准确时间这件事，充分体现了气象学家竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度。所以，课文要以“第一朵杏花”为题。2.竺爷爷作为一名物侯学家，他的成就是怎么得来的，你找到原因了没有？（师补充竺可桢和自然日记：竺可桢精确观察大自然：什么时候第一朵花开，第一声蛙鸣，第一次雷声，第一次落叶，第一次降霜，第一次下雨-他的笔记本是大自然的缩影。）这对你有什么启发？六作业1. 课：补/三、四2. 家：册 第一朵杏花 精确观察 竺可桢 一丝不苟预习导学一、正确、流利地朗读课文。二、看拼音写词语。zhu wn zhng zhng zhn ki mng mi qng k jin ( ) ( )( )( ) ( )zhng w gu l g j chng d hn bo di fang( ) ( )( )( ) ( )三、比一比，再组词。株( ) 顷( ) 概( ) 瓣( )珠( ) 倾( ) 溉( ) 辨( )四、思考：课文讲了一件什么事？从竺爷爷说的话中我们可以看出他是个什么样的人？4