【人教版】六年级下册数学导学案第1课时比例的意义

（人教版）精品数学教学资料第四单元 比 例第1课时 比例的意义【学习目标】1. 在具体的情境中理解比例的意义，掌握组成比例的关键条件。2. 能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。【学习过程】一、知识铺垫1.什么叫做比？你能不能举个例子说一说什么叫做比的前项、后项和比值？你发现了什么规律？2你会分类么？试一试，能不能把下面几个比按照比值的不同分分类呢？2:3 4.5:2.7 10:6 80：4 4：6 10： 二、自主探究（一）探究比例的意义1.看课本图完成下表。选择其中两面国旗（例如操场和教室的国旗），请同学们分别写出它们长与宽的比，并求出比值。即： ： = ； ： = 小组讨论：根据求出的比值，和同桌说一说你发现了什么？ ： = ： 小结：因为这两个比的比值相等，所以我们也可以写成一个等式: 2416 = 6040像这样由 组成的式子我们把它叫做比例。2. 在图上这三面国旗的尺寸中，还能找出哪些比来组成比例？3.判断：2：3和6：4能组成比例吗？为什么？4.比较：想一想，“比”和“比例”有什么区别呢？三、课堂达标1. 2. 3.判断：两个比可以组成一个比例。 （ ） 比和比例都是表示两个数的倍数关系。 （ ）8：2 和1：4能组成比例。 （ ）