八年级数学下册 19 矩形、菱形与正方形 课题 菱形的判定1学案 新版华东师大版

课题菱形的判定(1)【学习目标】1让学生理解并掌握菱形的定义判定法及判定定理1.2让学生学会用这两个判定方法进行有关的论证和计算【学习重点】菱形的定义判定法及判定定理1.【学习难点】用这两个判定方法进行有关的论证和计算行为提示：创设问题情景导入，激发学生的求知欲望行为提示：让学生阅读教材，尝试完成“自学互研”的所有内容，并适时给学生提供帮助，大部分学生完成后，进行小组交流知识链接：1定义既可以作为性质也可以作为判定使用2平行四边形的判定方法：定义法；两组对边相等的四边形；一组对边平行且相等的四边形；对角线互相平分的四边形解题思路：在范例2中欲证明CEBCBE，只需证明CEBABD，CBEABD即可；在第(2)中，可先证明四边形CEDB是平行四边形，再由BCBD即可判定结果情景导入生成问题【旧知回顾】1菱形的定义是什么？答：有一组邻边相等的平行四边形是菱形2菱形有哪些特殊性质？答：菱形的四条边都相等；菱形的对角线互相垂直3运用菱形的定义进行菱形的判定，应具备几个条件？答：两个：一是平行四边形；二是一组邻边相等自学互研生成能力【自主探究】1我们知道，可以类比平行四边形、矩形的判定方法，用他们的定义也可以判定一个四边形是相应的四边形2定义证法：_有一组邻边相等的平行四边形是菱形_几何语言：ABCD，BABC，ABCD是菱形(或四边形ABCD是菱形)【合作探究】范例1：如图所示，四边形ABCD是矩形，AEBD，DEAC，则四边形AODE是(C)A平行四边形但不是菱形B矩形C菱形 D无法确定分析：由矩形的对角线相等且互相平分得到OAOD，再由两组对边分别平行可得四边形OAED是平行四边形所以OAED是菱形范例2：(2016沈阳中考)如图，ABCABD，点E在边AB上，CEBD，连结DE.求证：(1)CEBCBE；(2)四边形BCED是菱形证明：(1)ABCABD，ABCABD.CEBD，CEBDBE，CEBCBE；(2)ABCABD，BCBD.CEBCBE，CECB，CEBD.CEBD，四边形CEDB是平行四边形BCBD，四边形BCED是菱形学习笔记：1菱形的两个判定方法：定义法；四条边都相等的四边形2有三条边相等的四边形不是菱形3菱形的尺规作图方法行为提示：教师结合各组反馈的疑难问题分配任务，各组展示过程中，教师引导其他组进行补充、纠错、释疑，然后进行总结评比学习笔记：检测的目的在于让学生灵活运用定义法和判定定理1解决相关的问题，同时学会遇到等腰三角形，用“三线合一”添加辅助线的方法.【自主探究】1类比矩形的判定定理，有两个是由矩形的性质的逆命题通过猜想证明得到的，那么对于菱形可以吗？可以尝试一下“菱形的四条边都相等”的逆命题是“四条边都相等的四边形是菱形”这个命题成立吗？如图，四边形ABCD中，ABBCCDDA.求证：四边形ABCD是菱形证明：ABBCCDDA，即ABCD，ADBC，四边形ABCD是平行四边形ABBC，四边形ABCD是菱形此法也可以证明菱形的尺规作图方法2菱形的判定定理1：四条边都相等的四边形是菱形3(条件减少一个时)有三条边相等的四边形是菱形这一命题是错误的【合作探究】范例3：如图，在矩形ABCD中，点E，F，G，H分别是四条边的中点，试问四边形EFGH是什么图形？并说明理由解：四边形EFGH是菱形理由：四边形ABCD是矩形，ABCD，ADBC，ABCD90.点E，F，G，H分别是四条边的中点，AEBECGDG，AHBFCFDH，AEHBEFCGFDGH，EFFGGHHE，四边形EFGH是菱形交流展示生成新知1将阅读教材时“生成的新问题”和通过“自主探究、合作探究”得出的结论展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑2各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”知识模块一有一组邻边相等的平行四边形是菱形知识模块二四条边都相等的四边形是菱形检测反馈达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书课后反思查漏补缺1收获：_2存在困惑：_3