《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》优秀教学设计新部编版

精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan教学主题 |就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教学设计一、教材分析就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信是法国文豪雨果所作的一篇饱含着深厚的人道主义精神的书信。它与芦花荡 蜡烛亲爱的爸爸妈妈等篇章共同构筑了 “ 战 争”这一话题。通过阅读战争题材的作品，可以了解历史，可以看到正义战争的威力与非正义战争的 罪恶，可以看到 真善美与假恶丑 的两个极端。学习时要注意把握作品中感人肺腑的形象、 惊心动魄的情境和各具特色的语言，并形成自己的体验和评价，还要努力提高阅读的质量 和速度。二、学生分析适逢世界人民反法西斯战争胜利七十周年 ，这篇课文的学习，就显得尤为重要，不只 是对语文知识的了解，更是对学生历史观，世界观、情感价值观的塑造有着深远影响。对于近代中国被侵略史，学生在历史课中已经有了充分的学习，教师只需调动学生已 有的知识储备和相关能力并在此基础上进行指导和提升即可；而语言知识上，学生比较薄 弱的是对 反语这个语言现象认识与把握；在思想认识上，我们的学生很容易对亲华的认识表现出强烈的认同，而很难认识到，作为法国人的雨果不受当局言论的影响，站在 人类正义与公正的立场 上看待这场战争是多 么的不易。三、教学目标知识与能力：理清文章思路，明确作者对英法联军远征中国的 态度；过程与方法：1、品读语段，学习优美的 环境描写；2、通过比较阅读，体味 赞美语言和反讽语言的差别；情感态度：1、体会作者爱憎分明的情感和深厚的 人道主义精神；2、认识到战争毁灭人类文明的罪恶，培养热爱全人类文化的情感；四、教学环境简易多媒体教学环境口互式多媒体教学环境匚血络多媒体环境教学环境口动学习 口他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、多媒体课件，设置一个 课堂语境，进入虚拟的世界，帮助巴特勒上尉研读书信。学生对此兴趣十足，参与度局。2、视频音频，圆明园景观，把语言难以描绘的美景用现代技术复原后美轮美奂的呈现给大 家，有很好的视觉听觉冲击力。3、互联网资料，在拓展延伸环节，让学生对比阅读相关的 的学习，对是非曲直做出自己的判断，升华情感认识。历史轶闻与时政新闻，通过本课六、教学流程设计（可加行）教学环节（如:导入、 讲授、复习、 训练、实验、 研讨、探究、 评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、 手段等）导入简介电影十二生肖圆明园的国宝是如何流落在外的？今 天，就让我们打公卷尘封已久的书信， 穿越历史的烟尘，拨开迷雾的困扰，来看ppt展小的 海报，兴致盎然 的听介绍，随老 师一起步入教 学情境ppt展布电影十二生肖海报尘封书信图片一场时空N旅。简述信件概要现在假设你是巴特勒上尉的秘书，收到 了这封信后，采用合适的措辞和口吻， 一句话为巴特勒上尉概述信件内容。自由抢答（尊敬 的巴特勒阁卜， 雨果先生在信中 ）ppt展示旧书信模板这封雨果先生的亲笔信我们触手可及，要知道，大文豪的信可不是谁都有机会小组比赛竞读，拜读的，让我们近水楼台，先睹为快。把握语速、重选择你最喜欢的语句揣摩朗读，注意把读、情感握好语气及情感。（一）读罢此信，脑筋不太灵光的巴特学生全部答出勒上尉对雨果先生的态度有些迷惑不自由抢答，说出后，ppt出小解，你能不能帮助他梳理一下。关键字词“赞美、讽刺”从这封信中，你读出雨果先生前后哪些这对反义词截然不同的情感态度?小组讨论，看哪（二）1、雨果赞美了谁？他是怎样赞美个小组找得又品读雨果态度的？在文中找出依据。2、现在请轻轻闭上眼睛，仔细聆听 老师朗读，在脑海中描绘出这用百语无 法形容的恍若月宫的建筑。教师读“请你想象什-座用言语无 法形容的建筑其外貌是神庙宫殿，那 就是这座名园。”3、如果语言太过苍白无力， 那我们 就观摩一下后人借助现代技术所复原的 圆明园是何等的震撼人心。（三）1、雨果讽刺了谁？他是怎样讽 刺的？在文中找出依据。2、雨果讽刺、谴责英法联军的强盗 行为主要运用了什么修辞方法？你能再 次尝试读一下吗？他为何对两个强盗进行辛辣尢情的 讽刺？他们做了什么/、可饶恕的事情？快又准。圆明园是学生仔细聆听， 描绘出自己心 目中的圆明园仔细观看小组合作探究， 说出关键字词仔细观看齐读播放轻音乐播放视频 纪录片圆明 园宣传片、 复原图、图片ppt出示醒目 的“反语” ppt 出小第一 次鸦片战争背景感叹长者胸怀（一）他不是中国人，却高度赞美 圆明园，讽刺侵略者；他是个法国人， 却说“将受到历史制裁的这两个强盗， 一个叫法兰西”透过这封信，你能读 出一个怎样的雨果？（一）时隔154年后，你后没有什 么话想要对雨果先生说？小组讨论，由组 长汇总答案展 示给全班（154年后，雨 果先生，我想对 你说）ppt展小鹅毛 笔、墨水、书 信的图片纵观文明境遇希腊启巴特农神庙，埃及有金字塔，罗 马有斗兽场，巴黎有圣母院，东方有圆 明园。雨果所列举的这些文物古迹，除 了圣母院，又有哪一个能幸免于难？观看ppt图片、历史资料、时政新闻ppt展示文物 古迹的现状、 二战不设防的 巴黎文物完 好、梁思成本 着人道主义精神对保护奈良古建筑的倡议许我勿、了"愿读罢此信，掩卷沉思，历史的教训 用血与火铸就，忘记历史就等于背叛！ 需谨记，前事不忌后事之师，我们今日 之中国少年又当如何自处？让我们面对五千年华夏，发出掷地后声的誓言！师生齐读配乐，ppt展 示圆明园祭七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1、只有身临其境地了解有“万园之园”之誉的圆明园当初是如何的美轮美奂，真正融入其中，才能对圆明园的毁灭有着感同身受的痛彻心扉，因而在教学设计中，我借助圆明园景观复原视频和纪录片，以及图片配乐播放圆明园毁火前后对比图，对学生产生了很好的视觉冲击力。此外，我还抓住学生的听觉，在感受圆明园之美时，让大家闭上眼睛，由我来朗读经典片段，让学生自行想象，描绘自己心目中的圆明园，达到了很好的效果。2、请学生自由选择喜欢的语句段落阅读 ，小组合作齐读，既可以考验大家的默契，也对语速、重读、情感作了耍求，之后教师指点后再次朗读，学生水平有了显而易见的提升。小 组之间互相比赛，有兴趣，有竞争，也有了情感的升华。3、在“雨果先生，我想对你说"环节中，大家除了能答出来雨果的精神值得学习外，还有学生说感谢雨果先生，是非公道自在人心。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰