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专项强化演练十九1 .阅读下面的文字，按要求作文。古希腊哲人苏格拉底教育弟子的关于捡拾麦穗的故事：苏格拉底把弟子带到麦地说，你们去捡一支眼见到的最大的麦穗，许进不许退。弟子们走下麦田，到处都是粗大的麦穗，哪一支才是最大的呢 ？他们埋头前行，总以为最大的那 支还没有见到。他们尝试着摘了几支，不满意，又扔掉了。过了好久，大家忽然听到老师说：” 你们已经到头了 ！结果大多数弟子两手空空，他们回望麦垄，无数大而沉甸甸的麦穗在风中摇 曳，似乎满带嘲讽。依据阅读材料获得的感悟，以”捡拾人生的麦穗”为题 ，写一篇文章，除诗歌外，文体不限，不少 于800字。【立意探索】 这是一个比喻性的题目。审题前必须认真阅读材料并深入体会材料的内涵。材 料含意丰富，可从多方面进行解读。以下解读可供考生参考：人生要重视过程，随时都要收获；人生需要理性的选择；最好的就是自己拥有的；任何可能都不如一个现实这些 仅仅是对材料的理解，可以作为审题的参考，但不能等同于题目。题目”捡拾人生的麦穗”告 诉考生，文章要解决的主要问题是：怎样捡拾人生的麦穗？捡拾人生的什么样的麦穗 ？所以，立 意时要注意在准确理解材料的基础上，把立意的重点落在回答这两个问题上。2 .阅读下面的文字，按要求作文。在我们的生活和生命中，有很多事情，你不想记住，却偏偏如空气般挥之不去。在记忆的深处总 是有一些东西是我们太珍爱的 ，需要时时玩味；总是有一些话语刻印在心中，带给人无尽的思 考；总有一些事情让我们追悔莫及 ，直至今天仍感心痛请以“记忆深处”为题目，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。【立意探索】 这是一道”材料+命题”式作文题。从材料来看 ，纳入题目范围的素材很多，只要 是留在记忆中的、挥之不去的人或者事情都可以进入我们的视野。那些令我们感动的人和事，那些引发我们思考的人和事，那些令我们伤感和心痛的人和事那些让我们激动喜悦甚至发狂 的人和事都可以作为作文的材料。写作时，可以用续接题目的方式来确定立意，比如，”记忆深处的感动” “他（或这件事）永远留在我记忆深处” “记忆深处永远盛开着一朵真诚 的花” “留在记忆深处的痛”等。3 .阅读下面的文字，根据要求作文。一位少年问智者：我怎样才能成为一个自己快乐，也能给别人快乐的人呢？”智者回答说：把自己当成别人，把别人当成自己，把别人当成别人，把自己当成自己。”要求：根据材料内容，自主立意，自选角度，写一篇不少于800字的文章。【立意探索】 这是一道由材料引出的半命题作文题。材料中智者的四句话看似矛盾，却有着相通之处，它包含了四层意思：把自己当成别人，就是在与人交往时，要设身处地地为别人着想， 多换位思考；把别人当成自己，就是对别人多点爱心，多帮助别人；把别人当成别人，就是做人 不要自以为是，不要拿自己的标准去要求别人，要学会尊重别人；把自己当成自己，就是要保持自己白个性，你就是你，不是另人，要懂得欣赏自己。这四句话所组成的“快乐处方”看似 简单，实际上蕴涵着丰富的哲理，给考生提供了广阔的写作空间。考生可以根据自己的亲身体验和人生经历，选择适合自己立意的最佳角度 ，将题目补充完整，围绕选定立意作文。4 .请以 的我”为题,写一篇不少于800字的文章。要求：补全题目；立意自定；文体自选，文体特征要鲜明；不得抄袭和套作，要有真情实 感。【立意探索】 这是一道半命题作文题，也是一篇以写人为主的作文。“我”是整个题目的中心， 写作前首先要给“我”加上一个修饰语，要注重体现自我的个性。考生可以通过几件具体的、典型的事例 , 突出自己某些方面的特点。本题的切入点有很多 , 可以写”我”的长相 , 可以写“我”的性格，还可以写“我”的爱好，亦可以写“我”的状态这道作文题适合写记叙文或散文, 写作时 , 考生可选取典型情境中的典型事件或细节, 从细微之处挖掘别样的美丽。5 . 请以”齐”为题写一篇文章, 不少于800字。要求 : 立意自定; 文体自选 ; 不要套作, 不得抄袭。【立意探索】 这是一道命题作文题。考生看到”齐”时, 往往会想到 : 整齐 ; 达到同样的高度;同样 ; 一块儿 , 同时 ; 全、 完备 ; 跟某一点或某一直线对齐。 据此 , 我们根据生活经验, 运用发散思维 , 可以进行以下引申 :什么是“齐“ ？“齐”是一心，是团结，是团队精神，是守秩序。为什么要“齐“ ？“齐”是上进的表现 ，是社会和谐的体现，是人人平等的体现。用什么态度对待“齐“？追求“齐”，是追求管理的高效，“齐”是中国传统文化的体现，是团队精神的展示; 反对”齐” , 是因为”齐”代表了整齐划一, 是呆板 , 是模式化 , 它禁锢了人们的创新思维, 压抑了人的天性和个性发展。 考生可根据自身经历和感悟自选角度立意, 注意要将”齐”的社会意义展现出来。6 . 请以”我们在成长”为题写一篇文章, 除诗歌外 , 文体不限 , 不少于800字。【立意探索】 关于”成长”的话题 , 考生并不陌生。成长的过程中 , 有欢乐也有伤痛, 有激情也有失落 , 有困惑也有清醒。题目”我们在成长”就是引导考生直面成长过程中的种种问题 ,品味成长过程中的喜怒哀乐。 这个题目字面下还有一些隐含的信息 , 比如 , 立意的整体趋向应该是有积极意义的等。 写作时 , 不可避免地会写到成长过程中的一些”鸡毛蒜皮”之事, 但需要注意的是, 文章一定要始终紧扣一个中心选材, 要明确写”鸡毛蒜皮”之事的目的是什么 ,不能被素材牵绊, 也不要面面俱到 , 以致失去了中心。7 . 阅读下面的材料, 根据要求作文。杂技演员在台上表演, 耳中往往塞着棉花, 根本听不到台下观众的掌声。如果时时听到掌声 , 就会干扰其正常发挥。所以师傅常常对徒弟说 : ”只有听不到掌声 , 才能赢得掌声。”但是 , 在教育上则提倡多给孩子一些掌声。掌声是培养孩子自信心的肥沃土壤, 是孩子成长不可缺少的”氧气” , 是促使孩子成才的催化剂。请以”掌声”为话题写一篇不少于800字的文章。要求 : 选准角度 , 明确立意 , 自选文体 , 自拟标题 ; 不要脱离材料内容及含意的范围作文 , 不要套 作 , 不得抄袭。【立意探索】 这是一道”材料+话题”式作文题, 所给材料由两部分构成, 其焦点在”要不要掌声” , 要回答这个问题显然应当具体问题具体分析。 杂技演员在台上表演时要全神贯注, 不能因掌声而分心, 掌声是一种干扰; 而在教育上, 孩子需要得到别人的肯定和赞赏 , 掌声是一种鼓励。此外师傅的话还有更深的含意, 即要甘于寂寞、淡泊名利 , 才能获得成功。据此可以确定以下立意: 鼓掌要看准对象, 选择恰当的时机; 辩证地看待别人的掌声 ; 把掌声放在心里，赞许还有许多方式；多给自己一些掌声；多给孩子一些掌声8 . 阅读下面的材料, 按要求作文。帕斯卡尔说: ”人是被废黜的国王。人类应该懂得自身的高贵。”美国作家梭罗说 : ”人应该成为其他对象的仆人。为此我们甚至可以匍匐在一只蚂蚁的脚下。”请你根据自己对这两句话的感悟, 自定文体 , 自选角度 , 自拟题目 , 写一篇不少于800字的文章。【立意探索】 这是一道材料作文题。写作时, 可以从前面一句话的角度立意, ”废黜”表明现实处境的艰难、落魄、不合潮流; ”国王”强调人性的高贵、自尊。考生可以将精神与物质进行对比 , 从而凸显出在现今物质文明高度发达的情况下 , 我们要善于”关起门做自己心中的皇帝” , 坚守住心中的那片净土。 从后面一句话的角度立意, 可强调人类在自然万物面前要表现出自己的谦卑，要懂得尊重别人。也可将二者结合起来，用辩证的方法探索正确的人生态 度。9 .阅读下面的漫画，根据要求写一篇不少于 800字的文章。要求：根据漫画选择一个角度构思一篇文章，自定立意，自定文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。【立意探索】 漫画上，一名学生面对考卷发问：”我的手呢？”这反映了当前社会上的一种普遍 现象。由于长时间上网，许多人已经不会写汉字及汉语拼音了。这应该引起人们的重视。同 时，虽然我们生活在网络时代，但汉字作为中华民族最古老的文化之一，应该被继承并发扬下去。因此，以下立意可供考生参考：警惕“鼠标手；保护汉字，弘扬民族传统文化；守住中华 民族文化的根等。10 .阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。法国哲学家罗西法古说：”如果你要得到仇人，就表现得比你的朋友优越；如果你要得到朋友就要让你的朋友表现得比你优越。”要求：选准角度，明确立意；自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。【立意探索】 这是一道材料作文题，材料通过哲学家的名言讲为人处世的道理：与人交往时要给别人表现的机会，这样才会有朋友；如果自己到处出风头，高高在上，甚至在朋友成功时 也挖苦打击，这样就不会有朋友。人是存在于社会中的，不是独立于社会而存在的，生活中要与形形色色的人打交道，因此有关为人处世的道理对我们来说极其重要。当今社会提倡表现 自我，但如果在表现自我的同时处处压制别人，你的朋友将会越来越少，仇人会越来越多，最终将妨碍你自己的发展；反之，经常给别人展示自我的机会 ，你会得到更多的朋友。在充满竞 争的现代社会里，真正的制胜之道，不是不战而胜，而是化敌为友。写作时要注意观点的辩证 性，既不可一味强调”表现“，也不可一味强调“退缩”，而应在做好自己的同时也给别人留 有机会。另外，写作时不要只注意“朋友”二字而大谈友谊。文体上，如果选择议论文而材料的积累不够丰富，也可选用故事或小小说，使文章更有生活气息。用心爱心专心3
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