五年级语文下期 作文教案

给远方的小学生写一封信，在信中，要真诚地介绍自己的情况，让对方了解你，接受你。再说说打算展开“手拉手”活动的想法，要尽量考虑到对方的情况，以便于活动的展开。并提出可行的想法、建议。写完后要读一读，改一改，学会准确书写信封，把信寄出去。一定要写清楚收信人的地址、姓名、邮政编码，注意格式准确。一、激趣导入 古时候，人们把朋友见互通书信称之为“鸿雁传书”。看，这个封封信就像一只只鸿雁，它们将把你们的心愿带到大江南北，长城内外，不论相隔多么遥远，我们和远方小伙伴一定会“心连心，手拉手”建立相关的联系的。记得在上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步“写信，建立联系”。二、确定写信内容（一）信的内容包括哪几方面？1、向对方介绍自己的情况：能够包括学习、生活、学校、班级等的情况。2、详细地介绍一下自己班级所策划的活动方案。3、提出自己对这次活动方案的实施建议。4、并希望活动展开成功及建立永久联系。（二）回忆书信的格式及信封的填写1、书信的格式：书信由称谓、正文、敬语、署名即时间四部分组成。2、信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。三、写法指导 1、回顾书信的基本格式：开头顶格写称呼，打上冒号；换行空两格写问候语；接下来换行空两格写正文部分；正文结束后，换行写祝颂语；最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期。2、在写信之前要注意的几个问题：(1)、写信时要充分考虑如何给一个完全陌生的同学写信，即写什么，怎样写；（2）在信中先介绍自己的情况，要想好介绍什么内容对方很感兴趣，很想知道，不要写对方不感兴趣的内容。写打算展开“手拉手”活动想法，要写出活动的意义，同时做到言之有理，言之有据，让对方乐于、愿意参加到活动中去，所写的建议还要切实可行，既考虑到自己又要考虑到对方能否展开起来例文1、给手拉手朋友的一封信徐刚同学：您好！ 今天上午，我们老师说：“我们要展开手拉手活动,大家设法给自己找一个朋友,展开手拉手活动。手拉手活动在我们学校不过有着光荣传统的哟，我可也不想落后了。”我就想到了你，因为我在作文选上看到了你的大名，我就给你写信了。 为了增进了解、增强友谊，我先向你介绍我的一些基本情况和个人爱好。我是一个男孩子，喜欢活动。但我更喜欢读书，还爱写作。学习成绩还不错，都在90分上下。你也一定喜欢写作吧，不然，怎么会有大作在刊物上发表呢？你的成绩真让人感动啊！我想自己的爱好与兴趣与你有很多接近或相同的地方，一定有很多共同语言，我为自己能结识你这样的好朋友而高兴！ 我准备在今后的通信中互相鼓励、互相学习，在学习中碰到的难处和弱项相互倾诉，相互协助。生活中碰到开心的事或不愉快的事，达到共享快乐，分担忧愁、相互激励。我还想用现代网络交流的方法，这样既省时又省钱，还能够视频看清各自形象，能够自由自在的探讨、交流学习上的难点、重点问题，或对一些相互关心的问题展开讨论，或讲一些悄悄话，以便相互启发，相互促动，这样会是多么的开心啊！ 真的非常感谢手拉手活动，它把远隔千里的朋友紧密地联结在一起，它将让我们开阔眼界，让我们在同一片蓝天下健康成长、幸福生活！ 我等待着你的回信。你也一定会珍惜这个机会，珍惜这份友谊吧！让这份友谊成为推动我们学习和思想进步的巨大动力，让友谊长存，伴随着我们成长！你的未来朋友 杨阳教学目标：1、会用书信的格式准确写信。 2、懂得用礼貌的用语与人沟通，表达自己的情感。 3、欣赏他人的文章，学习别人作文中的优点。读同学的作文能从中找到作文中一般性错误并予以修改。4、 能根据中心的需要，恰当补改，使作文更生动。教学重点：学习补改的方法。教学难点：恰当的根据中心的需要实行补改。教学过程。一、 谈话引入同学们，我们学习了贾岛推敲，又学习了荆公改字的故事，你们从中懂得了什么呢？是啊他们能够写出那么多的经久不衰的作品，缘于他们的一丝不苟、精益求精的求学态度，古人在写文章作学问这方面给我们做出了很好的榜样，这个点我们要向古人学习。我们除了自己认真改作文之外，还有这么多的同学能够帮忙，当年贾岛冲进韩愈的仪仗队，而求得一字，而我们却不用这样，这里坐着这么多位同窗好友，不然不会吝啬给我们改作文了是吧。那么好这节课我们就来同学互改作文给远方朋友的一封信。二、 赏析1、读作文概括主要内容。同学们，改作文有一个决窍，那就是读，我们来第一遍读，读出作者这封信的主要内容和所要表达的情感。指名说说。点评一下。2、回忆这次作文的主要要求说这次作文的主要要求A、书信中的内容要具体，能让对方感受到你的快乐，并愿意分享你的快乐。B、信的内容要真实，语言要亲切友爱、真诚质朴，要注意对方的感受。C、格式正确，层次清晰。3、读作文找出你手中作文的优美词句，用星号和波浪线画出来。并读给大家听听，说说为什么好。四、补改。1、下面的两段话，仔细品味一下你更喜欢哪一段。为什么？A有个小银元落在地上这B有个小银元从桌子上滚了下来,在地上“叮叮当当”地 跳着。 A太阳从东方升 起。B一轮红日从东方的地平 线上冉冉升起。A春天,原野变绿了。叶子长出来。阳光照着,鸟儿唱着,花儿开放着。B春天,枯黄的原野变绿了,新绿的叶子在枯枝上长出来。阳光温柔地对着每个人微笑,鸟儿在歌唱飞翔。花开放着,红的花,白的花,紫的花。春天真是太美了。赏析一下B句子，对比看看好在哪，运用了哪些方法？你觉得我们的这次作文还能从哪些地方增加一些内容，使内容表达更具体，让人看信的人感觉身临其境呢，这样的句子你能写出来吗？老师在同学们的作文中看到这样的句子请你帮他改一改。A教室的窗台上摆着几盆花，可好看了。B我们学校中午还放歌呢，可好听了。生小组合作修改，并读给大家听，大家评议。2、 读作文找出你出你不满意的句子进行补改。（小组合作）变化大的词语：日新月异 千变万化 一日千里 面目全非 焕然一新 昨是今非 万象更新 翻天覆地学习生活的词语：请教 探索 迟钝 精读 琢磨 勤奋 仔细 毅力 领会 质疑 温习 专心 探讨 聪明 精彩 恒心 聪颖 踏实 自满 校园 教室 安静 喧哗 嘈杂 洁净 整洁 欢乐 玩耍 静悄悄 生机勃勃 生机盎然 洒满阳光 人声鼎沸 书声琅琅 热闹非凡 你追我赶 欢声笑语 环境幽雅 清香四溢 奋发向上 茁壮成长 三五成群 持之以恒 不得要领 吃苦耐劳 刻苦钻研 勤学苦练 孜孜不倦 精益求精 寻根究底 对答如流 专心致志 全神贯注 反复推敲 学海无涯 不耻下问 字斟句酌 取长补短 虚心请教 茅塞顿开 如饥似渴囫囵吞枣 才疏学浅 过目不忘 生搬硬套 三心二意 妙趣横生 锲而不舍 积少成多 水滴石穿 栩栩如生 一知半解 一窍不通 生吞活剥2、 把你补改的精彩句子读给大家听一听。五、总评。评完后交给原作者，原作者提出意见。和评改者直接对话。教学后记：这节作文评改课是在二次作文的基础上进行的。我们这次作文是要求给远方的朋友写一封信，要求内容真实具体，格式正确，层次清晰。昨天在写完作文初稿之后，和往常一样我没有急于拿来过目，而是根据本次作文的重点，让同学们进行了自改，自改之前，让同学们说说你向你的朋友介绍了哪些方面的内容，有的说写了我们家的变化，有的写了最近的学习情况。当我问到你在写的过程中遇到什么困难时，有一部分同学都说没什么可写的，这时我启发同学们，我们在写书信时，就像看到这个人一样，好久不见了，首先表达对对方的思念之情，然后写出我们学校发生的变化。说到这里时，有的孩子说不会写，总觉得没有表达出来，这时我启发同学们用对比的方法，先写一写我们学校原来的样子，再写写现在，突出写变化，按一定的顺序写出来。然后再加上你的感受。最后再写写你的学习情况，和对方交换一下学习的方法体会，这样写下来多数同学都把初稿改成了四百多字了。然后把初稿再交给小组同学改一改，或者提出修改意见，原作者结合修改意见进行一次作文。拿到第二次写成的作文后，我认真地阅读了一遍，目的是在评改的时候能做好全盘的考虑，确定补改的重点。再针对每个孩子的特点把不同学生的作文分发给不同的小组，有针对性的进行补改。我把作文中出现的问题和优点逐一的记录下来，包括错别字，包括不通顺的句子。这次作文初稿中我发现这次草稿中表现出来的优点有：1、格式正确。2、内容具体，能表达出对对方的思念之情，字里行间都透露出与对方共同分享快乐的心情。用词比较准确。出现的错字别字：纵厕再已绶剧 突出的问题表现在介绍学校的变化方面，内容较全面，但是不按一定的顺序写，语言有欠生动。针对出现的问题，我把这节课的重点放在补改的环节，首先让学生读几组句子，品味一下AB句子写的怎么样，哪个句子好，好在哪里，让学生知道要想把句子写生动，有几种办法，可以运用对比的方法，可以运用修辞方法，可以描摹事物的动作声音，写出运动的过程，还可以运用丰富的想像使句子更具体生动。学生学会了方法，接着我出示了几句这次作文中出现的并不生动的句子，让学生试着改一改，集中全班同学的智慧，同学们把那几句话写的生动起来了，有的把窗台摆放着几盆花改成：窗台上的几盆花给我们这个冬天增添了几抹新绿，让我们的教室生机勃勃起来。还有的改成：现在虽然是冬季，窗台上的几盆花却竞相开放，有叶子肥大的滴水观音，有娇答答的水梅，有婀娜多姿的绿萝，还有那香气四溢的金丝菊。虽然有的同学改的还不是很尽人意，但是学生能有这种锤炼词句的意识和行动也是好的。这节课在补改这个环节中用了几种办法，让学生通过欣赏其他同学的作文，通过读取长补短，我想就这样一课一得学生不仅学会了修改作文，也学会一些阅读方法。但是这节课，节奏有点慢，学生虽然改了但不是很喜欢欣赏，还有的同学课堂的表现有点木然，看起来我还应该在激发学生的兴趣上多下功夫，仅仅是部分同学学习欣赏评改作文，这样的作文评改课不禁令人担忧。看起来我还应该在激发学生的兴趣上多下功夫。 习作二：童年趣事 习作指导播放童年歌曲一、写作要求： 每个人都有自己的童年，不管富裕或者贫困，童年都发生过不少有趣的事情，这是一种珍贵的记忆，也是人生的一种财富，很值得我们珍惜和收藏。请你回忆自己的童年时光，从中寻找出“有趣”的故事，写出来让大家一起分享。二、写作要点：1、要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意义） “有趣”的事情中，有些是有意义的，有些是意义不大的，有些可能是毫无意义的，什么是毫无意义的呢？比如：有位同学到乡下外婆家过年，发现路上有一堆牛粪，就拿鞭炮炸它，把牛粪炸得满街飞，他很开心，觉得很有趣。这件事就是没有意义的，甚至可以说是一件丑事，写出来会被老师扣分的。当时年纪小，做了一些没有意义甚至是丑事的“趣事”，可以理解，但现在长大了，懂得什么事该做什么事不该做了，就不应该写出来了，要写，也只能写在“糗事”或“不光彩的事”的题目下面。2、要符合我们生活的实际特点而展开。要说实话、真话、心里话，可以是玩赛车，可以是捉迷藏，可以是异想天开做傻事3、要按顺序把这件“趣事”的时间、地点、人物、起因、经过、结果写清楚，重点写清楚它的经过。4、 事是人做的，所以一定要写清楚做这件趣事的人的语言、动作、神情、心理活动等情况，能做到生动形象就更好。注意：如果作文题规定只能写“自己的”趣事，当然不能写别人了。三、作文训练题：1、 童年趣事 2、 有趣的童年3、 一想起那件事，我就想笑 4、一件发生在_的事5、 难忘的童年童年趣事 例文1： 每个人都有一个童年,而童年趣事也就像海边那各色各样的贝壳,在海水的陪伴下闪闪发光,散发着五颜六色的光彩,数都数不完.而如今我的手上还握着那一颗最闪光的贝壳,那也正是我最难忘的一件童年趣事. 记得小时侯，我家院子里种着一棵和我出生时一起种的桔树，我经常拿小刀在树干上刻了个记号，天天去测量自己是否长高.看着一条条横线,我真盼望快快长高.有一天,我忽然发现自己比那记号矮了。天啊！难道我倒着长了？我心里害怕极了,连忙跑去问妈妈:妈妈,为什么别的小伙伴都长高了,我怎么变矮了?妈妈忙放下身边的活,把我放在椅子上问:为什么这么说啊!我忙跳下椅子,拉住妈妈的手,把她拉到院子里指着说:我天天用小刀在树上刻我的身高,可是我今天来刻却在以前刻的横线下面了我边说边在树上指出那两条横线.妈妈听了我的话,又看了看树,沉默了两分钟后就莫名其妙的大笑起来,笑得都直不起腰来,眼泪都出来,拍了拍傻呆呆看着她的我的头说:傻瓜，不是你矮了，是树高了，以后可别做这种傻事喽。”我恍然大悟,原来不是我矮了,而是树高了.之后我又高高兴兴去找小鸡玩耍,真不知道自己又会对小鸡干出什么傻事. 哈哈！有趣吧！我的童年就是这样，傻事趣事一箩筐.像给雪娃娃洗澡，剃眉毛也正是那么多趣事,傻事组成那七彩的童年，欢乐的童年，令人留恋的童年。虽然这段金色时光正慢慢离我远去，我已不那么傻,我相信童年趣事一定会成为我人生中最美的回忆.例文2、 童年是五彩缤纷的，就像海边漂亮的贝壳；童年是无忧无虑的，就像整天嘻闹的浪娃娃；童年是纯真甜美的，就像山溪中清亮的泉水。说起童年，倒不禁使我想起了一件有趣的事。记得那是我四五岁的时候，有一次，奶奶给我和菊菊每人一粒使人一见就流口水的高级奶糖，这可把我们两只“小馋猫”给乐坏了，真是心花怒放。 我们俩谁也舍不得吃。我说：“咱们吃了好吗？”“好，一起吃！”菊菊答应了。我手脚快，一下两下就拆开了，我拿出糖，伸长脖子去看菊菊的。我一看她的糖，急了： “你的比我的大！” “哪里？我的这里缺一点！” “哼，我的溶掉了！” “你的颜色浓，牛奶多！” “”我们争来争去没有结果，都觉得自己吃亏。可一说要调换，就连忙转过身，谁也不愿意。我们开始吃糖了，“1、2、3！”我们一起吃了下去。哇！真甜，真鲜，真香！吃了一会儿，我说：“拿出来看看，你大还是我大！”“好！”菊菊说着像只哈巴狗一样把糖顶在舌尖上伸出来。我一看也同她那样伸出舌头，可她说看不清楚，我只好把糖放在舌尖上，半粒在外面，并竭力把舌头向外伸。这时，正好一只小狗钻到我脚下，我躲闪不及，舌尖上的糖一不小心掉在了地上，真是无巧不成书，我整个人向前一冲，右脚正好对着那粒糖，唉呀，怎么办？说时迟，那时快，我还没来得及回过神来，脚已经踩在“宝贝”上了。我真是又急又气：“你这只臭狗、烂狗、死狗！”我对准狗肚子就是一脚，狗吓得连忙逃走了。我抬起脚，用手掰掉粘在鞋底上的糖，左瞧右瞧，舍不得扔掉。“扔掉呀，难道你还想吃吗？”菊菊讽刺我说。我两只粘满糖的手不由自主地搓着，两只眼睛盯着菊菊的嘴巴，就是让我看一看奶糖也好。我不断地咽着口水，恨不得她把糖吐出来，咬半粒给我吃。我再也看不下去了，只觉得鼻子一酸，眼泪像断了线的珠子一样流下来：“妈妈，我要吃糖我要吃糖” 现在，时光老人已经来临，把童年匆匆带走了。我也不会像以前那样为了一粒糖而斤斤计较，更不会大哭一场。感谢时光老人，因为他把童年编成一本最纯最真最美的书印在我们的心坎里。 习作二：童年的趣事 作文讲评教学目标：1、知识与技能：通过讲评让学生写文章做到围绕中心选材，有详有略、详略得当。2、过程与方法：讲评中以表扬和激励为主，通过榜上有名、自主交流、教师读范文等激发学生的写作兴趣，学习评析作文，学习把握中心选取材料并会详略得当的表达。3、情感态度与价值观：引导学生挖掘作文的思想内涵，引导学生要善于观察生活，关注社会。教学重点：写文章做到围绕中心来写，有详有略、详略得当。教学难点：作文中如何确定详略。教学准备：打印学生范文以备交流指导。教学过程：一、新课导入：法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍去了。罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师，我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双“完美的手”。罗丹的雕像是要表现巴尔扎克的精神、气质（主要部分），现在那双手（次要部分）突出了，人们看了雕像，只欣赏手的完美，而忽略了主要的内容。所以，罗丹砍掉了雕像的双手，以突出雕像所要表现的意义。雕塑是这样，写作文也是如此，只有围绕中心安排详写和略写，叙事的重点才能突出。（板书：有详有略、详略得当）这节课，我们就通过对大家作文的讲评来重点学习怎样围绕中心选材，并初步了解高分作文是怎样炼成的。二、作文回顾：（投影）回顾本次作文题目及要求。题目：看图作文和童年趣事要求：观察上面这幅图画，注意图中的人物，看看守门员是怎样守门的，场外的观众是怎样观看足球比赛的，想象正在进行的小足球赛的紧张、激烈，再把你看到的、想到的内容写下来。内容要具体，语句要通顺。写完后自己加上题目。如果你不想写看图作文，也可以写童年趣事。写之前，可以借助童年生活的照片打开记忆的闸门，也可以和爸爸、妈妈或小伙伴一同回忆要把事情经过写清楚，写出自己的真实感受。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。三、总结点评：1、 教师总结批改作文的优缺点。2、 榜上有名： 列出本次作文写得较好的学生名单。四、作文讲评：（一）寻找亮点：作文要有亮点才能吸引人。作文必须有“光辉”：没有“太阳”，总得有个“月亮”；没有“月亮”，总得有个“星星”；没有“星星”，总得有个“萤火虫”吧！何谓亮点？（投影）让读者觉得精彩、动情的东西。可以是引人眼球的标题、一锤定音的开头、回头一笑百媚生的结尾；可以是新颖独特的见解，深邃丰厚的哲思，奇特瑰丽的想象。 也可以是描写精彩的一个眼神、一句话语、一个动作、一处景物、一种修辞、一番感受为此老师设立了一些特别的奖项，你们希望自己获奖吗？1、吸引眼球奖-芳草满园花满目（展示优秀标题） 俗话说得好“题好一半文”。文章的标题就好比一篇文章的眼睛，通过它，我们可以窥见文章的灵魂。古今中外许多优秀的作家，为了给自己的文章拟一个靓丽标题，直至“为伊销得人憔悴”。 王泽榆雷雨，王娇秘密，谢佳怡熨书皮，夏青游泳记，林佳莹坐“飞鸡”2、精彩开篇奖-举头已觉满眼春（展示优秀开头） 古人说“凤头豹尾”，就是说开头要写得有姿有彩，像凤凰的头那样，有人说：“好的开头等于成功的一半”，这些都说明了作文开头的重要。精彩的开头能一下子就打动读者的心。 林佳莹：如果童年是一首歌，那么就是一首史上最动听、完美的歌；如果童年是一张纸，那么就是涂满了彩色的纸；若我的童年是一部电影，那么我就是这部电影的主角 林寒琪：童年是无拘无束的，童年是快乐的，可当人们想回到童年那美好的时刻时，童年却一去不复返了。 依倩：人们都说“清明时节雨纷纷”，可在我8岁那年的清明节，天气却格外的晴朗。我的心情也格外畅爽。3、最佳结尾奖-四面湖山收眼底（展示优秀结尾） 古人在谈到结尾时常以“豹尾”为标准，是指结尾时笔法要简结、明快、干净利落，犹如豹尾劲扫，响亮有力，给读者以咀嚼回味的余地。 这次作文普遍的同学都没有一个好的结尾。4、妙笔生花奖-语不惊人死不休（展示精彩语段） 孔子说：“言之无文，行而不远。”意即文章要讲究文采，讲究美，没有文采的文章，就难以传播。同样的道理，作文要想出众，富有文采的语言表达是必须的。 李晓威：我们纷纷脱掉自己的鞋，跳进浴缸里，顿时溅起了一大片水花。沁凉沁凉的水花溅到我们的脸上，也溅到我们的手上。淘气的水花到处乱撞，真是可爱。 王泽榆：雨就这样酣畅淋漓地下着。 雨点们一个个争先恐后地飞快的向下落去，生怕自己落在了后面。5、最具潜力奖、最佳书写奖。（二）小结：优秀作文的标准。（投影）1、精彩的文章标题2、精妙的文章构思3、精当的材料处理4、精美的文章语言5、精要的文章结尾（三）讲评习作1、评头论足（最佳贡献奖）：（投影）引导学生思考林嘉欣童年的往事林寒琪童年的趣事（1）这篇文章小作者想表达什么主题？选取了什么材料，是怎样安排详略的？（2）你认为本文主要病因在哪，怎样修改？教师总结：在记叙的过程中，哪些要详写？哪些要略写？在一篇文章中，哪些地方应浓墨重彩细加叙述和描写，哪些地方只要一笔交代，这不是根据写作者掌握材料的多寡来决定的，也不是根据个人的喜好来决定的。确定哪些地方应详写，哪些地方要略写，这是有原则的。简括地说：最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，完全不写，就会对主要方面有影响或者使情节不完整，或者使内容显得单薄，或者使详写部分缺少陪衬，这些属于不能不写但又不必详写的，就要略写。学生作文，在处理详略的问题上，容易犯两种毛病：一是掌握的材料多，就多写、滥写；掌握的材料少，就少写，或不写。二是喜好的、熟悉的就多写，反之则少写，或不写。譬如不管与表现中心意思是否有关，总要有几句景物描写，有时甚至一写一大段。这些都应提醒学生在写作中加以表现。最能直接的、具体生动的表现文章中心意思的地方要详写，同中心意思有些关系，完全不写会对主要方面有影响（或使情节不完整，或使内容单薄，或使详写部分缺少陪衬），这些不能不写的，就要略写。2、美文共赏（绝妙美文奖）： 明确了中心，选好了素材，可怎样表达才能成就一篇优秀的作文呢？接下来我们通过同学们自己写的，具有典型的文章来赏析评点，找到并总结其中的诀窍。（选取有真情实感，详略安排恰当的学生习作）谢佳怡熨书皮林佳莹坐“飞鸡”1、作者读习作，提问二个问题，你怎么构思的？现在看这篇文章，你认为最令自己满意的是哪些？（哪怕只是一个句子）2、同学们看到这篇文章，有什么感想？你们觉得哪一部分给你留下了深刻的印象？哪些地方写得最好？ 3、教师点评总结： 引导学生，结合教师的点评赏析。4、 老师试笔：教师简评。5、 总结寄语： 成就一篇好文章很难也很容易，关键是做一名生活的有心人，勤观察、勤思索、勤动笔，因此，我们就要在平时从这些方面下工夫：练标题芳草满园花满目；练开头举头已觉满眼春 ； 练语言语不惊人死不休；练结尾 四面湖山归眼底；练构思巧持彩练当空舞 ；练书写粒粒珠玉落银盘。我相信只要同学们能够勤学苦练，一定会写出一手好文章。 投影：冰心：“心里有什么，笔下写什么，此时此地只有我 听凭思潮自由奔放，从心中流到指上，从指上落到笔尖，微笑也好，深愁也好，洒洒落落，自自然然画在纸上。”习作三： 写一篇演讲词扬起自信的风帆 习作指导教学目标1通过总结本单元的课文，了解演讲词的一般结构及特点；2把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、 排比等修辞方法增强感染力；3鼓励学生充满自信，扬起自信的风帆，乐观的对待生活。教学重点1通过总结本单元的课文，了解演讲词的一般结构；2把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力；教学难点把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力；课时安排2课时第一课时教学目标1通过总结本单元的课文，了解演讲词的一般结构及特点；2把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力；3通过演讲词的学习，使学生认识到演讲的重要，引起学生对于演讲词的喜爱和兴趣。教学重点1通过总结本单元的课文，了解演讲词的一般结构；2把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法增强感染力；教学难点把握演讲词的写作技巧，能够恰当的在演讲词中运用比喻、排比等修辞方法来增强感染力教学过程一 导入由本单元的课文文体及特点导入马丁路德金的我有一个梦想、毛主席的为人民服务等都是演讲词。那么什么是演讲词？演讲词俗称演讲稿、讲话稿，是演讲者在演讲前事先准备、供演讲时使用的，用来交流思想、发表意见和主张，提出号召和倡议，把自己的主张、观点、见解及思想感情传达给听众，从而产生一定的作用和影响，达到宣传和教育的作用的、以议论为主的文稿。一篇出色的演讲词可以鼓舞人心，振奋精神，感染、打动读者或听众。怎样写好演讲词呢？二 把握特点 小组结合本单元课文，讨论演讲词有哪些特点？演讲者以声音、态势来表达，听众用耳听、眼看来接受，这就决定了演讲词具有以下的特点：1、针对性。演讲要考虑特定的听众、演讲的环境、场合。听众不同，环境场合不同，演讲就有不同的内容、方法。2、鲜明性。演讲要把演讲者的观点、主张、见解及思想感情传达给听众，就要立场鲜明、态度明确。3、通俗性。演讲是给人听的，稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义几乎没有思考的余地。要使听众听懂，就要条理清楚、层次分明，用简短的句子、口语化的语言，明白晓畅地表达。4、鼓动性。要达到宣传教育作用，演讲就要动之以情、晓之以理，富有鼓动性。三 演讲词的结构 演讲词的结构，一般来说包括以下几部分：称 谓先外后内开 端开门见山/设问提要/引用名言警句/以故事、新闻、历史作引子正文/主体从多方面/角度阐释讲题结 尾总结要点/赞扬勉励/感谢祝颂 开场白是演讲稿中很重要的部分。好的开场白能够紧紧地抓住听众的注意力，为整场演讲的成功打下基础。常用的开场白有点明主题、交代背景、提出问题等。不论哪种开场白，目的都是使听众立即了解演讲主题、引入正文、引起思考等。 演讲稿的正文也是整篇演讲的主体。主体必须有重点、有层次、有中心语句。演讲主体的层次安排可按时间或空间顺序排列，也可以平行并列、正反对比、逐层深入。由于演讲材料是通过口头表达的，为了便于听众理解，各段落应上下连贯，段与段之间有适当的过渡和照应。 结尾是演讲内容的收束。它起着深化主题的作用。结尾的方法有归纳法、引文法、反问法等。归纳法是概括一篇演讲的中心思想，总结强调主要观点；引文法则是引用名言警句，升华主题、留下思考；反问法是以问句引发听众思考和对演讲者观点的认同。此外，演讲稿的结尾也可以用感谢、展望、鼓舞等语句作结，使演讲能自然收束，给人留下深刻印象。四 演讲词写作演讲词的写作要做好下面几步： 1、选好主题，明确中心。主题是演讲的灵魂。写演讲词，首先要选好主题。主题的选择要服从演讲的要求，要考虑听众对象和演讲场合。如为人民服务是追悼会上讲的，是要发扬牺牲者的为人民服务的精神，这就是主题；我有一个梦想，是和平示威集会的演讲，主题就是和平。选择主题还要符合现实的需要。“为人民服务”这种精神具有高度的现实意义，“应有格物致知精神”反映了当今中国人的研究的需要，这都符合现实的需要。选好主题后就要确定中心。演讲词没有中心，没有明确的主张，讲起来听众就不知所云，不明白演讲者讲什么问题，什么道理。没有明确的中心，也无法组织好材料。提倡、赞成什么，批评、反对什么，要旗帜鲜明，绝不能模凌两可，含糊其词。主旨要正确，要敢于坚持真理，要有自己的真知灼见。要讲得好还要有话可说，因此，要选自己熟悉的话题，有发挥的余地。确定中心后，还要拟好题目。题目要言简意赅，高度概括演讲的内容，清晰表达主题，紧扣主题。如我有一个梦想，对内容就作了高度的概括。 2、搜集资料，精选素材。“巧妇难为无米之炊”，要写好演讲词，就要搜集整理好相关的资料。根据选定的演讲主题，去查找相关的资料。可以找相关书籍、报刊、文献、笔记，或向别人了解，作好记录，或上网下载，或把自己的思考所得写下来，然后将这些零碎的杂乱的资料加以阅读、比较、整理，再从中选出能充分表现主题的材料。材料是为主题服务的，选择材料要做到：有针对性。应有格物致知精神一文中，作者选用了王阳明的例子，充分说明传统中国教育不重视格物致知。为人民服务引用司马迁的话，证明死的意义有不同，既增强说服力，增添文采，又给读者以启迪、教益。准确典型。演讲要实事求是，靠真理吃饭。要让听众信服，材料就要准确、真实、可靠，无可辩驳。我有一个梦想中，作者第二自然段描述的悲惨事实就无可辩驳；为人民服务中指出“不怕别人批评指出”，举了“精兵简政”一例，准确说明了观点；有新意。角度、立意力求新，选材力避陈旧，这样才能讲得引人入胜，令人耳目一新。 3、合理结构，科学组合。确定中心、选好材料后，可按演讲词的结构格式，列出简单的提纲，安排好开头结尾及主体的层次结构。开头的呼语要得体，开场白尽可能营造设想的氛围。开头可以从题目谈起，可以提示中心或概括内容，或从寓言故事、名言警句、个人经历等谈起。为了使演讲引人入胜，可以从主体的结构上考虑，把演讲词写得曲折有致。可用下面几种方法：欲擒故纵法、设置悬念法、巧妙穿插法、波澜起伏法、抑扬法、对比法、蓄势法等。主体要丰富充实，层次清晰。结尾要简短有力。结尾的方式主要有：提出希望，鼓舞听众；篇末点题，加深印象；幽默含蓄，耐人寻味。 4、情理交融，语言生动。演讲要感情充沛，有较强的艺术感染力和逻辑说服力，分析论述有深度，能给人以启示，合情合理，做到以理服人，以情感人，才能让听众心悦诚服。演讲词的语言要简洁明快，通俗平实，准确生动，“清水出芙蓉，天然去雕饰”，同时又要幽默风趣，富有文采，富有气势，富有逻辑性。句式的整齐划一、对称均衡，长短句相结合，整句散句相结合，可以产生优美的节奏感，适当运用对偶、排比等修辞，使演讲怡情悦耳。如我有一个梦想中“我想有一天，这个国家会站起来圣光披露，普照人间”，运用排比，讲起来琅琅上口，铿锵有力，听起来摧人振奋，感情激昂。再如文中第四段“美国没有履行这项神圣的义务自由和正义的保障”，把解放宣言比作空头支票，把正义比作银行，把国家比作巨大的金库。一连串的比喻，使说理非常形象生动，易于听众理解和接受。再如：“让我们与书这个哥儿们交上朋友吧！它不需要拔刀相助的江湖义气，只需要天长地久地交往。让我们与知识这位热情的姑娘恋爱吧！它不需要大彩电和沙发床，只需要孜孜不倦地热烈追求。”这段话，幽默委婉，通俗明白，富有气势。5、行文迅速，认真修改。写作时就好象自己站在讲台上面对听众演讲一样。行文过程最好一气呵成，不要断断续续，写一段回头看一段，以免影响文章的连贯性。写好初稿后，可试着演讲，然后认真修改。修改可从主题是否集中突出、内容结构安排是否能很好地表现主题，层次是否清楚，逻辑是否严密，衔接是否自然，语言是否晓畅通俗等方面修改，尽可能使演讲词更完美。 6、演讲稿还要在情绪上具有较强的感染力，语言上做到生动感人。在没有时间限制的情况下，尽量做到短而精，在听众的精力分散前戛然而止，余味悠长。此外，用语务求浅白 (演讲时更应合于口语)，需形象生动；句子不能太长，修辞部分要少；要确切掌握词意：习作三：写一篇演讲词 词作讲评教学目标1、了解写作要求2、创设情景，引入作文写作过程教学过程一 了解写作要求要求：1、主旨要鲜明，论点要集中，想象力要丰富。 2、学习马丁路德金的我有一个梦想，运用一些修辞手法，使演讲词更有气势、更有感染力。 3、演讲词的写作要有条理，一般分为引语、主体和结语三部分。如为人民服务就包含这样三个部分。 以“扬起自信的风帆”为题，写一篇不少于500字的演讲词。二 创设写作情景，动情成文有个小男孩头戴球帽，手拿球棒与棒球，全副武装地走到自家后院。“我是世上最伟大的打击手。”他满怀自信地说完后，便将球往空中一扔，然后用力挥棒，但却没打中。他毫不气馁，继续将球拾起，又往空中一扔，然后大喊一声：“我是最厉害的打击手。”他再次挥棒，可惜仍是落空。他愣了半晌，然后仔仔细细地将球棒与棒球检查了一番。之后他又试了三次，这次他仍告诉自己：“我是最杰出的打击手。”然而他第一次的尝试还是挥棒落空。 “哇！”他突然跳了起来，“我真是一流的投手。” 在波涛汹涌的大海上，一只小船正在海上航行，虽然险恶重重，但这只小船却勇敢地前进着，因为它已扬起了自信的风帆，它有信心去战胜前途中的种种风暴，它坚信自己最后一定能达到彼岸。自信不仅是现在这个社会里所不能缺少的东西，同时自信它也是一种美，它是一种心灵的美，它可以体现出一个人的气质，但也有不少人缺乏这种自信，这也使不少人失去了许多机会，不是有个成语叫做“机不可失”吗？那么那些因缺乏自信而失去机会的人，应该扬起他们自信的风帆，好好抓住那些将要到来的机会，去实现他们心目的梦想。阳光总在风雨后。人生旅途中的狂风暴雨并不可怕，只要你扬起自信的风帆，它就能指引你走向成功的彼岸。作文题目延伸1、突破意念的横杆/托起自信的横杆 突破意念的横杆 先让意念跳过横杆2、扬起自信的风帆 扬起风帆向前飞/ 扬起风帆向前飞/让自信引你走向黎明 3、踏着自信走向成功 带着自信上路给自己一个信念自信是成功的阶梯4、我一定可以 相信我能行意念塑造人生满载信念 邹林温璐让信念引领人生 信念铸就成功1、自信的宝典2、信念是成功的基石3、信心更重要4、我能所以我成功5、先赢得自己6、自信，成功的第一步7、信心比黄金更重要8、行随心动9、自信是成功的基石10、超越自我11、信念 成功的指明灯、信念成功的指明灯12、成功的秘诀13、会当凌绝顶14、人生因自信而成功 自信的名言：自暴自弃，这是一条永远腐蚀和啃噬着心灵的毒蛇，它吸走心灵的新鲜血液，并在其中注入厌世和绝望的毒汁。 马克思自信是一根柱子，能撑起精神的广漠的天空，自信是一片阳光，能驱散迷失者眼前的阴影。自信是一个人的胆，有了这个胆，你就会所向披靡！命运掌握在自己的手中，一切只能靠自己。自卑的人，总是在自卑里埋没的自己，记住，你是这个世界上唯一的。天生我材必有用。李白自信是成功的第一秘决。爱默生自信是向成功迈出的第一步。 爱因斯坦信念！有信念的人经得起任何风暴。 奥维德人有了坚定的信念才是不可战胜的。 贝蒂凡事总要有信心，老想着“行”。要是做一件事，先就担心着怕咱不行吧”，那你就没有勇气了。范文：一自信是成功路上必不可少的条件之一。自信是人对自身力量的确信，信任自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。自信有助于成功。自信者拥有有助于成功的心理品质，如乐观、好奇和专注。正是由于自信者乐观、好奇和专注，有目标、注意行动。体验过程，他们才可以减少外界的干扰。全身心地投入到工作中，最好最快地到达胜利的终点。世界重量级拳王乔佛雷基经常在比赛前，想寝室天花板上贴着的那张大报纸，上面写着“Yes,I can”的英文。佛雷基说：“哪怕是受到对方猛烈的击时，只要想到这几个字，便会有一种奇妙的力量产生。”正是由于这样的自信，他到达了胜利的终点。我国生物学家童第周讲过一段话：“有两件事使我最兴奋。一件是我在中学时，第一次得到了100分，那件事使我知道我并不比别人笨，行！别人能办到的，经过努力，我也能办到！另一件事是在比利时，第一次完成剥除青蛙卵膜的手术，懂得中国人也不必别人笨，行！”这个事例告诉我们自信是成功的基石。当然，我所说的自信，绝不是孤芳自傲，自以为是，而是一种冷静、正确的自我评价，是一种乐观的自我定位，更是一种发自内心的自信。培养自信的方法，我认为有以下几种：首先，看到自己的进步与长处。有自信才能有成绩，有成绩就会更自信。只要稍加留意就能感到我们每天都在进步；别的事情小，只要进步了，都是我们克服惰性，抵制诱惑，战胜自己的业绩，不断为自己鼓励，充满信心，迎接挑战；发现自己的长处，是自信的基础。在学习生活中，我们要善于发现自己的长处和优点，肯定自己，树立自信。其次，增强信心与实力。相信自己行，才能大胆尝试，接受挑战；实力是支撑信心最重要的杠杆。总之，自信永远是准确的自我定位和客观的自我评价，永远是一种进取精神和科学态度，永远是遇到困难，永不低头的巨大精神力量。自信是我们人生道路上最宝贵的财富。让我们扬起自信的风帆，朝着成功的方向前进吧！二人的一生不可能一帆风顺，生命之舟也会偶遇浅滩和暗礁。此时，我们应该调整好前进的方向，不妨沿曲线而行，但始终应该朝着自己设定好的目标前进。“长风破浪会有时，有挂云帆济沧海。在班级里我是一个考试属于倒数的学生，每次都被老师叫家长。就在这一天我的霉运转到了父亲身上，数学课的时候我站了起来要走到身旁的位置坐下可是被老师看到，这可恼怒了老师。老师立刻让我站了起来，他便停止讲课走到我的身旁把我叫出了教室内，开始训斥我，并给我的爸爸打了电话让他来学校一趟，当时的我顾不上解释，只是害怕，害怕爸爸来训斥我。可爸爸在来学校的途中因躲车摔坏了肩膀的骨头，住进了医院，当我听到爸爸住院这个消息后我的眼泪流了下来，只是在想如果不是我的这一举动老师就不会叫我爸爸来，如果不是我这一举动爸爸就不会这样，现在我深深的后悔了。事后不 但让我得到了一个教训而且也让我明白了一个道理；”人的一生不可能一帆风顺，也让我磨练了意志。也是因为这个教训可能挽回我的学业，让我学会了做人的道理和好好学习的好处，因为这个教训使我摆脱了贪玩，让重新走入学习的天地，我相信自已，绝不怀疑，我相信我做的是对的，不！是让我得到教训而努力学习是对的，是爸爸现在的情况是我学习是对的。一个人绝对不可在遇到危险的威胁时，背过身去试图逃避。若是这样做；只会使危险加倍。但是如果立刻面对它豪不退缩，危险便会减半。决不要逃避任何事物，决不！ 我们应该扬起自信的风帆，把握好自己的人生方向，不让这悲剧再次重演。幸运是个伟大的老师，而不幸则更伟大。拥有会纵容思想，欠缺能却训练并强化思想。自信是非常重要的，我们每个人都需要拥有它，只有自信才能创造成功！宁肯折断骨头，不能放弃自信的原则，扬起自信的风帆，好好珍惜这一切 三雄鹰之所以能主宰蓝天，是因为它有不断进取的信心，浪花之所以能拍击礁石，是因为它有战胜恐惧的勇气；成功者之所以能成功，是因为他有克服困难的毅力。自信是成功的第一秘诀。自信是能够战胜挫折的勇气。马克，吐温曾说过这样一句话：“19世纪有两位杰出的人物，一位是拿破仑，一位是海伦，凯勒。拿破仑试图用武力征服世界，他失败了；海伦，凯勒用笔征服世界，她成功了。”海伦，凯勒在没有光明，没有声音，没有语言的世界中，把自己的成就、精神提到了人生的巅峰。在一个如此残酷的生活中，她没有怨天尤人，而是以自己战胜挫折的勇气去面对，结果她成功了。她的成功意味着自信的力量多么强悍！自信是不断进取的信心。 毛遂原是平原君手下的无名小卒，3年未得重用，但毛遂不甘被埋没。于是，当秦国进攻赵国，赵王派平原君出使楚国时，毛遂主动要求与平原君一起出使楚国，并且成功的说服楚王援救赵国。“毛遂推荐”才会成为流传千古的佳话。所以，只有拥有不断进取的信心，才会取得成功。自信是拥有克服困难的毅力。“杂交水稻之父”袁隆平是家喻户晓的伟大科学家。在他科学研究过程中，曾遇到过政治风暴的险恶，不深究环境的恶劣，遭受过科研攻关的挫折，品尝过天伦亲情割舍的愁苦。然而面对困难他从不低头，以坚强的毅力顽强攻关，终于成功的解决了中国13亿人口吃饭的问题。习作三：写一篇演讲稿 习作讲评一、明确要求请自读“习作”部分的内容，想想本次习作的要求。二、交流习作要求：1、围绕祖国在我心中写一篇演讲稿。2、根据听讲人的身份写称呼3、演讲的主要内容，表达清楚自己的观点，点明主题，或向听众发出号召。三、回顾课文，体会关爱四、组内品评习作1、小组交流，品评小组各成员的文章。2、推荐本组优秀文章，组长记录推荐理由。五、全班交流佳作1、学生上台朗读佳作，朗读前先由组长读推荐词。2、听佳作时学生做好优、缺点的速记。3、师生共同点评：要求先说优点，再补充修改建议。4、师生共同推荐范文，投影出示。5、教师根据学生点评，直接运用正确的修改符号在文中作示范性批注。六、修改习作1、学生自改习作。教师作适当的帮助与指点，特别是习作困难生。2、组内交流改前与改后的语句、语段，谈谈修改体会。3、教师小结。七、共赏佳作习作四：一件令人感动的事 习作指导一、体会感动，揭示习作主题：师：说起感动，我想大家并不陌生。同学在学过的课文中，在电视上、报纸上、书籍中一定看过许多令你感动的事，谁来说一说？生1：记得有则公益广告中，1个小男孩端着洗脚水为母亲洗脚，小男孩的孝心令我感动。生2：读课文金色的鱼钩时，我被老班长为了照顾生病的小战士过草地，而嚼草根，吃战士们剩下的鱼骨头，最后光荣牺牲的事迹所感动。生3：在小说桥中，老支部书记在洪水袭来的时候，为了让村民逃生，不徇私情，沉着指挥，最后和儿子一起被洪水吞没。这个故事让我难忘，让我感动。（生交流看到的、听到的、见到的、读到的感人故事。）师：是啊，感动无处不在。有些时候，感动是轰轰烈烈的；而有些时候，感动却是我们生活中一些细小的事情。今天就让我们拿起手中的笔来抒写我们心灵深处的感动。（补充板书：一件令人感动的事）二、阅读提示，明确习作要求：师：请同学们看大屏幕，默读习作提示，了解本次习作的要求。谁来汇报一下这次习作有哪些要求？提示抓重点词来说。（板书：内容要具体、语句要通顺、感情要真实、题目要自拟、写完要修改。）三、范文引路，拓宽习作思路：师：习作前，老师想请同学们听一听属于我的感动。（读下水作文被角）（生鼓掌。）师：谢谢。看到你们一张张表情凝重的脸，甚至有些泛红的眼睛，我想这个故事一定把你感动了。告诉老师，令你感动的是什么？生1：在外祖母去世后，文中的“我”冲到担架前为外祖母掖被子的情景让我感动。生2：外祖母身体不能动弹了，还用那只勉强能动的手为作者掖被角的情节让我感动。（生说感动之处）师：这种能触动我们心灵，牵动我们情思的情节或内容，叫做“动情点”（板书：动情点）这个故事之所以感人，正因为捕捉到了这1个个“动情点”，（板书：捕捉）所以才深深地打动了我们的心。师：通过听老师写的故事，相信同学们已对生活中的感动有了初步的理解。对于生活中的感动是什么，老师写了这样几句话，想和大家一起分享。（课件出示，朗读诗句）师：其实，（手指屏幕）这每一句话的背后都有1个感人的故事。结合你们的生活体验，请认真想一想：哪一件事曾经令你深深地感动？请你把这件事概括成一句话，完成下面的填空：感动是。（思考1分钟，想好再举手。）生1：感动是我在灯下埋头苦读时，母亲为我端来的一杯热牛奶。生2：感动是运动会那天，同学们为我拼命地呐喊加油。生3：感动是父亲熬夜为我剪的正方形纸片。生4：感动是我生病时，同学每日到我家帮我辅导功课。师：听着同学们的汇报，我觉得你们对“感动”有了更深的理解。能说出如此精彩的句子，老师为你们感到高兴。四、引导交流，口头表达感动：师：此时此刻，我想大家和我的想法一样，都想听一听同学们所说的这些饱含真情的句子后面那1个个感人的故事。现在，请大家闭上眼睛，让那件事清晰地浮现在你的脑海。待会儿，把你的故事讲给大家听时，争取能让人动情。（同桌交流故事）师：谁愿意第1个把你的感动与别人分享？（生交流略）师：你讲得很好，表达了真情实感，打动了老师和同学。谁还愿意交流？（生交流发言略）（师适时评价，指导说具体。引导生说当时的感受，除了感到温暖，你还有什么感受？）师：你的故事打动了在座的每一位同学。你们发现了吗？他在叙述事件时，还道出了自己的心情和感受，这样写出的文章才更感人。）（板书：道出真感受更感人）五、资料链接，学习写作方法：师：如何让刚才同学们口头说的概括性文字变得有血有肉，其实这一单元课文中的某些片段的描写方法很值得借鉴。师：请同学们看资料链接1，选自桥中片段，浏览一下，都用了哪些描写方法？再看资料链接2，选自金色的鱼钩一课，又用了哪些描写方法？（板书：细描写）六、拟题参考，确定习作题目：师：习作要求自拟题目，其实题目是文章的眼睛，好的题目可以激发起读者阅读的欲望。这里有一些拟题参考，*，请你来读读。你最喜欢哪个拟题？为什么？给你的文章也起个新颖的题目吧，先想一想，再汇报。七、列出提纲，开始动笔习作：师：确定好题目后，再梳理一下自己的构思，开始习作前，我们先来列出自己的习作提纲。1、出示被角习作提纲，让学生明白如何列以后，举一反三，完成自己的习作提纲。展示习作提纲23份。2、依据习作提纲，开始动笔习作，时间为30分钟，争取一气呵成。习作四：一件令人感动的事 习作讲评一、激发修改热情：上习作评改课前，我有1个好消息要告诉大家。那就是感动中国栏目组要征集学生身边平凡但又感人的事迹，你们可以让自己的作品参与投稿，不知大家有没有信心？当然在投稿之前，我们得好好地修改自己的习作。二、明确评改要求：师：看大屏幕，让我们先来了解一下本次习作的评改要求。*请你读读。（板书：新颖）三、出示范例共改：师：*，想不想让你的习作投稿成