资源描述
精品资料第八单元 10以内的加法和减法第20课时 丰收的果园教学内容： 课本第80-81页。教学目标：通过实际情境激发学习兴趣，体会日常生产、生活里存在着数学问题，初步学会用数学的眼光去观察生活。同时复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容。教学重点： 解决生活中的数学问题。教学准备： 光盘、投影。教学过程：一、情境引入 秋天到了，果园里的水果都成熟了，小动物们来到果园里参加劳动。（出示主题图） 1、谈话引入 师：仔细听，你能听到什么？（播放“摸苹果”的歌曲） 生：秋风姑姑摸苹果。 生：秋风姑姑摸红了苹果摸黄了梨。 2、揭示课题 师：秋姑姑的本领可真大，不仅摸红了苹果，摸黄了梨，还摸熟了大象伯伯的果园，想去看看吗？我们一起去参观大象伯伯“丰收的果园”。板书课题“丰收的果园”。二、探究交流 1、观察图。“丰收的果园”里有些什么？ 2、认方位。 从中间看，梨树在哪边？谁在梨树上？谁在梨树下？小猴在谁的上面？在谁的下面？ 在运水果的队伍中，小猫前面一辆车是谁在推？后面一辆车是谁在推？ 3、数一数，算一算。 运苹果的车有多少辆？是哪几辆？运梨的车有多少辆？是哪几辆？ 苹果树有多少棵？梨树有多少棵？苹果树和梨树一共有多少棵？怎样求？ 苹果有多少筐？梨一共有多少筐？你是怎么数的？ 树上有几只小鸟，又飞来几只，一共有多少只？谁能说说你是怎样求一共有多少只的？ 4、分小组活动。 除此之外，你还能提出什么问题？ （分小组活动，每个学生说一说自己所想的问题，在小组中交流，然后在班级里交流。） （1）师：丰收的果园里不仅有香甜的果实还有许多数学知识呢，你发现吗？（学 生六人小组充分讨论。） （2）师：谁想当小博士上来提问题？（出示博士帽）学生轮流戴着博士帽提问，其他学生解答。 （3）师：小朋友动动小脑袋就解决了这么多数学问题，想不想动动你的小手呢？伸出左手，伸出右手，听音乐摸耳朵。学生跟着音乐做课间操。 （4）师：大象伯伯的家在大路的左边，小小运输队应该把水果往哪边运呢？往梨树那边运。应该往苹果树那边运。 （5）师：有的说“往梨树那边运”，有的说“往苹果树那边运”，到底哪种意见对呢？谁有好办法证实自己的观点？小组商量商量。我们小组的办法是和小小运输队的小动物站一个方向（师示意上讲台），瞧！我的左手在这边，所以梨树这边是左边！三、课堂总结 1、在美丽的秋天，大象伯伯有了很大的收获，小朋友你通过这节课的学习有什么收获呢？ 2、师：我们的大教室里也有许多数学问题，你发现了吗？（学生交流汇报） 3、师：只要你爱动脑，会观察，你就会发现身边的数学知识还真不少呢？回家后把你家里的数学知识说给你爸爸妈妈听好吗？教学反思：本单元结束时,安排一次场景型实践活动“丰收的果园”,让学生综合运用认数、计算和认位置等知识灵活地解决一些实际问题。实践活动的目的是让学生初步获得一些数学活动的经验,了解数学在日常生活中的简单应用,初步学习与他人合作交流,获得积极的数学学习情感。在丰收的果园里有梨树和苹果树,各种小动物正在收获水果。画面中提出一些问题供学生思考和回答。要注意的是,回答这些问题不是这次实践活动的全部内容,要让学生感受这些问题是怎样提出来的,解决这些问题应该怎样到画面中去选择有关的信息,更要让学生试着提出一些问题并自己解决。如果学生都能积极热情地参加活动,主动地与同伴合作交流,增进运用数学解决实际问题的信心,就达到了这次实践活动的目的。
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