人教版五年级下册语文园地七 人教版五年级下册语文园地七 《一个印象深刻的人》习作教学设计 三阳小学 何秀娟 教学

人教版五年级下册语文园地七一个印象深刻的人习作教学设计 三阳小学 何秀娟教学要求： 认真学习本单元课文的写法，写一个你熟悉或印象深刻的一个人。自拟题目，要通过具体事反映人物某一方面的思想品质，要通过人物的语言、行动反映出人物的思想品质。教学重点： 引导学生借助具体事例、恰当运用动作、语言、神态等描写方法写人，突出人物某一方面的特点 教学难点： 把握并突出人物某一方面的鲜明特点（印象深刻之处）。 教学过程：（一）动画导入我的好朋友听说今天我要来给你们上课，请求我带上他们一起，他们好想认识你们和你们交朋友。看看他们来了！（播放别看我只是一只羊动画）师：你们认识他们吗？让你印象最深的是哪个故事？生：自由回答!师总结同学们在描述故事时适当的引导！师：然而在我们的现实生活中既没有聪明的喜洋洋，也没有漂亮的美羊羊。有的是形形色色的人们，有些人像一阵清风，很快从我们的记忆中吹散了，有些人却像一颗参天大树，牢牢的扎根在我们的心田。这节课我们就来写写一个印象深刻的人（是板书课题）师描述印象深刻的人！（二）忆生活，拓思路。1、师：我想在同学的心中，肯定也有那么一个人让你印象深刻，可以是关怀备至亲人，循循善诱的师长，齐头并进的同学，还可以是社会中各行各业的人，比如小商贩，门卫，捡垃圾的老奶奶，卖报纸的阿姨等，哪怕是你上学路上，旅途中或者其他场合偶然遇见的陌生人。闭上眼睛想一想，谁给你留下了最为深刻的印象？生回答 2、定主题，选材料。师：老师又有疑问：这个人为什么会给你留下深刻的印象？是他对你的关心，爱护和帮助，还是他的某些特长和爱好，或者是他做的某一件事情是你深受感动！学生畅所欲言 3、师生交流得出：（1）抓住人物的外貌、语言、动作、心里、神态描写。师：是啊！他把人物的动作、语言、心里、神态描写写得很具体，仿佛电影的镜头回放似的。（2）交代清楚时间、地点、起因、经过、结果。（3）用上了适当的修辞手法。（三）、习作指导我笔写我口，看看大家都按捺不住，出示习作小锦囊：（1）动笔前，想一想，他是一个怎样的人？他的什么深深打动了你让你直至今日都难以忘怀？抓住他的特点；（2）经历过这件事情，你内心有什么感受可以写出来。放在结尾，用来点题，你的文章会更加完整；（3）用一个怎样的开头来吸引读者的注意呢？（开门见山、设悬念、引名言）；（4）给自己的文章取个好题目吧！（四）课堂小结世界上没有完全相同的两片树叶，更没有完全相同的两个人。希望同学们睁大锐利的眼睛，带着像雷达一样的敏感的心灵，去感受生活中的点点滴滴。（五）板书设计一个印象深刻的人 外貌 语言 突 神态 特点 动作 出 心理学生习作时间：学生打草稿，教师巡回指导，重点帮助差生选材，中等生自能作文，优等生创新作文。习作讲评课教学设计当代浪漫主义诗人顾城说：黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明！现在就让我们用这双明亮的眼睛寻找美好，创造美好！一、 集体评改（1）评标题（2）1.选择典型的作文。教师在巡回的指导的过程中，要对学生的写作情况有大致的了解，要迅速判断学生作文中的普遍问题是什么，并选择带有这些问题的作文作为讲评的例文。2.课堂评议。评议应该以学生为主体，让学生来说说例文中好的方面和存在的问题。可以把整篇例文都读完，再请学生评议；也可以在关键的地方停下来，就某一点请学生评议。评议的重点是人物的特点是不是突出，如果不突出，原因在哪里？怎么改？一般包括这些方面：（1）描写外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌（2）语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。（3）准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态。（4）写人还要有典型事例，用事实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现。3.学生根据评议的要求修改自己的作文。二、互相评价，互相修改师：如果我们多看看别人的文章，可以更好的帮助我们取长补短，提高写作水平。现在请你们把自己的习作给同桌来评一评。出示提示：（1）读一读文章，看是否有错别字、句子是否通顺、词语用得是否准确。（2）是否突出了“特点”（3）是否详细描写了一件事情，做到了详略得当。（4）用波浪线画出写得特别好的句子，用横线画出写得特别好的词语。（5）你想给他提点什么建议吗？在习作后面写上你的建议和你的签名。师：我还特别为此设计了几个奖项。请你们仔细读读同桌的文章，你觉得他可以得哪个奖，为什么？出示奖项：1、 吸引眼球奖-优秀标题2、 精彩开篇奖-优秀开头3、 画龙点睛奖-优秀结尾4、 妙笔生花奖-精彩语段5、 最佳书写奖6、 小小评论家精彩评价三、 课堂小结：反复的修改使同学们的文章写的精彩，老师读你们的文章就是一种享受，跟大家欣赏交流也是一种享受，同学们写文章其实就是一种享受！