解决问题的策略1 (2)

第一课时 解决问题的策略（1）教学内容：第5657页的例题及“练一练”练习九1-3。 教学目标：1、使学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用，感受列表是解决问题的一种策略。会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。教学重点：用列表的方法整理信息 教学准备：光盘教学过程：一、揭示课题板书：策略谁来说说策略是什么意思？（好的办法，技巧）今天我们来研究解决问题的策略。我们学过哪些策略？（板书课题：解决问题的策略）解决数学中的实际问题，我们一般可以从条件出发或者从问题出发来分析数量关系。从条件出发：找出有联系的条件，根据条件间的联系。想能解决什么问题，想根据条件可以确定先求什么，再求什么从问题出发：根据需解决的问题需要哪些条件，想要解决这个问题，必须先求什么，再求什么二、创设情境，寻找解决问题的有效方法。（一）解决问题1 1、出示例题，说说题目中的条件和问题。这些信息和问题，你能否用一个方法把它们又简便又清楚地整理一下，方便大家理清条件与问题，条件与问题之间的联系？（1）按果树种类整理条件。从摘录的条件可以发现每种果树已知数量之间的联系，（介绍摘录条件的方法）看出能先求出什么；从条件想起，就可以分别算出桃树和梨树的棵数。（2）根据问题选择整理条件。要求桃树和梨树一共多少棵，必须先算桃树和梨树各有多少棵。选择桃树和梨树的条件对应整理，可以知道需要先求什么。介绍用表格整理条件的方法，教学P57内容先想一想每一步答案是否正确。（二）想一想：出示问题，请大家想一想，解决这个问题需要哪些条件，可以怎样想，怎样解答？你是怎样分析数量关系的，先求什么，再求什么？和刚才的例题有什么相同，什么不同？（学生解答）回顾解题过程，学生总结整理条件的方法和解题四大步骤。从这些整理的条件看，我们用哪些方法整理条件的，整理条件有什么好处？这样可以清楚的看出条件之间的联系，方便找到条件与问题的关系，很容易得出解题思路。总结：解决问题四大步骤。第一步：弄清题意，明确已知条件和所求问题。（板书）第二步：再分析数量关系，确定先算什么，再算什么。（板书）第三步：列式解答。（板书）第四步：检验和反思。（板书）三、课堂巩固练习1“练一练”第1题。让学生相互说一说题目中的信息和问题，然后列表整理，再解答并交流，最后说说解题思路。思路训练模式：1、根据XX和XX，可以先算出XX，再根据XX和XX就可以解决XX这个问题。2、要求XXX，必须先算XXX，要先算出XX，根据XX和XX就可以算出来了。2、“练一练”第2题。读题后要求学生自己画出表格来整理，再解答。教师巡视，做一些具体的指导，再全班交流表格的设计和解答的方法3、练习九第1题读题后问：这份表格需要设计几行？根据每一行的信息，分别能求出什么问题？写在相应的行。再回答书上的问题。你还能提出什么问题？选几个学生的问题让大家解答。4、练习九第2题边读题边整理表格，整理完之后再解答交流。四、课堂总结通过今天的学习，你知道解决问题的策略有哪些？有什么好处呢？五、板书解决问题的策略第一步：弄清题意，整理条件和问题。第二步：分析数量关系，确定先求什么，再求什么。第三步：列式解答。第四步：检验反思。六、课堂作业补充练习九 第三题