小学音乐教学工作个人总结

小学音乐教学工作个人总结【导语】总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便发扬成绩、克服缺点、吸取经验教训，使今后的工作少走弯路、多出成果。小学音乐教学工作个人总结是WTT 为大家准备的，希望对大家有帮助。篇一：我担任的是小学音乐学科的教学， 在参加全国新课程实验教学改革工作中， 我不断学习、勇于创新、大胆实践、努力更新自己的教学观念，做到与时俱进。在教学过程中，我尝试让学生用自主、合作、 探究的学习方式进行学习，以音乐审美体验为核心，以培养智力因素（歌曲，乐谱，节奏等）与非智力因素（兴趣，情感，性格，意志等）相结合为原则，以发展学生的创造思维为重点， 激发学生的兴趣， 注重学生对音乐感受能力， 培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐，学习音乐，享受音乐奠定良好基础。一、注重音乐审美体验我在每节课的教学设计中都比较注重一音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动，活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。首先，我从自身的点滴做起， 一方面，上课是注意歌声美， 琴声美， 语言美， 教态美，服饰美等， 让学生从教师的身上体会到美，从而使学生喜爱老师， 进而喜欢上音乐课。 另一方面， 通过聆听音乐，表现音乐，音乐创造等审美活动， 使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感， 为音乐所表达的真善美理想境界所吸引， 所陶醉， 与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵， 陶冶情操， 启迪智慧，以利于学生养成健康， 高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。二、给学生适当的时间、活动空间及思维空间在教学过程中， 我每节课至少要留五分钟时间， 让学生表现自己， 鼓励学生在他人面前自信的表现， 树立学生的自信心。 每节课还设计一些值得研究、 可讨论的问题。 让学生创造性的思考回答。 注重发展学生的发散思维， 并且从不用教师的思维定势去约束学生， 应尊重学生对音乐的感受及理解，让学生充分的发挥自己的想象力。三、注重自主、合作、探究的学习方式自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐情景，激发学生的好奇心和探究愿望。 小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效的途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的潜力。如：组织能力、交际能力、合作意识、团结精神等。我上课组织学生进行小组合作学习时，注重引导学生积极参加各项音乐活动，提高学生的兴趣，增强学生的音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团结精神。四、注重发展学生的创造性思维创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中， 设计生动有趣的创造性活动内容， 形式和情景，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。 以往的音乐课有个误区： 把创造单纯看成是作曲。 我觉得音乐课中的创造可以多种多样，丰富多彩。如：根据音乐编动作，创造新词，用声音创编故事等等。就如同用铃鼓发出声音， 我觉得这也是一种创造， 让全班同学想一种不同的敲击方法让铃鼓发出声音，让全班同学一起来进行创造性学习。篇二：转眼间，作为音乐教师的我， 又渡过了忙忙碌碌的一学期了， 回顾本学期的教学工作，有一定的成绩， 也有一定的不足。 现将这一学期的教学工作总结如下， 以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。音乐是一种情感艺术， 音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间。 一首好的音乐作品或是蕴涵着一个美好的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个美丽的梦幻，或是展现一片灼热的情怀。 这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力， 会在心灵留下美的烙印。 音乐课为了更好的完成教学任务、 达到教学目的， 培养学生懂得理解，有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过艺术形象，培养学生的美好情操，使他们身心得到健康的发展。一、基本情况概述在教学中坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感， 并注重以学生为主体， 让学生在宽松愉悦的音乐氛围中学习和活动， 提高学生的音乐表现和鉴赏能力，并为其他方面的学习创造有利条件，以促进学生的全面发展。二、教学方面在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中，我认真根据新课程标准和学生实际情况备教案。 新课程标准极力倡导学校的教育教学活动应当“以生为本 ”，把 “关注学生的个体发展”作为根本的教育目标，“把学习还给学生”。音乐课的内容是丰富多彩的，在课堂中我开设了“小舞台 ”“教你一招 ”等小栏目，让学生表现自己的才华，给予了他们充分的表现欲。 小学生无论在生理还是心理上都不同程度的带有孩子的特征，音乐的兴趣应侧重激发和培养。 同时我还注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心， 注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去发现、 去探究，去感受音乐、 理解音乐、 表现音乐， 并在一定基础上创造音乐。教师必须善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，与学生平等相处，感受他们的喜怒哀乐， 并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些。让音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。三、不足之处：在课堂活动中，我会创设平等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的求知火焰。但是，有时候把握不住学生音乐课上总是乱糟糟的，使出浑身解数也“镇 ”不住他们。课后我进行了反思，肯定是我的评价语言没有用在点子上，过于频繁反而失去了他的威力，要不就是自己备课是没备好学生，我担任两个个班的音乐教学，每个班的情况都不一样，没有“备 ”好学生。希望在今后的教学中自己能有所改进。在今后的工作中我会再接再厉，扬长避短，不断学习，争取更好的成绩。