《证券投资分析》课程教学改革探讨

证券投资分析课程教学改革探讨教育科研证券投资分析课程教学改革探讨贺素文/宁夏财经职业技术学院【摘要】证券投资分析是一门既有丰富理论又有非常强的实践性要求的课程,具有信息量大,内容要求新,图表分析多的特点,是一门教学难度较大的课程.在教学中应以证券投资分析工作过程为逻辑主线,依据完成证券投资分析任务的需要,兼顾证券从业资格考试科目的知识与技能要求选择知识,基于证券投资分析过程,兼顾学生认知特点序化知识,以实训任务为载体聚集知识,充分利用学校和企业资源,创设仿真(真实)的工作场景,融理论与实践于一体,教,学,做相结合,让学生在完成实训任务的过程中自我建构知识,技能,态度和经验.【关键词】证券投资分析;课程;教学;改革证券投资分析作为一门操作性很强的课程,不仅需要理论性教学,更应重点突出实践性教学.只有在传统课堂教学的基础上安排充足的模拟实践和通过互联网接入交易所的实时行情,运用各种行情分析软件,对证券交易进行动态观察等教学方法,才能适应高校及高职院校证券投资分析教学改革的需要,从而达到理论和实际的有效结合.因此,在教学中应充分利用现代化技术设备,增强课堂教学的生动性;建立一种基于现实问题的学习环境,使理论教学的目的性更加直观;构建一种学生自发的学习环境,有利于进行学生个性化的培养;通过调动学生的兴趣,使学生真正接触社会实践.一,课程项目化教学设计第一,围绕证券期货公司投资分析,投资公司投资顾问等岗位工作人员完成证券投资分析任务的需要选择相关知识,以证券投资分析过程为主,兼顾学生的认知特点序化和排列知识.第二,以实训任务为载体聚集知识,在讲授证券投资分析理论的同时进行模拟投资分析训练和模拟证券交易,把相关的理论分解到相应的操作过程中.第三,采用任务引领和做学体教学模式.即通过老师指导学生完成实训任务来教学,这些实训任务均是来自于上述岗位的典型工作任务,一次课堂教学的过程即是一个典型工作任务被学生完成的过程,课堂教学的进程由任务来引领,而非教师的讲授来推进.在教学中实现在做中教,在做中学,即做学一体.教师刚开始时讲授相对多一点,随着教学的推进,教师讲授的时间越来越少,转而变成指导学生以团队形式完成实训任务,教师在学生完成任务过程中教,学生在完成任务过程中学,进而掌握证券投资分析知识,提高证券投资分析技能,积累证券投资分析经验和培养证券职业态度.第四,在教学实施中突出学生的工作者角色,强调学习方法,工具的应用和学生的主动性学习,通过具体任务的完成激发学生的学习积极性.第五,为学生营造仿真(真实)的工作场景.对现有校内理财实训中心进升级改造,营造出仿真的工作场景;根据教学需要,安排学生到证券,期货经营机构现场观摩,并邀请证券投资分析一线实践专家到校指导学生,为学生创造和提供丰富的体验,感受真实工作氛围的机会.二,课程教学目标设计通过学习学生能够掌握搜集和处理证券信息的方法;掌握宏观分析,行业分析,公司分析以及证券价值评估理论和方法;掌握趋势分析,K线分析,形态分析,指标分析等各种技术分析理论;掌握各种形式的股市评论,投资分析报告的撰写方法;熟悉证券投资组合理论,证券行情研讨和投资分析咨询业务的流程,了解国内外宏观经济走势和证券市场.本课程培养的学生的职业能力应包括以下六方面:(1)能熟练使用证券行情分析软件及其他专业软件.(2)能本文系2009年宁夏高等学校科学研究项目证券与期货专业实践教学研究课题研究成果.?142?中国商界2011年6月第6期收集与处理投资分析所需的各种信息.(3)能够进行证券投资分析,提供投资建议.(4)能撰写各种形式的评论,投资报告.(5)能够与证券业内人员进行证券行情研讨.(6)能独立开展各种形式的投资咨询业务.三,课程教学内容设计工作任务知识内容和要求技能内容和要求掌握证券信息的种类掌握信患收集的各种方法能迅速获取证券相关信息I收集证券信忠能准确判断相关信息对证券价格走势理解相关信忠影响证券价格的机的影响理掌握宏观分析理论和方法掌握行业分析理论和方法能判断证券市场大势掌握公司分析理论和方法能评估行业的投资价值掌握证券价值评估理论和方法能读懂公司财务报告2评估证券价值能评估上市公司价值理解宏观因素对证券市场的影响理解股市供求关系对证券价格的能分析关系行情走向的资金供求因素能评估债券基金,金融衍生工具的影响价值掌握趋势分析,K线分析形态分能熟练运用趋势理论判断价格趋势析,指标分析等各种技术分析理能熟练运用K线理论分析价格走势3证券价格走势分析论和方法能熟练运用形态理论分析价格走势理解投资者行为对证券价格的影能熟练运用常用技术指标分析证券价响格趋势掌握股市评论的撰写方法能撰写较高水平的般市评论掌握投资研究分析报告的基本框能撰写较高水平的中长期投资分析报4撰写投资分析报告架和内容告掌握中长期投资报告的撰写方法掌握证券收益和风险的含义及其能根据客户的风险偏好建立证券投资5证券投资组合管理度量组合四,教学方法改革本课程教学的主要方式是教师指导学生完成任务,这些任务均来自于证券经营机构一线工作岗位的典型任务,次课堂教学的过程即是一个典型任务被学生完成的过程.课堂教学的进程由任务来引领,在教学中实现做学一体.为此,教师应灵活采用以下教学方法.1.企业现场教学.组织学生参加宁波市证券期货业协会组织的宁波市证券期货投资论坛,现场观摩全国知名证券分析师的报告,安排学生到证券营业部参加内部研讨会.2.角色扮演.在教学中全面实施角色扮演,由学生扮演(模拟)证券分析人员的角色,以证券投资顾问具体的工作任务为载体,通过教师的讲授,示范与学生操作互动,学生提问与教师解答,指导有机结合,让学生在学与练的过程中提高业务技能.如在证券投资分析咨询中,可由学生互相扮演证券分析师和投资者的角色,组织实施教学.在教学中安排固定时间由每位学生进行大盘点评.3.案例教学.在证券投资实践中积累了丰富的案例素材,本课程应精选部分最新的国内外证券投资分析的案例,证券市场热点问题等素材进行案例教学,并将教材中较难掌握和理解的有关内容,分析方法结合实战案例进行即时的解答和点评,鼓励学生独立思考,分析,应用,从而掌握和运用证券投资分析的基本原理.4.启发引导.由于完成证券投资分析过程需要较强的专业知识,部分内容如证券投资组合管理内容较难,这就要求教学中善于利用各种资料,设备和软件,应用多媒体,投影,电脑,网络等教育科研高校公共艺术教育的教育艺术郭颖/洛阳理工学院【摘要】高校公共艺术教育是将艺术教育寓于学校其他教育内容,从而提高学生的艺术修养,培养其创新精神的一种教育方式.该种教育是高校教育体系的重要组成部分,对于陶冶情操,丰富人们的精神生活具有不可替代的重要作用.但在目前情况下,高校公共艺术教育质量还不够高,教学课程及规律仍然需要探索,因此,高校在进行公共艺术教育时,亟须注重相关的教育艺术.【关键词】高校;公共艺术教育;教育艺术伴随人们对文化素质要求的不断提高,高校教育不得不进行重大调整,其中的重要内容是不断加大公共艺术教育力度.但由于传统观念上对艺术教育的目的,作用及重要性缺乏深刻认识,高校公共艺术课程仍然缺乏整体设计甚至杂乱无章,因此,在充分认识艺术教育目的与作用的基础上,重视高校公共艺术教育的教育艺术显得尤为重要.一,高校公共艺术教育的渊源艺术是通过一定的形式启示生命境界,心灵幽韵的特殊精神生产活动,它对于陶冶人的情操,促进人的智力和非智力因素的和谐发展以及丰富人们精神文化生活具有不可替代的作用.艺术教育则是指在各种艺术领域中以实施美育功能和途径而进行的一项专门教育活动.艺术教育一直以来以一种专业形式存在于普通高校教育中.高校公共艺术教育则经历了一个从无到有的过程.这主要以教育部于2001年和2006年颁布的两个重要文件为标志,这些文件使艺术教育的特殊功能在高校素质教育中越来越凸现.2001年,教育部颁布的全国学校艺术教育发展规划(20012010)中首次提出:各级各类学校应当大力加强艺术类课程教学,按照国家的规定和要求开齐开足艺术课程,通过艺术课程和开展丰富多彩的课外文化艺术活动,使学生在学习艺术基础知识和基本技能的同时,注重培养和提高学生的审美能力和文化素养,促进学生全面和谐地发展.并强调普通高等学校的艺术教育应纳入教学计划,进入第一课堂,进行考试或考查.2006年全国普通高等学校公共艺术课程指导方案又指出公共艺术课程是为培养社会主义现代化建设所需要的高素质人才而设立的限定的选修课程,对于提高审美素养,培养创新精神和实践能力,塑造健全人格具有不可替代的作用.因此,在人们认识中,公共艺术教育与高等学校其他课程教育一样都是我国高等教育人才培养体系的重要组成部分,是高等学校实施美育的主要途径.在普通高校开设公共艺术教育课程,是解决大学生艺术素养,提高大学生的艺术素养的一条有效途径,是艺术教育的具体体现.至此,公共艺术教育课程正式走进大学校园,成为高等学校公共课程体系中的重要内容.二,高校公共艺术教育的重要性艺术的目的是表现事物主要特征和主要状态的本质.对于人类而言,其重要性在于可以使人类关心自身以及人类赖以生存的自然万物,从而摆脱低级的动物性,过上一种的高级的生活,这种无功利目的的静观默想正是艺术教育的重要内容.因此,在普通高校中将教育的文化功能和对灵魂的锻造功能融合起来开展艺术教育,不仅能够塑造大学生的情感,锻造他们的灵魂,培养他们的团队意识,审美修养,而且还可以提高他们的抽象思维和发散性思维能力,促进他们德智体美全面和谐发展.艺术教育实质上是一种素质教育,让学生依据自己的意愿选择艺术学科学习,对于其整体素质的培养具有重要作用.(一)公共艺术教育有助于创新意识的培养创新意识的本质,就是让求新的欲望长期处于涌动状态.要实现让创造的使命在心灵深处扎根,的最有效方法就是唤醒和激活沉睡的,懈怠的意识.这恰恰是公共艺术教育的强项.但凡是经过岁月打磨的艺术佳作精品都能够让人备受震撼,它们给人所造成的激荡,让茫然的心灵能够燃起创新的欲望.一一一一一一_一一一-一一一一一一一一一一一一一一一教学资源辅助教学,设置各种问题,任务情境,在课堂中安排恰当的任务,引导学生进行积极的思考,从而解决问题,完成工作任务.学习过程由浅到深,任务由简单到复杂,由单一到综合.教学设计尤其注意将课程内容前后左右,上下纵横加以有机联系,以达到温故知新,承上启下,前后呼应,触类旁通的效果.5.分组讨论.教学中不定期进行证券行情分析研讨.在教学中合理安排小组成员,根据证券市场热点的转换选择不同的讨论主题,提出明确的讨论目标与要求,通过分组讨论形成小组结论并进行报告.讨论时注意充分调动每位学生的积极性.积极组织学生参加各种证券投资报告会,进行现场观摩.同时,教学过程中教师积极引导学生提升职业素养,培养团队合作精神,提高职业道德,达到知识,技能和态度的有机统一.6模拟交易.在教学过程中,利用相关的证券软件,把模拟交易内容作为教学的重点之一.通过模拟交易,有效地提高学生掌握理论知识的效果,提升他们的动手能力,模拟交易的成绩也是判别学生真实水平的重要依据,使学生不仅掌握书本知识,更重要的是把理论和实践紧密结合起来,使之真正达到高职教育的要求.五,课堂教学组织采用任务引领和做学一体教学模式,一次典型的证券投资分析课堂教学应该由五个部分组成:(1)学习目标.包括最终目标和促成目标,是对完成本任务要达到能力目标的描述和说明.这部分由教师提出.(2)任务分析.由学生或小组对教师给出的工作任务进行分析,明确学习目标.(3)制定计划.由学生或小组制定计划,研讨完成任务的方法和步骤,找到完成任务所需的知识,技能.老师对完成任务的方法,步骤,所需的理论知识,实践知识,重点,难点以及解决办法,对学生完成工作任务进行过程指导.(4)实施计划.由学生或小组完成任务,教师给予指导.(5)评价与总结.学生在完成任务后,教师予以评价与总结.比如小组任务,则由各小组就取得的成果和获取的心得,体会,经验与感受等展开相互交流,之后,在教师组织下,对各组学生任务完成情况进行评价(可以用自评,组内互评,组间互评,教师点评等形式),并给出评价结果.在课堂教学中,教师更像导演和教练,负责设计典型任务(项目),组织,指导和监控学生完成任务,评价学生完成任务的结果,学生则由听众转变为做学一体的演员,教师的主导地位和学生的主体地位得以真正体现.六,教学评价改革(一)本课程不能单独考核证券投资分析专业理论知识,而是以完成证券分析人员具体工作任务过程的熟练程度和准确度及其结果作为考核依据.(二)综合采用态度评价,过程评价与目标评价相结合,理论应用与实际操作评价相结合,客观量化和主观评价相结合的教学评价模式.考核方法为应用操作考核,综合作业,现场评价,取消闭卷书面考试.(三)综合课堂考勤纪律,提问,平时作业,学习主动性,技能竞赛及职业资格考试情况,综合评价学生成绩.中国商界2011年6月第6期?143?