《校本课程开发》课程教学实施大纲2页

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校本课程开发课程教学实施安排第一讲 校本课程开发的概念与原理(教材第1、2、3章)一、 校本课程开发概述 (一)校本课程的概念界定及其表述 1、国内外有关校本课程的概念简述(p2-4,一般了解) 2、校本课程开发的语义分析(p5-17) (1)校本或学校本位(p5-7,重点掌握) (2)课程开发(p7-17,重点掌握p16-17的“课程开发”的有关内容) (3)校本课程开发的定义(p17,重点分析和掌握)(二)校本课程相关概念分析(18-21,重点掌握四个方面的概念辨析)二、校本课程开发的特点与意义(一)校本课程开发的特点(p21-27,重点掌握) (二)校本课程开发的意义(p27-29,一般了解) 三、校本课程开发的历史状况(p30-60,一般了解,可以学生自学)四、校本课程开发的理论基础(一)校本课程开发的哲学基础(p61-69,重点掌握“后现代主义与校本课程开发”,其他两个一般了解)(二)校本课程开发的社会学基础(p69-75,重点掌握“诠释学与校本课程开发”,其他一般了解)(三)校本课程开发的心理学基础(p75-80,重点掌握“建构主义学习理论”,其他两个一般了解)五、校本课程开发的基本理念(p80-86,重点掌握六个基本理念)第二讲 校本课程开发的实施(第4、5、6章)一、 校本课程开发的类型(p87-92,一般了解)二、校本课程设计的对象(p92-93,重点掌握,尤其是“校本课程开发与校本课程设计的概念辨析”)三、校本课程开发的过程(第五章)(一)校本课程开发的条件(p131-135,重点掌握)(二)校本课程开发的实施程序 (p135-149,重点掌握六个基本程序,以及第二中“评估情境”(p139-142)的具体内容)四、校本课程开发的策略(第六章)(一)学校课程的整体结构和课程的选择与改编(第一节)1、学校课程整体结构的布局与调整策略(150-155,一般了解)2、学校课程的选择与改变策略(155-159,共三个具体策略,重点掌握)(二)学校课程创新策略(第二节)1、校本课程目标的选择策略(p160-165,重点掌握“情境分析策略”,其他两个策略一般了解)2、课程内容的选择策略(p166-168,重点掌握p167课程内容选择的不同观点和选择校本课程内容的四种策略。)3、课程的组织策略(p168,重点掌握课程结构的两种形式)第三讲 校本课程评价与教师(第7、8章)一、 校本课程评价的基本理念(p169-182,第一节) (一)校本课程评价的背景(一般了解) (二)校本课程评价的目的与意义(一般了解) (三)校本课程评价的特征(p176,重点掌握) (四)校本课程评价的功能(一般了解) (五)校本课程评价的主体(p178-179,重点掌握) 二、校本课程评价过程(p182-193,在一般了解校本课程评价的四个程序基础上,重点掌握第二个环节中课程评价的基本领域)三、校本课程的评价策略(p193-203,一般了解)四、几种校本课程评价模式 (一)CIPP评价模式(p203-204,重点掌握) (二)外观评价模式(一般了解) (三)差距评价模式(p205-206,重点掌握)五、教师与校本课程开发(第八章)(一)校本课程开发对教师成长的意义(p210-212,重点掌握)(二)教师参与课程开发所需技能(p215-228) 1、行动研究技能(,重点掌握“校本教师行动研究的主要内容p218”) 2、课程统整技能(重点掌握“什么是课程统整”p219,和“课程统整的策略p222-224”) 3、协同教学技能(p224-228,重点掌握“师生协同p224-225”)(三)对教师参与校本课程开发的要求及促进措施 1、对教师参与校本课程开发的要求(p228-230,重点掌握) 2、促进教师参与校本课程开发的措施(p231-232,重点掌握)
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