《神州大地之旅》教案

神州大地之旅教案教学目标：1、学生通过活动，能为神州大地著名文化景观和自然遗产感到自豪和骄傲。2、能用恰当的语言对神州大地著名文化景观和自然遗产做出口头描述，说出起特点， 表达自己的感受。教学重难点：3、对比中国画这一艺术形式与自然实景，发现其相同和不同的地方。4、选择自己喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。教学过程：（一）课堂发展，欣赏感受 活动一：挑选旅行团（选择探究主题） 。历史人文景观和自然景观， 教师和小博士设计了两条旅行路线， 分为“人文景观团”和 “自然景观团”两个旅行团，学生通过分组自主选择团队参加旅行。1、简略介绍两团的区别，学生选团，并选出团长和小导游，2、团长组织团员们利用课前预习交流相关资料信息，了解旅游路线， 提出旅游中想了解的知识，做好出发前的准备，完成学习评价表练习一：我想了解（ ）。3、向教师汇报。（二）学习活动 活动二：沿路看风景（宏观的浏览） 。 以两个视频同时播发的方式展现神州的美， 将学生带入壮美的自然景观或古老辉煌的文 化瑰宝，学生自主选择主题观看。1、播放反映壮美的自然景观或古老辉煌的文化瑰宝的视频。 路线一：北京西安敦煌路线二：黄山漓江九寨沟2、作为一个小小的旅行家， 在欣赏的旅途中哪些景观给你留下了最深刻的印象？为什 么？以旅行团队的形式来讨论。3、团长或小小旅行家向大家汇报旅行的见闻，如故宫、 长城、兵马佣、 敦煌壁画等等。4、教师分要点归纳：建筑：故宫、长城、天坛等人文景观雕塑：秦始皇陵绘画：敦煌莫高窟壁画实景图片：安徽黄山广西漓江四川九寨沟自然景观图画表现：国画黄山云 、千峰竞秀 活动三：欣赏和感受（微观探究） 小博士想从我们中间挑一个优秀的小导游，带领我们走近神州文化。 1、学生分组完成练习二：我感兴趣的景观是（ ）。因为（ ），给了我（）的感受。人文景观故宫、长城、天坛等；秦始皇陵、敦煌莫高窟壁画。自然景观黄山、漓江、九寨沟2、以自然景观和国画作品中的景观对比发现，完成练习三：相同的地方有：色彩：不同的地方有 构图：用笔用墨：表现最好的学生授予“优秀小导游”的称号。（三）体验“游记”艺术表现 1、边游边记：一路走来，神州大地的瑰丽风光和历史文化让身为神州子孙的我们倍感 自豪以为， 也让人不禁赞叹她的美！ 怎样把这美好的瞬间留住呢？同学们可以用不同的艺术 表现形式做成游记，把祖国的美景记录下来。2、完成练习四：选择你喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。（国画、摄影、蜡笔画、语言评价、文字等）（四）课后延伸，互动练习拓展练习：1、 这两条旅游路线远远不能囊括神州的神奇壮美、辉煌灿烂， 小旅行家闷也一定不满足与去这几个地方，有兴趣的同学可以自己设计一条更棒的旅游路线，下次带我们一块去！完成拓展练习：我来设计一条新路线（ ）（ ）（ ）（ ）2、 提示下节课内容。我们走出国门， 开始我们的亚洲之旅， 请大家以小组为单位， 收集资料， 设计旅游路线。 成果：通过学习活动，学习小组将通过回答的方式形成下列成果： （1）我最感兴趣的景点是什么？它给了什么样的感受？（ 2）自然景观和中国画作品中的景观对比有什么相同和不同的地方？（ 3）选择你喜欢的艺术形式记录表现神州大地的一处景观。评估：评估是通过量规来实现的。 量规不但要有助于评价学生的学习成果， 还要有助于评价学 生的学习过程及学习技巧。