北师大版七上《我国的绿色生态工程》教案

2019最新北师大版七上我国的绿色生态 工程教案K教学目标1 .知识：(1)初步了解并能列举有关我国植保的法律法规；(2)初步了解我国 土北”防护林工程的进展和远景；(3)结合本的小流域治理工程，了解生态工程在可持续发展中的作用。2 .能力：(1)培养资料搜集能力及交流表达能力；(2)培养CAI演示操作能力；(3)培养学科知识间的综合能力及创新能力。3 .情感态度与价值观：(1)强化学生的生态学观点，渗透STS理念，增强经济发展和生 态保护并重, 人与自然和谐发展等经济道德、生态道德意识；(2)培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感；(3)激发学生积极参与环境保护的热情。4 .教学重难点:(1) 了解 兰北”防护林工程的地理位置及生态意义；(2)激发学生参与设计校园绿化方案。K设计思路本节是生物圈中的绿色植物”这个单元的最后一节，是在学生认识了绿色植 物对生物圈的存在和发 展起着决定作用以及我国丰富的植物资源所面临的主要 问题的基础上，进一步让同学们了解我国在保护和重建生态环境方面所实施的绿 色生态工程的进展和远景，使学生们认识到参加植树种草、保护每一片绿叶，是每 一个公民的义务。按照新的课程理念，从我校的学情和课程资源出发，在系统分析和整体把握 教学中的各种主要因素后，将自己的.我国社会、经济、资源和环境可持续发展中 的重要地位。教学中以问题为载体，注重激发学生学习的积极性，积极引导学生合 作、探究、讨论、质疑，使学生在资料收集与调查中学会合作，在思考或解决问题 中学会学习，在设计校园绿化方案中的实践中学会创新。主动参与、合作交流与实践创新”是构建本节课教学模式的出发点，总体教 学模式构建如下：9 / 8球中新的课程理念重视科学与生活实际相结合，谋求科学世界向学生生活的回 归。在教学中要求与本地的课程资源相结合，与学生的学情相结合。因此，对本地 的教学背景分析如下：1 .学校的教学情况分析我校是城惟一的初级中学，两湖”学校每年都组织学生参与团委组织的 让团 旗在两湖面山飘扬，使绿色在青年脚下延伸”活动，大多教学生都参加过植树造林 活动。学生对树种的选择以及常见树种的生态功能有了一定的感性认识。学校 建有多个多媒体网络教室，并开设了多年的信息技术教育课，部分学生家中有电脑 能上网查询相关资料。2 .周边课程资源分析我地处滇中地区，西北边是长江上游水土保持区，其他三面是珠江水系水土保 持区。近年来我的 保护母亲河活动”成效显著：建成了全国保护母亲河行动流 域综合治理工程一一云南江川项目，项目总投资180万元，治理面积350公顷，植 树造林330公顷，并完成了多个治理工程。植树造林、水土保持等环保活动经常 开展。这些都是我们最直接的教学资源。所以在教学中可以充分利用学生身边的课程资源，结合丰富的电视、网络、书刊等信息资源，并通过走访植保站、林 业局等有关部门，收集相关资料，对教学活动的顺利开展进行了合理的 补充、拓 展和整合。K教学策略设计R教 学实施阶段教师实施策略学生活而过程教学设计意图（一）激疑 导入，激 发参与利用多媒体播放教师收离 的我国北方地区的沙尘星*黄 土高原的水土流失，云南东川 及我市的大型泥石流等影像 资料“引言：我国西北等地区的 植被资源由于长期人为因素的 破坏，巳造成生态失调,水土 流失.沙尘暴等自然灾害频繁 发生.我国由于植破问题所引 发的生态问题已m趋严重，如 何保护好现育的植物费源1处 理好日益严重的环境问题，走 可持续发展的道路？主要有以 下调方面：进行法制化建设和 实施绿色生态工程。问题1：有没有同学知道我 国政府相继颁布了哪些法甫法 规？我国的埴树节为哪天？通过观察球 像资料及教师的 启婕后进入愤俳 状态,表现出强 烈的参与欲望,阅读教材 P169的相关内容 后，然后结合自 身的体验、感想, 在教师的引导下 共同归纳得出问 题答案口1 .通过展示我比 的植被状况引入课题, 起到了承上启下的柞 用，同时激发了学生 强烈的学习兴趣和逡 与欲望。2 .因势设疑，窗 造悬念，为进一步出 发学生参与探索活蚓 创设良好的学习情境,教 学实施阶段教师实施策略学生活动过程教学设计意图（一）裁疑 导入；激 发参与利用多媒体播放教师收集 的我国北方地区的沙尘星，黄 土高原的水土流失，云南东川 及我市的大型泥石流等影像 资料.引言：我国西北等地区的 植被资源由于长期人为因素的 破坏，巳造成生态失调.水土 流失，沙尘暴等自然灾害频繁 发生.我国由于植械问题所引 发的生态问题已日趋严重，如 何保护好现有的植物资源.处 理好日益严重的环境问题,走 可持续发展的道路？主要有以 下两方面：进行法制化建设和 实施绿色生态工程.问题1:有没有同学知道我 国政府相继颁布了哪些法律法 规？我国的植树节为哪天？通过观察影 像资料及教师的 启疑后进入愤俳 状态.表现出强 烈的参与欲望0阅读教材 P9的相关内容 后，然后结合自 身的体验. 感想， 在教师的引导下 共同归纳得出问 跤答案-、1 .通过展示我比 的植被状况引入课题, 起到了承上启下的秫 用，同时激发了学生 强烈的学习兴趣将逡 与欲望立2 .因势设疑窗 造悬念，为进一步溃 发学生蓼与探索活蚓 创设良好的学习情境“教 学实施阶段教师实施策略学生活动过程教学设计意图（四）情绪 调控？激 发热情讲述：绿色生态工程是一 项利国利民的伴大工程，将使 我们祖国大地呈现一片郁郁葱 葱的美好景象作为我们青少 年、应积栈参加植树造林活动. 机小事做起.保护好每一片绿 叶，是我国每一个公民应尽的组织讨论：请结合身边的 事例，谈谈如何保护好社区或 校园及本地的植被？认同教师的 启发，积极参与 小组讨论，提出 建设性的意见或 建议通过明理教育帮 讨论，强化学生的生 态学观点,进一步滞 发学生热爱祖国、然 爱家乡的情感，提南 环保意识，同时为 “设计校园绿化方案 作铺垫。（五）拓展 运用，实 践创新设问:如何才能从我们身 边的小事做起，积极参与家乡 或校园的美化绿化活动呢？让我们来参与一次校园绿 化方案的设计吧，清仔细阅读 教材P1包中的活动，按活动中 的方法和步骤进行活动，每4 个人为一个小组，自由组合， 活动时间为1周.看哪个组的 设计更经济、合理，使我们的 校园更美丽,在教师的启 发下，积极进行 分组并制定出初 步的设计构想。该活动的教学杵 为本章教学的难点, 需要教师在教学中加 好铺垫和布置，从市 激发学生积极参与 进而提高学生实践包 新能力和由美轮力.K教学反思本节课的教学设计体现了新课程改革的一个重要特征：将学生学习方式的 转变作为一个突破口，倡导和凸显 自主、合作、参与、创新”的学习方式，将 合作、参与”置于核心地位。从实际出发，结合本地的课程资源，教师由对课程被 动、忠实的执行者转变为主动、积极的创造者；由对教材的挖掘钻研者转变为 课程资源的开发设计者。教学中注重 以学生发展为本”的教育理念，注重学生智 力因素和非智力因素的培养，学生成为知识的构建者、愉快的收获者，教师成了学 生学习活动的促进者、指导者、协助者、合作者。通过本节课的教学，我体会到：如何利用和开发本地的课程资源，构建学生的自主参与 平台”显得尤为重要， 今后应注意收集整理，真正成为新课程资源的开发者和设计者。同时认识到教学 中教师如何利用切入点，引导学生进行情感，体验，并能依据一定的价值标准进行 一系列的价值判断，进而得出合乎自己逻辑的正确与错误、是非与美丑等价值判 断，这就是形成情感的价值概念化。教学中通过教师与学生的共同展示与讨论，使学生的生态学观念概念化，这也是我们今后应该注意和进一步.研究的问题。另外 我深感学生的创造力及潜能之大，只要教师注意开发.与利用，学生将成为新的教 学资源的最大来源。同时更深感教师责任重大，我将会把新的教育理念贯彻于教 学之中，与学生共同发展。K教学点评本节课是北师大版生物学七年级上册 生物圈中的绿色植物”这个单元 的最后一节的教学，从本课的目标设置来看，教学目标设置适当，能够体现编者的 编写意图。从教学过程来看，教师做了充分的准备和科学的设计，并做了教学改 进；能结合当地的泥石流事例及环保活动，较好地整合了当地的课程资源，并注重 与学生已有的知识及体验相结合，让学生自主参与资料的收集整理，教师引导学生 通过改变教学方式以及教学内容的呈现方式来促进学生学习方式的改变。教学 中体现了学生自主参与、合作学习的理念，以提高学生的科学素养和形成正确的 价值观为主，突出了学生的主体地位及教师的主导地位，教师真正成为学生学习的 促进者、指导者和协助者。本课是本章最后一节课 ，教学中通过有机综合相应知 识的训练，培养了学生的综合能力，有效地避免了知识的零散传授及知识与能力脱节的问题，学生成了知识的构建者和愉.快的收获者。最后，教师能将课前准备及 课后实践创新在课中有机结合，体现课堂教学的拓展、实践与创新。今后教学中应注意的问题：1.问题提出后应给学生留有充分的思考余地；2.对学生的讨论及回答应抓住普遍性的问题作出鼓励性点评；3.校园绿化方案的设计，教师要根据校园中的实际情况作必要的提示。（点评人：教科所生物高级教师刘永芬）附小组活动中情感态度与价值观评价表请依据下表中的评价项目进行自我评价后，交给老师，由老师组织班级评价小组 的同学进行评价，最后由教师进行评价内广、自我评价小组价评教师评价评价项目L学习、活动.调查态度2 .资料收集及调查能力3 .团结、协作积极性乱自我创新能力5*自我评价能力L守时、认真、诚信2 .积极发言或讨论3 .主动参与小组活动4 .创造性地提出见解5 .组织协调能力L自我评价能力及态度2.课堂发言积极性3一主动叁与或与教崛 交流人按时、保质、保量免 成任务5.实践能力及创造能力评价标准优良中差优良中差优良中差