《平移、旋转和轴对称》单元教材分析(总2页)

平移、旋转和轴对称单元教材分析教材解读本单元教学对称、平移和旋转的相关内容，这是在第一学段初步认识对称、平移和旋转的基础上的进一步学习，进一步认识图形的变换，发展学生的空间观念。具体内容分三段安排：例1教学在方格纸上平移简单的图形，例2、例3教学旋转，在方格纸上把简单图形旋转90°。例4、例5教学轴对称图形。教学目标1.使学生通过观察、操作等活动，认识图形的平移和旋转，能在方格纸上按水平或垂直方向将简单图形平移，会在方格纸上将简单图形旋转90°；进一步认识轴对称图形及其对称轴，能画出轴对称图形的对称轴，能在方格纸上补全一个简单的轴对称图形。2.使学生经历从平移、旋转和轴对称的角度欣赏和设计图案的过程，积累一些图形交换的经验，初步感受图形运动的结构美，体验平移、旋转和轴对称的应用价值，发展初步的推理能力和空间观念。3.使学生在认识平移、旋转和轴对称的过程中，感受与他人合作的乐趣，获得学习成功的愉悦体验，增强对图形变换的兴趣。教学重点让学生通过折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，会画出简单轴对称图形的对称轴，知道有的轴对称图形的对称轴不止一条，进一步体会轴对称图形的特征；进一步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单图形分别沿水平或垂直方向平移，把简单图形按顺时针或逆时针方向旋转90°。教师在教学中要重视让学生在活动中进一步认识轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称图形的特征；要注意联系学生的已有基础和经验教学简单图形的平移，给学生提供解决问题的时间、空间，使学生在这一过程中，积累平移图形的感性经验，体会图形平移的特点；要注意在具体情境中教学简单图形的旋转，使学生逐步体会图形旋转的特点。教学难点使学生能够在方格纸上把简单的图形按顺时针或逆时针方向旋转90°，以及运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案。图形的旋转是指图形上所有点都绕着一个固定的中心点转动相等的角度。学生在第一已经认识了日常生活里的旋转现象，本单元教学这一内容时，要让学生在具体的情境中观察，分别认识顺时针旋转和逆时针旋转；再让学生把这种旋转方法类推到平面图形的变换上，学生在方格纸上把一个图形顺时针或逆时针方向旋转90°。学生已有知识基础学生在已经初步感知生活中的对称、平移和旋转现象，初步认识了轴对称图形和对称轴。本单元的教学是在教学基础上进行延伸，教学时要充分调动、利用学生的已有认知经验。如“对称”这一内容的教学，着重从“对称轴的认识、不同的轴对称图形的对称轴情况区分、利用对称轴画出轴对称图形的另一半”这些方面来开展教学。再如“平移”部分的教学着重突出了在已有经验的基础上探究“把简单图形分别沿水平或垂直方向平移一次到指定位置”。又如“旋转”部分的教学是在学生已有认知经验的基础上着重进行“旋转分类、特点、方法”的教学。对后继学习的作用通过第一、二两个学段的学习，可以为第三学段深入探究图形与变换的内容打好基础。课时设计1.图形的平移1课时2.图形的旋转1课时3.轴对称1课时4.练习一1课时